6.

有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)目標(biāo)觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害;能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。培養(yǎng)學(xué)生反對浪費(fèi)，提倡節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn):觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時(shí)安排

課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、講故事導(dǎo)入講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們幾個(gè)白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說

:“就是，太不像話了!”高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣

:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，師:同學(xué)們，聽完故事，有什么感想生:自由回答。思考：除了我們學(xué)校的浪費(fèi)現(xiàn)象，你還見過哪里有浪費(fèi)現(xiàn)象？師:我們在享用餐桌上的美食時(shí)，也可能會產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來探究一下浪費(fèi)的話題。板書課題:有多少浪費(fèi)本可避免——餐桌上的浪費(fèi)二、新知探究：餐桌上的浪費(fèi)一看一看，讀一讀，想一想。生觀看

浪費(fèi)現(xiàn)象。

這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎思考：在我們學(xué)校的食堂見過這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象嗎你有過這樣的浪費(fèi)經(jīng)歷嗎？與同桌說一說。說一說:浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。

把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi)

;

……是浪費(fèi);

……是浪費(fèi);

……是浪費(fèi)。師小結(jié)：費(fèi)就有是多大一個(gè)數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。二算一算，想一想。算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看

克大米有多少。②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)

一年共浪費(fèi)多少如果全校有

個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃

千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月×（克）

×（克）×（克）

克

千克÷≈（個(gè)）想一想:看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的浪費(fèi)嗎？拒絕浪費(fèi)，從我做起。三讀一讀，說一說。讀一讀《一瓶水背后的辛勞》媽媽就阻止了我::“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多媽媽說:“想想看，你浪費(fèi)的只是五毛錢嗎”我想了想，說::媽媽摸摸我的頭說

:物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運(yùn)輸，需要在倉庫保管，運(yùn)到超市卸貨，理貨員運(yùn)上架，有許多人付出了勞動(dòng)。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機(jī)器、車輛、蓋房子、聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。想一想

:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是

毛錢扔掉這半瓶礦泉水還浪費(fèi)了些什么？說一說:

有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們浪費(fèi)的不單是糧食。糧食從播種——力和物力，更別提這中間需要的機(jī)器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費(fèi)的為形成勤儉節(jié)約的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。相關(guān)鏈接。（）學(xué)生自由默讀。（）學(xué)生交流閱讀收獲。（）師小結(jié)：由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。四讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。讀一讀，學(xué)一學(xué)：（）自由默讀

頁內(nèi)容。（）思考：什么是“光盤行動(dòng)”？“（）師小結(jié)：

光盤行動(dòng)”的宗旨是餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不“多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費(fèi)的習(xí)慣。想一想:今天，你光盤了嗎分析情景

案例。你怎么看待這些行為呢（）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（）我也知道浪費(fèi)不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（）我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點(diǎn)難堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？四、師總結(jié)：的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們作為小學(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)

有多少浪費(fèi)本可避免餐桌上的浪費(fèi)：浪費(fèi)危害大、勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)當(dāng)堂檢測：一、填空。我們在享用餐桌上的美食時(shí)，可能會產(chǎn)生（ ）。

（ ）更是對勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重。

節(jié)約糧食是（ ）做起，從（ ）做起，為形成（ ）的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。二、判斷。 ）“聚沙成塔” ）一瓶礦泉水大不了

） ） ）我們作為小學(xué)生，不能為形成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚作出自己的努力。（ ）在家里,按需做飯菜, ） ） ）我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上 ）三、論述題：說說你對“光盤行動(dòng)”的看法？當(dāng)堂檢測答案：一、填空。我們在享用餐桌上的美食時(shí)，可能會產(chǎn)生（

浪費(fèi)

）。

浪費(fèi)行為

）更是對勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重。

節(jié)約糧食是

習(xí)慣

，更是

美德

。大家都從

自身

做起，從

小事

做起，為形成

勤儉節(jié)約

的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。二、判斷。 √ ）”“聚沙成塔

√ ）”一瓶礦泉水大不了

X ） √ ） √ ）我們作為小學(xué)生，不能為形成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚作出自己的努力。（ X

）在家里,按需做飯菜, √ ） √ ） X

）我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上 X ）三、論述題：說說你對“光盤行動(dòng)”的看法？而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費(fèi)的習(xí)慣。

有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)目標(biāo)能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn):觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時(shí)安排

課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、情境引入。情境：一天放學(xué)，小華他們組打掃完成衛(wèi)生以后便一起離開了學(xué)校?！暗诙?，當(dāng)小華來到學(xué)校后，便有同學(xué)告訴他：

““無所謂地說：

“議一議：小華這樣認(rèn)為對嗎？師小結(jié)：是啊，小華的想法完全錯(cuò)了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費(fèi)的。這節(jié)課，我們就來找一找：還有哪些浪費(fèi)可以避免。揭示課題：還有哪些浪費(fèi)可以避免。二、新知探究。一讀一讀，想一想。過渡：除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”

著形形色色的浪費(fèi)。因?yàn)槠漕l繁和細(xì)微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀

案例。（）教室里的燈還亮著，同學(xué)們就去上體育課了。（）一篇作文還沒寫出來，就浪費(fèi)了許多的紙。“（）文具盒的自述：

別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個(gè)月前可是一個(gè)全新“的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個(gè)月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動(dòng)鉛筆。聽說上個(gè)月就有一個(gè)可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務(wù)了!我們的壽命不應(yīng)該這么短啊!思考:

這些情景反映了什么從這些情景看，其實(shí)這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說明我們的浪費(fèi)現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重了，你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢（）學(xué)生與同桌交流。（）學(xué)生組織語言在全班交流。（）師小結(jié)：今天，我們充分認(rèn)識到了這些嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，在我們認(rèn)為不起眼的小事上，其實(shí)存在著大浪費(fèi)。從今天開始，我們要做個(gè)生活的有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。二小調(diào)查。浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。完成調(diào)查報(bào)告。①我們小組調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是 方面的。②我們看到的現(xiàn)象③這些浪費(fèi)行為的危害④產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是⑤關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是調(diào)查方法指導(dǎo)：（）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進(jìn)行調(diào)查研究。（）采訪之前要準(zhǔn)備好問題提綱。（）調(diào)查研究的結(jié)論要實(shí)事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說服力了。讀

年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會

指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達(dá)

億噸，如果每噸紙需砍伐

棵平均

年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近

億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內(nèi)，每天約有

萬棵這樣的大樹被人們沖進(jìn)了廁所下水道或是被當(dāng)成沒用的垃圾扔掉。拓展了解某校的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

師小結(jié)：我們身邊的浪費(fèi)隨時(shí)有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個(gè)巨大的數(shù)目。浪費(fèi)現(xiàn)象，不容忽視。三分析浪費(fèi)原因。請想一想以下說法錯(cuò)在哪里①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。②我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。③這些是我自己花錢買的，浪費(fèi)點(diǎn)和別人沒什么關(guān)系。④不浪費(fèi)是大人的事情，和小孩子沒什么關(guān)系。學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報(bào)。全班交流。師小結(jié)。民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，那么十幾億的中國，會節(jié)約多少呢？四找一找。找一找:

有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎①取之有度，用之有節(jié)，則常足。大意:有計(jì)劃地索取，有節(jié)制地消費(fèi)，就會常保富足。②靜以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。你能再找一些類似的句子嗎（）儉節(jié)則昌，淫佚則亡。大意

:節(jié)儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。（）一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。（）行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語，把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。三、課堂總結(jié)。對呀，有多少浪費(fèi)本可避免，有時(shí)是我們的認(rèn)識問題造成了浪費(fèi)，有時(shí)節(jié)約，那世界一定會變得更美好！板書設(shè)計(jì)：

有多少浪費(fèi)本可避免 還有哪些浪費(fèi)可以避免教學(xué)反思當(dāng)堂檢測：一、填空。除了（ ）方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費(fèi)。

（ ）是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣。寫一句關(guān)于勤儉節(jié)約的名言或警句。（ ）二、判斷。 ） ）么事。”

（ ）小明看到同學(xué)們?nèi)ド象w育課了，可教室里的燈還未關(guān)，他主動(dòng)把燈關(guān)了。（ ） ） ） ）

）

）

）

）三、簡答題。當(dāng)堂檢測答案：一、填空。除了（

飲食

）方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪