《乘法》教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第69頁和第70頁的例題及“試一試”，第71頁的“想想做做”。教材簡析：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）”是在學(xué)生初步認(rèn)識了乘法的意義，掌握了乘法口訣，能口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上安排的。本節(jié)課分兩個部分，先教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是進位乘法的重要前提和基礎(chǔ)，因此本內(nèi)容的教學(xué)對于學(xué)生掌握本單元或以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)更難的乘法具有十分重要的意義，同時也有助于加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在問題解決的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教材十分注意將數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、猜想、推理、建模、優(yōu)化等數(shù)學(xué)活動，理解算理，獲得算法。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的計算方法，能正確地進行相關(guān)的口算和筆算。知道可以用再乘一遍的方法進行乘法的驗算。2.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，進一步加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)分析、綜合及簡單推理的能力。3.使學(xué)生在口算、筆算的過程中，進一步養(yǎng)成細(xì)心讀題、認(rèn)真計算的習(xí)慣，進一步體會驗算的價值。教學(xué)重點：會口算整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相乘，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教具學(xué)具：多媒體課件、作業(yè)紙、實物投影儀。教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊。1.導(dǎo)入語：小朋友們，喜歡小動物嗎？看看今天誰來我們班做客了？（大象）大象給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題呢？哦，先是一組口算，想試試嗎？2.口算：3×3＝1×5＝2×4＝30＋30＋30＝6×2＝5×8＝40＋40＝7×9＝63（十位上的6，表示6個十；個位上的3，表示3個一）3.口答：8個十是（）；10個十是（）；15個十是（）；36個十是（）。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。（一）探究整數(shù)乘一位數(shù)的口算方法1.課件出示一頭大象圖：大象在干什么？（搬運木頭）運了幾根木頭？（20根）你是怎么知道的呢？（每堆10根木頭，有2堆，就是20根木頭）2.再出示兩頭大象圖：一頭大象運20根木頭，3頭大象一共運了多少根木頭？你會求嗎？3.列式計算：①20＋20＋20②20×3③3×204.探究算法：20×3如何計算呢？①20＋20＋20（聯(lián)系乘法的意義用已有的知識經(jīng)驗進行思考）②20是2個十，2個十乘3得6個十，6個十是60（從數(shù)的組成角度考慮）③有6堆，每堆10根，就是60根④2×3＝620×3＝60（學(xué)生能說幾種就說幾種，估計最后一種學(xué)生說不出來，后面再慢慢引導(dǎo)）3×20,也是同樣的理解方法。5.提問：5頭大象一共運多少根？（20×5＝100）照這樣計算，8頭大象一共運了多少根？“照這樣計算”你是怎么理解的？（照一頭大象運20根這樣計算）20×8等于多少，你是怎樣想的？（2個十乘8得16個十，16個十是160）6、快樂編題：5×3＝126×7＝4240×9＝50×3＝60×7＝8×70＝5×30＝6×70＝60×5＝（你分別是怎么想的？為什么20×5的積的末尾會有兩0呢？）7.小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每組上下三題有什么聯(lián)系，你能想到什么？哦，像50×3這樣的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，可以先算5×3，再在積的后面添個0.這就是口算的技巧。（二）探索不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。1.過渡語：見小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，小猴也來湊熱鬧啦！請看大屏幕！2.課件呈現(xiàn)情境圖，說說你知道了什么？（有2只小猴，每只小猴都采了14個桃，每個小猴的左邊筐里都有10個桃，右邊筐里都有4個桃）3.提問：2只小猴一共采了多少個桃？（14×2、2×14或14＋14）4.小組探究算法：（1）聯(lián)系乘法的意義思考：14×2就是2個14相加的和——14＋14（2）結(jié)合數(shù)的組成思考：2個10是20，2個4是8，合起來是28（3）結(jié)合插圖情境思考：每只猴采的桃放在兩個筐里，這兩個筐里分別是10個和4個，要求2只猴一共采了多少個桃，可以先算右邊筐里的——2個4是8，再算左邊筐里的——2個10是20，5.引導(dǎo)豎式計算的方法：（1）分析引導(dǎo)：剛才研究了2個4是8，即4×2得8，2個10是20，即10×2得20，然后把他們加起來是28，像這樣的算法，我們稱之為——用豎式計算。（和一位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式一樣，數(shù)位要對齊）14×282028（2）學(xué)生試練：23×3（3）讓學(xué)生觀察比較：這兩個算式有什么共同的地方？（它們都是兩位數(shù)和一位數(shù)乘。第一次乘下來都得一位數(shù)，第二次乘下來都得兩位數(shù)。我發(fā)現(xiàn)第二次乘下來都得整十的數(shù)。我發(fā)現(xiàn)得數(shù)個位上的數(shù)就是第一次乘得的數(shù)，十位上的數(shù)就是第二次乘得的數(shù)。大家觀察都很仔細(xì)。那么你覺得像這樣寫怎么樣？比較清楚。清楚是清楚，不過有點繁，有些好像不要寫兩次的。是啊，要是能簡單些就好了。其實這個豎式的積里十位上的數(shù)字可以移動到個位數(shù)字的左邊來，其余可以擦去的。屏幕上動畫演示豎式由繁到簡的過程，老師也來寫一次。這樣寫比原來是不是簡單多了？我們以后列乘法豎式時，就可以用簡單的方法來寫。）14×228（4）那么2×14你會計算嗎？（和14×2一樣，都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，我們寫豎式的時候，一般都將兩位數(shù)寫在上面，一位數(shù)寫在下面。）6.試一試：4×2122×3（1）強調(diào)：4×21與21×4都是兩位數(shù)和一位數(shù)相乘，但是我們寫豎式的時候，一般都將兩位數(shù)寫在上面，一位數(shù)寫在下面。（2）驗算：怎么知道自己算得對不對呢？可以把結(jié)果遮起來再乘一遍，這是乘法中最簡單的驗算方法。（3）學(xué)生練習(xí)，投影儀核對。（4）小結(jié)揭題：今天我們研究的都是兩位數(shù)和一位數(shù)相乘，即兩位數(shù)乘一位數(shù)（板書）在整個計算過程中都沒有涉及到進位的，即不進位（板書）三、鞏固應(yīng)用，形成技能1.做“想想做做”第2題。學(xué)生獨立練習(xí)，集體反饋訂正。2.做“想想做做”第4題。我們來看看生活中遇到的一些問題。（出示圖）從這幅圖上你得到了哪些信息？（飲料每箱有12瓶，一共4箱。問一共有多少瓶飲料。）3.乘火車問題。星期天，一個班級小朋友到游樂園去坐火車。（出示下圖）你們能從圖中知道哪些信息呢？有13節(jié)車廂，每個車廂坐3人，某班同學(xué)依次上車，35號小朋友能上火車嗎？40號小朋友呢？如果你是設(shè)計師，你將如何設(shè)計這輛火車？四、小結(jié)深化，拓展延伸。（1）今天這堂課，你最大的收獲是什么？2□3□（備用）×