場面描寫的方法1.理解場面描寫的概念,學(xué)習(xí)場面描寫的方法。2.運用所學(xué)方法更準(zhǔn)確生動地描寫某一場面。學(xué)習(xí)目標(biāo)：作用概念方法場面描寫場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。按描寫對象分人物活動場面情景氣氛場面按描寫空間分全景式場面特寫式場面

與學(xué)校生活有關(guān)校運會跳高比賽結(jié)業(yè)典禮下課十分鐘升旗儀式廣播操班級聯(lián)歡會

與家庭生活有關(guān)晚餐時刻逛街

與社會生活有關(guān)端午賽龍舟逛花街運動會開幕式常見的場面特點范圍大人數(shù)多頭緒紛繁

作用概念方法場面描寫烘托心情渲染氣氛作用概念方法場面描寫正側(cè)互補調(diào)動感官想象聯(lián)想點面結(jié)合運用修辭虛實相生作用概念方法場面描寫正側(cè)互補調(diào)動感官想象聯(lián)想點面結(jié)合烘托心情渲染氣氛場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。運用修辭虛實相生

每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。

----沈從文《端午日》

2、作者如何把當(dāng)時的場面描繪得淋漓盡致的？語段閱讀找方法：1、語段描寫了什么場面？營造出了一種怎樣的氣氛?3、這些表現(xiàn)手法的使用有什么好處？一、注意寫好每一個“點”

場面的描寫，首先要注意寫好整個場面中在同一時間出現(xiàn)的幾個點。同一個時間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動也不相同。例如：

看足球比賽的時候，觀眾席上的人的表現(xiàn)就不一樣。特別是球接近球門的那一刻，一會發(fā)現(xiàn)，觀眾的舉動非常有意思。

有的是屏住呼吸，一聲不吭，眼睛直盯足球；有的則幾個人一起大喊大叫，聲勢浩大；還有的呢，獨自小聲念叨：“穩(wěn)??！穩(wěn)??！傳球！”······二.注意運用“點面結(jié)合”

場面描寫中,不僅要注意寫好“點”，還要注意“點面結(jié)合”?！懊妗本褪菍φw情況的概括。前面《拔河比賽》中“‘加油加油!’操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級的同學(xué)正在緊張地進行拔河比賽。以及“這時，操場上又響起了陣陣喊聲?！倍际菍φ麄€場景的概括描寫。有了這樣的描寫，拔河比賽的場面就是顯得更加的熱烈了。三．注意抓動態(tài)的場景來寫

活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態(tài)的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，通過人物的一言一行，一舉一動，來反映“點”或“面”狀態(tài)，從而使人了解整個活動或比賽情況。

在描寫事件發(fā)展，活動過程的時候，還要注意將人物的活動情況，包括語言、動作、神態(tài)以及心理活動進行相應(yīng)的描寫，這也是寫好場面的一個方面。四、畫龍點睛

在場面描寫中還要有點睛之筆——最有代表性、最能打動人、最能感動人、最能給人留下深刻印象的傳神之筆。

“時間到了，收卷！”老師宣布道?？紙錾狭⒖添懫鹆烁鞣N聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：（面）有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而（點）我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時間，爭分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點頭緒也沒有?！袄蠋?，再給我半分鐘，就半分鐘。”我在心里暗暗乞求，渾身冒汗。當(dāng)考試收卷鈴聲響起時：

接下來，各項比賽開始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一蹬地，身子一弓，向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕落到松軟的沙坑里。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見他擺開雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽“唰”的一聲，飛過欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運動場上響起一片掌聲。運動場上：

大掃除開始了！同學(xué)們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。

一次大掃除

“靠邊點！靠邊點！”只見王明拎著一個大拖布走進教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動著濕淋淋的拖布，把地面擦得干干凈凈。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點頭笑哩！場面描寫并不難,抓住要素是關(guān)鍵.敘事一言巧帶過,寫人分清點與面.巧用環(huán)境來烘托,場面氣氛才出現(xiàn).描寫方法要靈活,