本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級科學天氣的變化說課稿模板二年級科學天氣的變化說課稿范文模板

科學教師要學生會設計簡樸的天氣符號，記錄天氣處境。了解天氣變更對動植物的阻力和對人們?nèi)粘Ｉ畹淖枇?，看法到人與自然要協(xié)和相處。以下是我整理的二年級科學天氣的變化說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級科學天氣的變化說課稿范文一：今每日氣怎么樣

教學目標：

1、會設計簡樸的天氣符號，記錄天氣處境。

2、了解自己遇到的天氣處境：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。

3、熟悉各種各樣的天氣符號。

4、熟悉天氣預報，并能從天氣預報中讀到有用的天氣信息。

教學重點：

熟悉各種各樣的天氣符號。

教學難點：

學會閱讀天氣預報，并能從天氣預報中讀到有用的天氣信息。

教學過程：

一、導入新課

1、出示小詩：

關切天氣

呼呼呼，起風了，

嘩嘩嘩，下雨了，

雨停了，云散了，

太陽出來了!

走到戶外，

去看天上的云彩;

挽起褲腿，

去濺路邊的水花。

2、引導學生讀一讀。

3、教師小結：這首小詩講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒拥奶幘?。一般說來，孩子們是最關切天氣的了，由于天氣好了孩子們才能出去玩。那么，今天，老師和大家一起來關注一下今每日氣怎么樣。

4、板書課題：1、今每日氣怎么樣

齊讀課題。

二、設計天氣符號

1、同學們，今天你們有沒有留神一下天氣怎么樣呢?

學生說一說今天的天氣處境。

啊，看樣子大家都關注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。

2、教師指導學生設計符號，記錄天氣處境。

預設：，

A、天氣晴朗，引導學生：大家看看今天的天氣是(晴天)，你覺得用什么符號來表示適合呢?從而讓學生明白天氣晴朗的時候，天空中有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢?

B、天氣不好，天空中云層很厚，引導學生想想用什么來表示云呢?

C、假設是下雨天，再引導學生想一想，怎么表示下雨呢?

3、學生動筆開頭設計簡樸的天氣符號，記錄今天的天氣處境。

教師巡查，了解學生設計處境，并且做適當?shù)闹笇А?/p>

4、學生把自己設計的作品，拿到表示臺上面表示給全班同學看，全班評價并從中選出優(yōu)秀作品。

教師小結：看了大家設計出來記錄天氣處境的簡樸符號，老師分外欣喜，由于大家的符號設計得分外的美麗。

5、小提示：同學們，今天外面有風嗎?大家有沒有感覺到風?風大不大?(有風，但是不大)那我們怎么來記錄看不見的風呢?

學生交流議論。

6、教師小結：我們在記錄天氣處境的時候，僅僅畫上太陽，雨點或者白云，是遠遠不夠的，還要加上風等一些其他的因素，這樣記錄的天氣處境才更完整，更符合實際處境。

三、熟悉天氣符號

1、教師談話：同學們，今天的天氣處境，我們已經(jīng)了解過了，并且我們也設計了簡樸的符號，記錄了今天的天氣處境，那么同學們還遇到過哪些天氣處境呢?

全班交流議論。

雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風天等等。

2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導學生賞識這些圖片了解一些天氣處境。

書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。

3、認熟悉天氣符號

其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個簡樸的天氣符號是不能記錄這些繁雜的天氣處境的，因此，我們要設計出好多好多的天氣符號

4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。

學生留心的查看并交流，議論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，分別表示什么意思?

全班交流議論,了解這10個天氣符號表示的意思.

教師作適當?shù)闹笇?，更加是下面一排結果四個符號對比目生，學生可能有一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風。

5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學生了解了解。

四、閱讀天氣預報

1、同學們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應的天氣符號，那么，大家會閱讀天氣預報嗎?

2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預報，請同學們來讀一讀，能不能從中讀出有關的天氣信息。引導學生讀一讀。

學生專心留心查看這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。

全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這幅圖的哪個地方讀出來的。

(天氣：多云，氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風2到3級。)

3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預報，請學生一起讀一讀看一看，了解今天的天氣處境。

4、教師小結：同學們從這份天氣預報中，我們讀到了一些有關的天氣信息。天氣預習可以讓我們提前知道天氣處境，對我們安置今后幾天的工作很有扶助，所以學會朗讀天氣預報很重要。

五、課堂總結

同學們，今天我們學習了《今每日氣怎么樣》這一節(jié)課，了解了今天的天氣處境，并且了解了有哪些天氣，熟悉了一些天氣符號，還學會了閱讀天氣預報，從天氣預報中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將持續(xù)學習天氣方面的內(nèi)容，請大家課后預習其次課《天氣的影響》。

二年級科學天氣的變化說課稿范文三：天氣的影響

教學目的：

1、了解有哪些惡劣天氣，了解惡劣天氣對人們的生活的阻力。

2、了解天氣變更對動植物的阻力和對人們?nèi)粘Ｉ畹淖枇?，看法到人與自然要協(xié)和相處。

3、下手做一做，應用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來預報天氣狀況。

教學重點：了解天氣變更對動植物的阻力和對人們?nèi)粘Ｉ畹淖枇Α?/p>

教學難點：看法到天氣變更對動植物和對人們生日常生活的阻力奇怪大，煥發(fā)先生關切天氣的興味。

預習要求：

1、計劃相關的制造晴雨花的材料。

2、搜集天氣變更對動植物的阻力和對人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)作阻力的例子。

教學過程：

一、導入新課

1、老師哆哆嗦嗦地走進課堂，說：“同學們，老師覺得奇怪冷，由于早上

沒有留意到改日會降溫，因此穿的衣服少了。你們有沒有跟老師一樣?”學生跟老師談今天的穿衣處境。

2、教師出示課本第5頁的下面兩幅插圖，指示先生看看，了解插圖的內(nèi)容。

全班交流商：

第一幅圖：那位同窗沒有留意到天氣降溫，衣服穿的少了，因此覺得奇怪冷。

其次幅圖：天猛然下雨了，這位同窗沒有帶傘，因此只好冒雨跑回家。

同窗們，你們有過好像的體驗嗎?學生先生依照自己的實際處境來談一談說一說。

3、教師小結：展現(xiàn)如此的狀況，根本上由于都是由于天氣突然生了變化。

可見天氣的變更，對我們的影響分外大。今天，我們就來學習其次課。

板書課題：2、天氣的影響。

齊讀課題。

二、誰最關切天氣

1、同窗們，你們關切天氣嗎?為啥?先生說一說自己關切天氣的緣由，或許說一說自己不關切天氣的緣由。

2、引導先生說一說，誰會關切天氣呢?同桌交流商榷。

3、出示課本第5頁下面3幅圖，引導同窗留心觀看觀看，看看圖上畫了啥?說一說這些人為啥會關切天氣?

4、引導先生再來說一說還有誰會關切天氣?

5、教師小結：事實上，在我們生活中，特別多人都特別關切天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、下班的、上學的等等，能夠說天氣變更幾乎阻力著每一團體，因此，我們要關切天氣的變更。

三、惡劣天氣對人們的生活的阻力。

1、同窗們，你們遇到過惡劣的天氣嗎?你們遇到過哪些惡劣的天氣?誰來說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有阻力?

2、教師引導：事實上惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了阻力，也對全部人的生活帶來了特別大的阻力。

出示課本第6頁下面四幅插圖，引導先生看一看，這四幅插圖畫的分手是啥惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了怎么樣的阻力?

3、全班交流，教師總結：臺風、暴雨、霾、暴雪，這些都對人們的生活和消費帶來了特別大的直截了當或直截了當?shù)淖枇Γ纬闪颂貏e大的經(jīng)濟損失。

因此，惡劣的天氣對人們的生活和消費帶來的阻力是奇怪大的。

四、天氣變更帶來的阻力。

(一)天氣變更對動植物的阻力

1、天氣變更會對動植物發(fā)作阻力嗎?請大伙兒舉舉例子來說一說。

2、教師指示：出示課本第六頁下面的三幅圖，引導先生看一看，談一談，天氣變更對動植物的阻力。

3、大伙兒還了解天氣的變更對哪些其他的動植物的阻力嗎?

4、教師小結：同窗們，事實上，天氣的變更對動植物的阻力是奇怪大的，只要我們通常留心觀看，就會察覺天氣的變更幾乎會對每一個植物，每一個植物發(fā)作或多或少的阻力。

(二)天氣變更對人們?nèi)粘Ｉ畹淖枇Α?/p>

1、天氣的變更不單對種植物、植物會發(fā)作阻力，對我們的日常生活也會產(chǎn)生阻力。請大伙兒來說一說，天氣的變更會對我們?nèi)粘５纳畎l(fā)作怎么樣的影響?

2、教師指示：出示課本第七頁下面兩幅插圖，引導同窗看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容，再結合實踐想一想，這兩幅插圖上描畫的內(nèi)容能否與實踐狀況相符合，我們在日常生活中有沒有遇到過如此的如此的狀況?

3、大伙兒還了解天氣變更對人們的生活發(fā)作了哪些阻力呢?再舉舉例子說一說。

4、教師小結：事實上，天氣的變更不單對植物對植物有阻力，事實上對我們的日常生活也有特別大的阻力。

因此我們要關切天氣，關切天氣預報，了解未來幾每日氣的狀況，以便于布置好我們的日常生活和任務。

五、動手制作。

1、教師引導：同窗們，我們怎么樣才干了解天會不或許下雨呢?除了關切天氣預報之外，我們還能夠自己下手做一朵晴雨花來預報天氣狀況。

2、指示學生制造晴雨花：制造材料：藍色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。

制造手段，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導先生看一看制造晴雨花的步驟。

3、教師強調(diào)要領：用皺紋紙制造晴雨花成效更好一些，由于皺紋紙吸水性強;要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些;用藍色的紙張成效會好一點，由于藍色的紙張顏色發(fā)作變更對比領會。

4、學生分小組下手制造晴雨花，教師巡察。

5、各小組呈現(xiàn)本小組制形成攻的晴雨花。

6、晴雨花制造好了，那樣如何來預報天氣呢?

7、教師總結：我們只需把制造好的晴雨花放在外頭，晴天的時候晴雨花沒有啥變更，等到要下雨的時辰，由于氣氛中水分變多，濕度加大，這朵藍色的晴雨花吸取了氣氛中的水分，它的顏色就會變淡。

這就是晴雨花的運用手段以及它的原理。

二年級科學天氣的變化說課稿范文二：四季的變化

教學目標：

1、了解一年四季的天氣特點，明白一年四季天氣的特點是不一樣的。

2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動。

3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動物在不同的季節(jié)里面有不同的活動。

4、了解中國的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。

教學重點：

了解一年四季天的天氣特點，知道一年四季中人和動物有哪些不同的活動，知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。

教學難點：

了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)這四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎?今天這節(jié)課我們就來學習第3課《四季的天氣》。

2、板書課題：3、四季的天氣

3、學生齊讀課題。

二、四季天氣的特點

1、同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那么秋天有什么特點呢?可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢?

2、學生斟酌，全班交流議論：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒那么猛烈了。

3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節(jié)呢?(春天、夏天、冬天)你們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎?

學生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當?shù)囊龑А?/p>

4、教師總結：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有每一個季節(jié)的特點。每個季節(jié)的天氣也各不一致。

三、人們的活動

1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，春天和暖，夏天火熱，秋天清涼，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動呢?

2、學生列舉人們在不同的季節(jié)中不同的活動。

3、全班交流議論，教師總結：由于一年四季的天氣各不一致，所以人們的活動也不一樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種;夏每日氣火熱，人們熱愛到河里游泳;秋天是個豐收的季節(jié)，人們忙著收獲;冬每日氣寒冷，是小摯友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。

四、一年四季中的動物和植物。

(一)研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢?請同學們說一說。

學生先斟酌斟酌，再議論交流。

2、教師：每一個季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣的花。有人特意寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同的花。

3、出示兒歌《十二月花名歌》：

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

4、學生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個月中不同的花。

(二)研究一年四季中動物的活動。

1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插圖中分別畫了哪幾種動物?這些動物在一年四季中分別有哪些活動?

學生查看圖片并斟酌問題。

2、全班議論交流，教師相機指導。

大雁是一種留鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時候再飛回北方。

蟬，生活在夏天。

蝌蚪，春天的時候孵化出來，經(jīng)過一系列的變化變成青