親子活動(dòng)總結(jié)范文匯總六篇每年的開(kāi)學(xué)初，剛?cè)雸@的小班新生由于分別焦慮往往引來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的哭鬧期。為幫忙小班新生順當(dāng)度過(guò)哭鬧期，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我園8月20日，進(jìn)行了親子活動(dòng)。

我們迎來(lái)了小班新入園的寶寶和家長(zhǎng)。這一天對(duì)于新入園的寶寶來(lái)說(shuō)是特別而有意義的一天。為幫忙小班新生順當(dāng)度過(guò)哭鬧期，避開(kāi)緊急和生疏感，我們小班組全體教師們細(xì)心預(yù)備，班級(jí)環(huán)境煥然一新，處處布滿了藝術(shù)顏色和童趣；為了讓寶寶們盡快適應(yīng)并喜愛(ài)上幼兒園,我們還為寶寶們安排了生動(dòng)好玩的親子活動(dòng)：在悅耳的背景音樂(lè)中，“溫馨傳送”、“親子操”、“橡皮泥棒棒糖”“開(kāi)火車”“吹泡泡”等很多好玩的活動(dòng)都讓家長(zhǎng)和寶寶們開(kāi)懷大笑，在相互幫忙協(xié)作中寶寶和寶寶，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了彼此的友情。嬉戲完畢后，爸爸媽媽們還帶著寶寶參觀了幼兒園，熟識(shí)了教室的環(huán)境，孩子們?cè)阪覒蚝蛯?shí)際操作中體驗(yàn)了歡樂(lè)和自信。

我們這次小班開(kāi)展的親子活動(dòng)，勝利地為新入園的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活奠定了根底，祝福得意的寶寶們?cè)谟變簣@安康歡樂(lè)地度過(guò)每一天。此次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱鬧歡送，家長(zhǎng)們熱忱參加，主動(dòng)協(xié)作，他們不僅看到了幼兒園教師們對(duì)孩子的急躁、細(xì)心，而且也對(duì)孩子在園的一日生活有了也許的了解，消退了后顧之憂。促進(jìn)了幼兒實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的順當(dāng)過(guò)渡，拉近了幼兒園與家庭、幼兒園與孩子、孩子與教師、教師與父母的距離，同時(shí)也提升了教師開(kāi)展新生工作的力量，可謂是一舉多得！信任在家園的共同協(xié)作努力下，肯定能看到孩子們絢爛的笑臉！

親子活動(dòng)總結(jié)篇2

父母是幼兒教育中最重要的教師和玩伴，親子教育則提倡父母和孩子一起“親子同樂(lè)”

從而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量。

由于孩子身心進(jìn)展的特點(diǎn)，他們所承受的教育還是以家庭教育為主，因此開(kāi)展親子活動(dòng)特別重要。

人生沒(méi)有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對(duì)將來(lái)我們所期望他承受的一切事物。

若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。

這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問(wèn)題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。

這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。

我園在3月30日開(kāi)展了一次親子活動(dòng)，邀請(qǐng)了很多家長(zhǎng)來(lái)園，現(xiàn)在對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)特別重視孩子的教育。

很多家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一起玩，因此，這次活動(dòng)，我們逐個(gè)打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們大都準(zhǔn)時(shí)參與，根本上都到齊了。

有些是爸爸帶著孩子，有些是媽媽帶著孩子，更多的是爸爸和媽媽一起帶著孩子來(lái)參與活動(dòng)，還有爺爺奶奶一起來(lái)的。在活動(dòng)中，隨處可見(jiàn)爸爸、媽媽鼓舞著讓孩子參與活動(dòng);不時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子的勝利之處;孩子們也不停地和爸爸媽媽溝通????會(huì)場(chǎng)上流淌著親情、洋溢著歡快。

二、孩子在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。

1、孩子的力量得到了進(jìn)展在這次活動(dòng)中，精選了幾個(gè)培育孩子動(dòng)手操作力量的嬉戲。

如“飛天小球”

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性與消遣性為一體的，家長(zhǎng)孩子是樂(lè)在其中。

2、促進(jìn)了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

在活動(dòng)中，還讓孩子自己介紹自己的爸爸媽媽，進(jìn)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。同時(shí)，又讓孩子介紹自己最好的朋友，讓好朋友介紹自己的爸爸媽媽。孩子和孩子是好朋友，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)也相互熟悉了?；顒?dòng)中，還有多位家長(zhǎng)和孩子一起表演了節(jié)目。

四、對(duì)活動(dòng)的一些反思。

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是表達(dá)在每時(shí)每刻的。在活動(dòng)完畢后，許多家長(zhǎng)忙著帶孩子走了，活動(dòng)室里放著的是雜亂無(wú)章的小椅子。

只有幾位家長(zhǎng)做得比擬好，有家長(zhǎng)帶頭將椅子排整齊，其他幾位家長(zhǎng)也一起幫助了;還有地板上有很多廢紙，都是家長(zhǎng)用了之后扔的，只有一個(gè)小朋友在媽媽的教導(dǎo)下?lián)炖?/p>

大人的一言一行，都會(huì)給小孩子起示范作用，因此家長(zhǎng)以身作則是特別重要的。

2、這次活動(dòng)得到了各位教師的鼎立相助，特別感謝。在以后的活動(dòng)中，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的積極性，值得商討。同時(shí)在嬉戲的過(guò)程中，有個(gè)別孩子始終不情愿參與嬉戲，如何讓全部孩子都能融入活動(dòng)中，有待于進(jìn)一步討論。

五、親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。

親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。

使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論學(xué)問(wèn)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。

如在教育技能方面：

教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)展這個(gè)嬉戲了。

教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問(wèn)題。

在培育孩子情感方面，教師會(huì)心情飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂(lè)，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)分析孩子可能存在的心情問(wèn)題或技能問(wèn)題等。

總之，在親子教育的探究過(guò)程中，我們通過(guò)不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供應(yīng)了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)閱歷溝通的時(shí)機(jī)。

不斷地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感受到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開(kāi)展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

親子活動(dòng)總結(jié)篇3

4月17日我們寶兒佳全體師生及家長(zhǎng)一同走進(jìn)大自然的懷抱，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、做嬉戲，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們深感領(lǐng)悟，原來(lái)大自然本身就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，能夠使孩子的奇怪心得到滿意和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、溝通的好時(shí)機(jī)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的`季節(jié)，培育孩子的觀看力。

通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，而且，春游也給我們大家建立了相互學(xué)習(xí)、溝通的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們覺(jué)察家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的時(shí)機(jī)，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車上都表達(dá)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平常大局部家長(zhǎng)都是在忙勞碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)展情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗(yàn)到和孩子游玩的歡樂(lè)，天真愛(ài)夢(mèng)想的孩子們能夠通過(guò)春游活動(dòng)，他們的心情是無(wú)比的感動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺(jué)得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說(shuō)不完的話題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織力量、親子間的情感傾訴力量等。

我園結(jié)合找春天的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)和小朋友、教師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)會(huì)陽(yáng)光的暖意，去查找春的腳印?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒安康視為幼兒園的首要工作，安康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動(dòng)中，我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。

在這生氣勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的歡樂(lè)和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了熬煉，身心獲得了進(jìn)展。

再次，感謝我們?nèi)w家長(zhǎng)朋友的支持，感謝你們!

親子活動(dòng)總結(jié)篇4

x月16日上午8：30，東莞市光明小學(xué)二年級(jí)“我愛(ài)我家”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)在操場(chǎng)盛大進(jìn)行。在響亮的運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲下，操場(chǎng)上家長(zhǎng)、學(xué)生和教師們都早早的等候在各自的隊(duì)伍中，等待著入場(chǎng)式的開(kāi)頭。全部人對(duì)這次活動(dòng)都布滿著期盼。

為了迎接這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們二年級(jí)的每一位教師，及每一個(gè)的班做了充分預(yù)備。早在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)頭的前兩個(gè)星期，我們就召開(kāi)了級(jí)組教師會(huì)議，并積極聽(tīng)取德育處領(lǐng)導(dǎo)及落級(jí)行政的建議，初步確定了活動(dòng)方案，圍繞這項(xiàng)活動(dòng)做了周密而細(xì)致的安排，每位教師都明確其職責(zé)所在。緊接著，我們都付出行動(dòng)，開(kāi)頭了積極的籌備工作。體育課上，班主任和體育教師一起帶著孩子們積極的練習(xí)開(kāi)幕式方陣放場(chǎng)，訓(xùn)練口號(hào)，不辭辛苦。英語(yǔ)教師們?yōu)榱俗尯⒆觽冊(cè)陂_(kāi)幕式時(shí)的英語(yǔ)歌謠表演更精彩，提前一個(gè)星期開(kāi)頭選擇符合會(huì)場(chǎng)氣氛的歌曲，并細(xì)心編排動(dòng)作，利用時(shí)間組織學(xué)生排練。兩位主持人拿到稿子后，也中積極對(duì)稿，練習(xí)。級(jí)組的其她科任教師為借器材，做展板，始終活動(dòng)開(kāi)頭前的場(chǎng)地布置等，都是跑前跑后，隨叫隨到，高度聽(tīng)從安排。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我更是屢次與各個(gè)局部進(jìn)展溝協(xié)調(diào)：為了讓場(chǎng)地布置合理，嬉戲更加吸引人，我屢次到體育科組，與體育教師進(jìn)展協(xié)商；為了保證活動(dòng)時(shí)的音響效果，我細(xì)心選擇每一首音樂(lè)，包括領(lǐng)導(dǎo)上場(chǎng)，講話，運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)，頒獎(jiǎng)，活動(dòng)中的背景音樂(lè)，每一道我都反復(fù)斟酌，并且我屢次跑到網(wǎng)絡(luò)中心，與網(wǎng)管達(dá)成共識(shí)，確定彩排時(shí)間，及強(qiáng)調(diào)相關(guān)留意事項(xiàng)。總之，大家團(tuán)結(jié)一心，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。雖然我們二年級(jí)組都是一群“娘子軍”，但是在大家的幫忙下，重活，細(xì)活都能一一拿下來(lái)。

“功夫不負(fù)有心人”，大家的付出總會(huì)有收獲。我們二年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿勝利。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、家長(zhǎng)到會(huì)率高。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，家長(zhǎng)們?cè)缭绲氐竭_(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，每個(gè)班的到會(huì)率均達(dá)95%以上，大局部班級(jí)都是100%，有的甚至是一家老少，全員參加。

二、入場(chǎng)式盛大而不失活潑。

在落級(jí)行政劉莉校長(zhǎng)的建議下，我們采納了英語(yǔ)一般雙語(yǔ)主持，主持人在每位方陣入場(chǎng)時(shí)都有一段激情洋溢的講解詞?；顒?dòng)開(kāi)頭前，我們組織了各班家長(zhǎng)和學(xué)生的入場(chǎng)式。家長(zhǎng)們和班級(jí)方陣一起參加方陣。打在最前面的每個(gè)班的班牌都是經(jīng)過(guò)班主任教師細(xì)心設(shè)計(jì)，顏色艷麗，主題鮮亮，個(gè)個(gè)布滿童趣，并且每個(gè)方陣取了一個(gè)特別洪亮好聽(tīng)的名字。每個(gè)班的親子方陣邁著強(qiáng)健的步伐，個(gè)個(gè)英姿颯爽，精神抖擻，仰頭挺胸的經(jīng)過(guò)主席臺(tái)。他們揮動(dòng)手中的道具，與孩子們一起高喊班級(jí)口號(hào)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛特別熱鬧。在開(kāi)幕式中，孩子們還一起表演了英語(yǔ)歌歌曲，他們好聽(tīng)的童聲，得意的動(dòng)作，歡樂(lè)的表情，讓現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)、教師都深深被感染，大家不自主的和孩子們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)……教師們也排在隊(duì)伍最前面一起表演，形成了師生其樂(lè)融融的景象，家長(zhǎng)們看了都熱鬧鼓掌。

三、嬉戲新奇好玩。

本次親子活動(dòng)開(kāi)同時(shí)開(kāi)展五個(gè)工程的嬉戲活動(dòng)，分別為“春種秋收’”、“小馬過(guò)河”、“羊角球大戰(zhàn)”、“袋鼠跳跳跳”、“親子跳繩”、每個(gè)活動(dòng)都那么的好玩，孩子和家長(zhǎng)協(xié)作默契，都全情投入到活動(dòng)中。加油聲、掌聲、笑聲充滿在一起，家長(zhǎng)和孩子都沉醉在歡樂(lè)的氣氛中。最感動(dòng)人心的競(jìng)賽就是由家長(zhǎng)參加的班級(jí)拔河對(duì)抗賽了，就在那一刻，全部的家長(zhǎng)擰成一股勁，在孩子和愛(ài)人的加油聲中力爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)第一，氣氛很是熱鬧。通過(guò)三輪的競(jìng)賽，最終二（7）班，二（3）班，二（5）班分別獲得了拔河競(jìng)賽的冠、亞、季軍。家長(zhǎng)和孩子們都是興奮之情溢于言表。

四、活動(dòng)有始有終，有小結(jié)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的閉幕式上，我們對(duì)拔河競(jìng)賽冠亞季軍，入場(chǎng)式優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，活動(dòng)精神文明獎(jiǎng)的班級(jí)進(jìn)展了頒獎(jiǎng)。不僅是學(xué)生們，就連家長(zhǎng)聽(tīng)到自己班獲得獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)也是很感動(dòng)，不停的鼓掌。

在下次的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們將會(huì)吸取本次活動(dòng)勝利的閱歷，然后再在有方面做一些改良，比方說(shuō)發(fā)獎(jiǎng)形式。要盡量讓每一個(gè)家長(zhǎng)，孩子都感覺(jué)公正，而且快樂(lè)。

雖然才短短的半天時(shí)間，但我們的家長(zhǎng)陪孩子度過(guò)了這歡樂(lè)的時(shí)間，也是我們教師的滿意。同時(shí)通過(guò)此次活動(dòng)，孩子與家長(zhǎng)們都體驗(yàn)到親子運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，增加家校之間的情感溝通。

親子活動(dòng)總結(jié)篇5

閱讀是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的根底。所以我覺(jué)得學(xué)校和教師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是特別有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，我有以下一些感悟：

一、親子閱讀貴在持之以恒。在思宇很小的時(shí)候我就給她買各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會(huì)剝奪我太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。思宇現(xiàn)在最喜愛(ài)的就是奧特曼，全部關(guān)于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都特別喜愛(ài)。一開(kāi)頭我感覺(jué)這是不是不太好，所以總想方法去引導(dǎo)他向其他方面進(jìn)展興趣，可是效果并不抱負(fù)。后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，為何不能因勢(shì)利導(dǎo)，干脆利用他的這個(gè)興趣去進(jìn)展某些方面的力量呢，于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候，教他學(xué)會(huì)了不少常見(jiàn)字，并且也學(xué)會(huì)了精確地使用連接詞，比方“由于…所以”、“而且，并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。

三、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀時(shí)機(jī)和形式。奇怪、好動(dòng)、缺乏急躁和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜愛(ài)的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，我想不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，愛(ài)護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

聽(tīng)孩子回來(lái)說(shuō)，他對(duì)于在全班同學(xué)面前說(shuō)故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)受，所以在這方面我會(huì)多留意讓他多一些熬煉的時(shí)機(jī)，信任他不久會(huì)有這份自信與同學(xué)們共享他的故事的。我也會(huì)堅(jiān)持陪他連續(xù)這場(chǎng)意義非凡的親子活動(dòng)。

教師的話：孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)的