第頁大學(xué)聽課教師心得體會(huì)高校聽課老師心得體會(huì)1

今日我校實(shí)行了英語優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教老師留意創(chuàng)設(shè)寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。老師和學(xué)生親切溝通，多媒體課件直觀、好用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

一、老師良好的語音、語調(diào)

讓我感受最深的要數(shù)各位老師教學(xué)語言的運(yùn)用。老師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是高校英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語老師最基本的要求就是語音語調(diào)要精確，并且美麗、自然，課堂用語要既簡練、精確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到老師們語言實(shí)力優(yōu)異，發(fā)音精確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的特別好，押韻，老師自己打著節(jié)奏，及鞏固了學(xué)問，又活躍了氣氛。老師教態(tài)大方、自然，讓人艷羨。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)敏捷、新奇，獨(dú)具匠心

本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，很多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話探討，最終拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、運(yùn)用等一系列過程。

老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住高校生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注意學(xué)生聽說讀寫實(shí)力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是精彩的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特殊深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手嬉戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景，采納聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生精確地理解和駕馭語言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。

老師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前老師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不肯定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)悟老師的意圖，主動(dòng)地起先課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

三、科學(xué)、合理的評價(jià)

此次優(yōu)質(zhì)課評比，多數(shù)上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合，多角度，精確地賜予評價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、好玩、直觀、充溢色調(diào)，充溢人性化；在英語課堂上能緊緊揪住高校生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評激趣的效果。

四、課件制作精致、好用

此次活動(dòng)，全部老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課老師的課件設(shè)計(jì)的都很精致、好用。老師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

高校聽課老師心得體會(huì)2

本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。

其次，注意學(xué)生的主體地位，注意讓學(xué)生成為課堂的主子，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式共享自我喜愛的聲音。學(xué)生各抒己見，進(jìn)取性很高！

第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)干脆影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵(lì)、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和探討語文的信念。

老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷相識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新老師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的'志氣和膽識(shí)”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你必需會(huì)有新的感受和發(fā)覺”——以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。

同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，并真正地到達(dá)教化的幻想境界——“寓教于樂”。

高校聽課老師心得體會(huì)3

怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢，這是許多老師都會(huì)面臨的問題，今日很榮幸的聽了一節(jié)很有標(biāo)記性的課，老師的授課水平很高，教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂，數(shù)學(xué)原來就是個(gè)很抽象的概念，這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實(shí)的方法表達(dá)出來，這也是我以后須要學(xué)習(xí)和探討的。

1、老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活閱歷來編材。

與生活貼近的學(xué)問，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來主動(dòng)性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面對學(xué)生，面對生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中常常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在節(jié)課中，以二人小組為教學(xué)單位，老師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，老師很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

參與這次展示課的老師注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培育了學(xué)生的合作實(shí)力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課特別重要。老師細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接，語言不多，卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、注意“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。由于是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示，典型習(xí)題則由學(xué)生板書，老師點(diǎn)評，既給學(xué)生鞏固學(xué)問的空間，又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位。

總的來說，這次的課很是勝利，讓我也在這里收到了許多的啟發(fā)，怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參加其中，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，才是最重要的，在以后的工作中我也會(huì)更加的努力的。

高校聽課老師心得體會(huì)4

最近，我有幸參與了在實(shí)行的課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探究理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教老師才智火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

上課的老師都能依據(jù)高校生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。限度地利用高校生新奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新穎 、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培育學(xué)生數(shù)感，注意數(shù)學(xué)思想的滲透……。每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。

三、注意學(xué)生的自主體驗(yàn)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異樣號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，駕馭學(xué)習(xí)的方法，獲得勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。

四、對自主教學(xué)有了更深的理解。

就像專家們在講座中說的那樣，要讓學(xué)生自主首先老師要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的問題，然后是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思索。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次，分別是行動(dòng)上的參加，思想上的參加和情感上的參加。我們在向情感的參加上努力

這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的閱歷和體會(huì)消化汲取，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中溶化為自我的特色成分，不斷提升自我。

高校聽課老師心得體會(huì)5

作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽課和評課。經(jīng)過參與《怎樣聽課和評課》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會(huì)。

聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)覺問題，指出不足，總結(jié)推廣閱歷，培育典型，示范帶動(dòng)，共同提高，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，吸取精華的活動(dòng)。每位老師都有自我的特長，也有自我的不足，每堂課都有他的勝利之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺特長，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣溝通，促進(jìn)專業(yè)成長。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔細(xì)做好聽課記錄。必需要聽看結(jié)合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及老師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。

所以，聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注老師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景?？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且老師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)綻開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

老師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要留意比較、探討，取長補(bǔ)短，精確地評價(jià)各種教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，改善自我的教學(xué)。

二、關(guān)于評課：

（一）以正確的理念為指導(dǎo)

1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)老師改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一、有意義的課；二、有效率的課；三、有生成性的課；四、常態(tài)下的課；五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于詳細(xì)背景中。

3、評課的作用重在“診斷”。留意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避開吹毛求疵，力求深化淺出。

4、評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，溝通對話的過程。

5、評課的成效須要行為跟進(jìn)。

（二）明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的須要?jiǎng)由?，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注意教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)敬重學(xué)生人格和特性，激勵(lì)發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向動(dòng)身。正確評價(jià)一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能四平八穩(wěn)，要突出對體現(xiàn)素養(yǎng)教化課堂教學(xué)不行缺少的基本要素的考查，以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。

3、評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上頭。

4、評課要提倡創(chuàng)新，培育特性。

5、評課要從實(shí)際動(dòng)身?！敖虒W(xué)要回來生活”。

評價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要確定成果，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不一樣看法，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格老師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際動(dòng)身，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論學(xué)問，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐本領(lǐng)來實(shí)踐、帶動(dòng)教化教學(xué)。

高校聽課老師心得體會(huì)6

作為一名青年老師，提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽閱歷豐富的老老師和優(yōu)秀老師的課。今日聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)閱歷豐富，從事教學(xué)工作十余載的老老師。聽安老師的課對于自身學(xué)問的積累，教學(xué)水平的提高，課堂氣氛