中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《水果大豐收了》

【設(shè)計意圖】

“能夠從生活和游戲中體會事物的數(shù)量關(guān)系并體驗至數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和有意思”這一理念就是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實施）》中科學(xué)領(lǐng)域明確提出的目標之一；數(shù)學(xué)自學(xué)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗，兒童對數(shù)量關(guān)系的重新認識就是以對具體內(nèi)容事物的重新認識為基礎(chǔ)的，因此，兒童應(yīng)當(dāng)更多地通過真實的問題情景運用數(shù)學(xué)去解決問題，并且在親自課堂教學(xué)的過程中辨認出數(shù)學(xué)和自學(xué)數(shù)學(xué)。存有了這樣一種重新認識，我們打聲將幼兒數(shù)學(xué)活動生活化，為此，我們設(shè)計了本次活動。

【活動目標】

1、恰當(dāng)認知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)字的重新認識.

2、將適當(dāng)?shù)臄?shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗順利后的快感，進一步增強參予活動的自信心。

【活動準備工作】

1、果園（樹上標有存有1—5的點子的相同水果）。

2、標有1—5數(shù)字的立體汽車圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機。

【活動過程】

一、剝水果。

聽音樂把幼兒帶回立體水果樹前。

1、師：秋天至了，果園里的水果大豐收了，小朋友看看，果樹上有些什么水果？

（一看見果樹上存有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地通卓林了，有的說道：我最喜歡喝香蕉，有的說道我最喜歡吃蘋果！）

幼兒A：我看見了石榴，我最喜歡喝了。

幼兒B：果樹上香蕉，我討厭喝香蕉。

2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，不好嗎？每位小朋友剝一個你討厭喝的水果。

（聽聞必須剝水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘了自己討厭喝的水果）

3、幼兒剝不好水果，師回答：水果娃娃上面還中藏著一個小秘密，你辨認出了嗎？你剝的就是幾個圓點的水果？

幼兒A：我的蘋果上存有圓點，四個圓點。

幼兒B：我的香蕉上也存有，就是三個圓點。

（評析：從生活中幼兒香甜可口的水果抓起，以剝水果的形式為切入點，很難就調(diào)動了幼兒參予活動的積極性。）

二、送來水果。

嘀嘀限時，開去了汽車。（出具立體汽車）

1、師：開去幾輛汽車？幫忙汽車排在排隊。（聽到汽車的聲音，大家都高興地演繹出手來，都想要上來給汽車排隊。）

2、小朋友剝了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！懇請小朋友認真看看你的水果就是幾個點子，必須乘坐幾號車呢？（幼兒探討）

幼兒A：我的就是蘋果必須擠第一輛，因為上面存有一個圓點。

幼兒B：我香蕉上存有三個圓點，我的香蕉必須擠3號車。

3、送來水果

師：懇請小朋友把水果送至點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

（評析：在送來水果乘車的游戲中協(xié)助幼兒累積有關(guān)量數(shù)相匹配的經(jīng)驗，使用這樣的方法，人人都能夠積極參與，個個都能夠動手，而且就是在活動中展開，幼兒興趣極高，一點也不真的乏味。）

三、游戲：剝水果、送來水果穩(wěn)步展開一次。

師：呀！樹上除了那么多的水果，我們把它們都摘下來showed，不好嗎？這次小朋友可以剝一個水果，也可以剝兩個水果（幼兒剝水果）

1、回答：你這次剝的就是什么水果？上面存有幾個點子？

幼兒A：還剝了石榴，上面存有五個圓點

幼兒B：我又剝了蘋果，上面存有二個圓點。

2、懇請小朋友將水果送至適當(dāng)?shù)钠嚿先?，并說一句動聽的話：幾個點子的什么水果我送來你乘坐幾號車。（懇請小朋友檢查）

（評析：此環(huán)節(jié)通過循序漸進，由易到難地展開游戲。幼兒在第一次游戲中累積的經(jīng)驗獲得穩(wěn)固，而且都能夠用完備的語言表達操作過程。）

3、幼兒運水果。

（1）師：“我們必須把汽車上的水果運回去，誰愿去搞1（2、3、4、5）號車上的司機？我們也該乘車回家了，（老師示范點乘車方法）看看你拎的就是幾個水果的車票，就乘坐幾號車，小朋友趕快上車吧?。z查與否乘坐錯車）

（聽聞必須乘汽車，大家高興極了，還搶奪著搞司機）

幼兒A：我想要搞司機，我去搞吧！

幼兒B：我會上開汽車的，我去搞司機。

（2）“嘀嘀限時，汽車啟程了“（幼兒上開著