本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)陳杰教案3篇六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)陳杰教案3篇

英語(yǔ)老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循確定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。在英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)一篇六年級(jí)英語(yǔ)教案對(duì)全體六年級(jí)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是分外重要的。你是否在找正打定撰寫(xiě)“六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)陳杰教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)陳杰教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong

教學(xué)要求：

1、掌管單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型CanI…?No,youcan’t.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會(huì)唱歌曲Thesignsinthepark

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌管四會(huì)單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具打定：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、Revision

利用時(shí)鐘T:What’sthetime?S:It’s…

二、Presentation:

1、DAskandanswer

T:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?

Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.

Picture1A:CanIgotothepark?

B:No,youcan’t.Youshouldgohomenow.

Picture2A:CanIhaveanice-cream?

B:No,youcan’t.Youshouldhavedinnernow.

Picture3A:CanIwatchTV?

B:No,youcan’t.Youshouldreadyourbooksnow.

Picture4A:CanIplaycomputergames?

B:No,youcan’t.youshouldgotobednow.Thensaytogether

2、Readandmatch

T:Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes.

Listentothetape,answerthequestions.

[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?

[2]whatdoesheseeonthegrass?

[3]Andwhatdoeshedo?

[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?

[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?

邊回復(fù)，邊教授單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個(gè)別表演課文

三、Readandmatch

片面單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌管，尤其是詞組：pickitup使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuannote與tenyuan3

四、Drawandguess

TodayisSunday.

BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.

讓學(xué)生看懂P20嬉戲要求，請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)公共標(biāo)志

T:whatdoesthissignmean?

Yes,you’reright.Sorry,you’reworry.Tryagain.

五、Listenandrepeat

1、跟讀單詞

2、Howtopronounced“er”here?

3、Anyotherwords“er”pronounced//

4、Readthesentence

5、對(duì)比er發(fā)音為//5

六、Singasong

1、Readthesong

2、Explainsomewordsorphrases

3、Listentothetapeandsingtogether.

七、Practice:《練習(xí)冊(cè)》

AListenandchoose

八、Homework

1、Copythenewwords

2、RecitePartE,G

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Publicsigns

Jack:CanI…?Mum:No,youcan’t.

Youshould…now.

//brotherpetersistertiger

Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)陳杰教案篇2

TeachingAims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌管單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教學(xué)難點(diǎn))

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn))：

持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，扶助學(xué)生逐步養(yǎng)成擅長(zhǎng)查看、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)身邊的英語(yǔ)。

TeachingMethods(教學(xué)方法)

嬉戲法，小組競(jìng)賽法,情境法

TeachingTools(教學(xué)用具)

多媒體課件

TeachingProcedures(教學(xué)過(guò)程)

Pre—taskpreparations

1.播放音樂(lè)，率領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，Imnot.

No，Imnot.

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過(guò)的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。板書(shū)句型Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot.讓學(xué)生跟讀，然后通過(guò)提問(wèn)扶助學(xué)生理解該句型的用法。

T:Areyou…?

S1：Yes，Iam./No，Imnot.

2.再次播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與嬉戲，在嬉戲中不斷重復(fù)問(wèn)Areyou…?

S1：Areyou…?

S2：Yes，Iam./No，Imnot.

S1：Areyou…?

S3：Yes.Iam./No.I’mnot.

3.Listenandguess：猜謎嬉戲。通過(guò)嬉戲扶助學(xué)生操練句型Areyou…?先讓學(xué)生看Playagame欄目的對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰(shuí)在打招呼。

S1：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou…?

S1：No.

S2：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.Im…

4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。

Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl.

Ss：AreyouAlice?

S1：No.ImKitty.

Post-taskactivities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對(duì)話(huà)。激勵(lì)學(xué)生仿照Listenandsay的內(nèi)容玩捉迷藏嬉戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)玩嬉戲。

S1，S2S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：I’ma…

S4：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.Im…

S2：I’ma…

S4：Areyou…?

S2：Yes。Iam./No.Im…

S4：You’re…

S3：Yes.Im…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑揀一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Areyou…?句型彼此詢(xún)問(wèn)對(duì)方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…?

S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im…

BlackboardDesign(板書(shū)設(shè)計(jì))：

Unit3AreyouKitty?

Areyou…?

Yes，Iam./No，Imnot.

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)陳杰教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany舉行口語(yǔ)交際。

才能目標(biāo)

能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，片面同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)處境。

情感目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌管詞組，能運(yùn)用詞組舉行交流，初步磨練學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的才能;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生熟悉時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)概括形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)學(xué)識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中舉行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的才能。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、查看、推測(cè)的方法逐步感悟新語(yǔ)言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，激勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔佐手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、嬉戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生悄悄閉上眼睛感受家的空氣。

再此過(guò)程中有老師舉行話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師細(xì)致解釋;

其次步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習(xí);

第四，memorygame的嬉戲。

[設(shè)計(jì)意圖]該片面有兩處亮點(diǎn)，一是，照舊重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)根基。

3.單詞嬉戲(memorygame)

[設(shè)計(jì)意圖]既添加課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌管新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是務(wù)必當(dāng)堂掌管，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

結(jié)果誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有賞賜，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì)被濫用。

4.課文學(xué)習(xí)(textlearning)

以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，鞏固目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，鞏固真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。其次是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四