Word-12-科學(xué)輕與重教案6篇

想必有用許多人在面對(duì)教案的寫作都會(huì)感到發(fā)愁吧，教案在完成的過(guò)程中，你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)輕與重教案精選6篇，。

科學(xué)輕與重教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒身邊最熟識(shí)的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了便利，還給幼兒帶來(lái)了很多樂(lè)趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過(guò)觀看、比較，發(fā)覺(jué)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的愛(ài)護(hù)功能到集愛(ài)護(hù)、保健和美觀等多元化功能的進(jìn)展過(guò)程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最便利。引發(fā)孩子對(duì)將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、奇怪???心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

2.通過(guò)觀看、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

3.敘述、繪制自己喜愛(ài)的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

2.“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）熟悉鞋子

1.老師敘述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.爭(zhēng)論問(wèn)題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

(3)你喜愛(ài)唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由敘述自己喜愛(ài)的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)（二）“鞋子的一家”

1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒敘述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.“小鞋店”嬉戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的嬉戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的熟悉。

活動(dòng)（三）“我最喜愛(ài)的鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜愛(ài)的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：便利、美觀、舒適。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒敘述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更便利的鞋子。

活動(dòng)反思

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟識(shí)的事物緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的愛(ài)好和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。

該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、詳細(xì)，把幼兒對(duì)事物的熟悉和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的挨次有機(jī)地加以組織，符合兒童熟悉事物、把握學(xué)問(wèn)和應(yīng)用學(xué)問(wèn)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特殊是該活動(dòng)把創(chuàng)意培育作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培育制造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)愛(ài)好，啟發(fā)孩子的探究精神和制造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作力量。

科學(xué)輕與重教案篇2

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過(guò)照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、愿意照鏡子，樂(lè)觀參加照鏡子嬉戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀看四周的事物感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見過(guò)、并用過(guò)鏡子。

2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示鏡子，引起幼兒愛(ài)好。

老師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的熟悉。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

老師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還觀察了什么？

老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺(jué)什么？

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

老師；你在哪里見過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？

4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的嬉戲活動(dòng)。

5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，老師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么？

鼓舞幼兒仿照老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)。

科學(xué)輕與重教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有樂(lè)觀探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，老師手上有很多的小紙團(tuán)，想與小伴侶來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的嬉戲，想玩嗎?讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)覺(jué)?

(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

二、老師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、爭(zhēng)論：紙團(tuán)會(huì)永久向前跑嗎?

(結(jié)論：假如前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行其次次操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：假如把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語(yǔ)：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?

(結(jié)論：假如不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢資料，查找紙球反彈的隱秘

指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么緣由呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

(查詢資料，查找答案)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)、繪制小試驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)小試驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來(lái)，告知全部的小伴侶好嗎?

科學(xué)輕與重教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬方式:1冬眠.2換毛。3南飛。4儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

2.通過(guò)看圖片，培育幼兒的觀看力，初步理解常見動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物過(guò)冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？

師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變溫和？

師：我們小伴侶可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變溫和，可是，很多小動(dòng)物沒(méi)有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧!

二、基本活動(dòng)

了解冬眠的動(dòng)物。

師:呱、呱、呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙是能怎樣過(guò)冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過(guò)冬的？

讓幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣過(guò)冬的，老師解釋什么叫冬眠。

師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的，請(qǐng)看大屏幕。

了解飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物

師：出示天鵝，這是誰(shuí)？你要到哪里去？

讓幼兒說(shuō)說(shuō)天鵝是怎樣過(guò)冬的？什么時(shí)候鳥？看圖片

師：還有一些動(dòng)物的過(guò)冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？

了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。

三、互動(dòng)

提問(wèn)：冬眠動(dòng)物有哪些？

換毛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？

四、老師講故事動(dòng)物過(guò)冬，在講故事時(shí)提問(wèn)：故事中消失那些動(dòng)物。他們又是怎樣過(guò)冬的？

儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。

五，嬉戲小動(dòng)物找家。

師：小動(dòng)物們都很聰慧，相出好方法來(lái)渡過(guò)寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們愛(ài)護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類的好伴侶，我們不要捕殺他，要愛(ài)惜小動(dòng)物。我們要為它們度過(guò)每個(gè)季節(jié)而制造良好的生活環(huán)境。

科學(xué)輕與重教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)參與科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的溝通自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩子們，老師今日給你們帶來(lái)一個(gè)新的伴侶——小雞豆豆，它告知老師它有一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎？”

2、同學(xué)爭(zhēng)論、思索。（原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇怪的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢？今日讓我們一起來(lái)探究磁鐵的神秘吧！”

二、提出假設(shè)，猜想結(jié)果。

1、請(qǐng)小伴侶們找一找桌子上的磁鐵。

2、熟悉桌面上的材料。

3、老師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎？

4、幼兒猜想結(jié)果，并說(shuō)明緣由。

三、動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問(wèn)：（1）請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜想對(duì)不對(duì)。（2）你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）哪些東西吸起來(lái)了？哪些東西沒(méi)吸起來(lái)？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證

（1）老師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)同學(xué)推斷，老師在黑板上記錄。

（2）老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴(kuò)展熟悉閱歷。

1、老師出示實(shí)物卡片，幼兒推斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、嬉戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在縫扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。

（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請(qǐng)幫媽媽想方法。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)（嬉戲：磁鐵）

科學(xué)輕與重教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感知溶解的現(xiàn)象。通過(guò)想想、猜猜、試驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解，面粉、油不會(huì)在水里溶解的。

活動(dòng)預(yù)備：

果珍水操作紙勺子面粉記號(hào)筆油去油漬的方法制作成ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒探究：果珍和水

1、老師出示果珍和水。小伴侶你們想一想，把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜想并做出回答。(老師邊出示操作紙，記錄孩子猜想的結(jié)果。)

2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(老師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告知我，它想在水里跳跳舞，請(qǐng)小伴侶用勺子攪拌一下好嗎?)

3、師小結(jié)：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(老師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)

二、幼兒探究：面粉和水

1、老師出示面粉和水。剛才面粉觀察了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜想并做出回答。(老師邊出示操作紙，記錄孩子猜想的結(jié)果。)

2、幼兒試驗(yàn)：操作方法同上。(老師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)

3、師小結(jié)：小伴侶你們說(shuō)面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒(méi)有了，可是等我過(guò)了一會(huì)去看的時(shí)候，面粉沉在了水下面。(老師在幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果上打上問(wèn)號(hào))要不我們等一下去觀看一下好嗎?

三、幼兒探究：油和水

1、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自