市實驗小學(xué)“四三三”高效課堂模式備課年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師授課內(nèi)容3的倍數(shù)的特征第33～34頁例5、“練一練”和“你知道嗎”，第36頁練習(xí)五第8～10題。授課教師五年數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標1．使學(xué)生認識和掌握3的倍數(shù)的特點，能判斷或?qū)懗?的倍數(shù)，并能說明判斷理由。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高歸納推理的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，獲得探索數(shù)學(xué)結(jié)論的成功感受；體驗數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的奇妙，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點重點：認識3的倍數(shù)的特征。難點：研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。課時安排一課時教學(xué)準備課件教學(xué)過程教學(xué)填補自主導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)回顧。提問：2和5的倍數(shù)有哪些特征？回顧一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的？（板書：找出倍數(shù)——觀察比較——發(fā)現(xiàn)特征）2．引入課題。談話：我們上節(jié)課通過找2和5的倍數(shù)，對找出的倍數(shù)進行觀察、比較，分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天，我們就按照這樣的過程，探索、尋找3的倍數(shù)的特征。（板書課題）互動探究四三三1．提出猜想，引導(dǎo)質(zhì)疑。引導(dǎo)：我們知道2的倍數(shù)，個位上是0.2.4.6.8;5的倍數(shù)，個位上是5或O．那你能猜想一下3的倍數(shù)會有什么特征嗎？為什么這樣想？說說你的想法。許多同學(xué)認為，3的倍數(shù)可能是個位上是3.6.9的數(shù)。（板書：3的倍數(shù)，個位上是3、6、9）質(zhì)疑：利用以前的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新內(nèi)容，是不錯的學(xué)習(xí)方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想，想法是很好的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)?？梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對不對呢？大家來看幾個數(shù)：13是3的倍數(shù)嗎？26和49呢？（根據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分）一查：交流預(yù)習(xí)收獲。2．利用經(jīng)驗，組織探究。(1)找3的倍數(shù)。(2)探索特征。二查：做“練一練”第1題。3．學(xué)生歸納，強化認識。追問：觀察比較，3的倍數(shù)有什么特征嗎？讓學(xué)生讀一讀板書的結(jié)論。4．閱讀“你知道嗎”。啟發(fā)：當你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征時，你對數(shù)學(xué)有什么感覺？閱讀課本第34頁的“你知道嗎”，看看會有什么神奇的規(guī)律告訴你。交流：你知道了什么？什么樣的數(shù)叫完全數(shù)？舉例說一說?？偨Y(jié)提升提問：今天的學(xué)習(xí)你又有什么收獲和體會？判斷3的倍數(shù)的方法，和判斷2、5的倍數(shù)不同在哪里？達標檢測2．做“練一練”第2題。3．做練習(xí)五第8題。4．做練習(xí)五第9題。5．做練習(xí)五第10題。板書設(shè)計