出國(guó)培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)出國(guó)培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)出國(guó)培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)目錄教師心得概括輔教學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生活日常活動(dòng)總結(jié)體會(huì)

首先，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同事們的信任和支持，我有幸被選派為赴臺(tái)研修的帶隊(duì)教師。下面，我把這段時(shí)間的收獲和體會(huì)，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一下匯報(bào)：研修時(shí)間：2016年9月17日－研修地點(diǎn)：臺(tái)灣大仁科技大學(xué)前言臺(tái)灣大仁科技大學(xué)輔-輔導(dǎo)員工作教師心得目錄一.培訓(xùn)主要內(nèi)容電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)參觀環(huán)保能源應(yīng)用7二.培訓(xùn)目的社會(huì)背景：為社會(huì)培養(yǎng)大量的具有較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力高素質(zhì)的實(shí)用型人才，已經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)院校通識(shí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。培訓(xùn)目的：借鑒國(guó)際上先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，已經(jīng)成為各職業(yè)院校共同追尋的目標(biāo)。二.社會(huì)背景及培訓(xùn)目的教-教學(xué)工作學(xué)習(xí)心得教師心得第一部分：學(xué)科設(shè)置學(xué)制：四技（四年）

教學(xué)特色(1)1人1只真狗實(shí)操。(2)畢業(yè)需具有勞動(dòng)部丙級(jí)寵物美容證照。民間協(xié)會(huì)C、B級(jí)指導(dǎo)手證照。民間協(xié)會(huì)C、B級(jí)寵物美容證照。日本PSG寵物美容D、C級(jí)證照。勞動(dòng)部丙級(jí)門(mén)市服務(wù)證照。語(yǔ)文能力:英文。(3)場(chǎng)地規(guī)格及設(shè)備符合國(guó)家考試要求。(4)免費(fèi)輔導(dǎo)考證照，無(wú)需自費(fèi)。(5)海外寵物美容實(shí)習(xí)與國(guó)際連結(jié)。(6)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)半年與職場(chǎng)無(wú)縫接軌。寵物美容學(xué)士學(xué)位學(xué)程核心能力臺(tái)灣在校生課表寵物美容專(zhuān)班課表插照片第二部分：教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)場(chǎng)所-實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地第三部分：教學(xué)授課

吳懷慧，副教授、兼系主任，臺(tái)灣大學(xué)，植物病理研究所昆蟲(chóng)組，博士專(zhuān)業(yè)教師：祁偉廉副教授級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師保安動(dòng)物醫(yī)院獸醫(yī)師野鳥(niǎo)救傷中心召集人人猿救傷中心董事兼獸醫(yī)國(guó)立屏東科技大學(xué)研究計(jì)畫(huà)專(zhuān)任助理中央研究院約聘助理

國(guó)立屏東科技大學(xué)兼任講師國(guó)立屏東科技大學(xué)研究計(jì)畫(huà)專(zhuān)任助理專(zhuān)業(yè)教師：鄭素惠，助理教授級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，亞洲國(guó)際公認(rèn)師范級(jí)美容講師專(zhuān)業(yè)教師：鄭素惠，助理教授級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，亞洲國(guó)際公認(rèn)師范級(jí)美容講師兼職專(zhuān)業(yè)教師：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：

職業(yè)教育學(xué)：背景：目前，德國(guó)已經(jīng)成為世界上經(jīng)濟(jì)和科學(xué)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。支撐德國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的力量主要?dú)w功于德國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)積淀下來(lái)的文化素質(zhì)和德國(guó)發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系。而在德國(guó)的職業(yè)教育體系中，雙元制職業(yè)教育模式被公認(rèn)為是最核心的秘密武器，是促成該國(guó)強(qiáng)盛的關(guān)鍵所在。

臺(tái)灣的學(xué)校教育制度技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)科技大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)科大）是臺(tái)灣技職教育體系的最高層級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)。科大的主要學(xué)制為高中／高職考試后錄取的四年制技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)四技），但仍有部分學(xué)校保留二年制技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)二技）以及附設(shè)二年制專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)二專(zhuān)）來(lái)階段性將四年學(xué)制分開(kāi)、最后是國(guó)中畢業(yè)即可就讀的五年制專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)五專(zhuān)）?？拼笠嗫稍O(shè)置研究所，培育碩士及博士等研究人才。臺(tái)灣技職教育工作二技四技五專(zhuān)二專(zhuān)高職三年級(jí)高職二年級(jí)高職一年級(jí)合作公司合作公司高級(jí)人才中級(jí)人才基層人才職業(yè)教育學(xué)：一、德國(guó)的雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式：學(xué)校+企業(yè)詮釋要點(diǎn)：組織模式、時(shí)間流程、教學(xué)計(jì)劃、執(zhí)行培訓(xùn)……

職業(yè)教育學(xué)：職業(yè)教育學(xué)：機(jī)構(gòu)：學(xué)校教育企業(yè)內(nèi)容：理論培訓(xùn)實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間：1：2學(xué)制：三年半時(shí)間（電工專(zhuān)業(yè)）考試：理論考試實(shí)踐考核總體的策劃及監(jiān)管：德國(guó)工商行會(huì)。職業(yè)教育學(xué)：職業(yè)教育學(xué)：雙元制，就是職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)共同協(xié)作完成對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的一種職業(yè)教育模式，是一種以“職業(yè)能力的培養(yǎng)”為本位、以“為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)”為目標(biāo)、以“職業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展”為核心的職業(yè)教育模式。企業(yè)主要通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生具備“怎么做和怎么做會(huì)更好”的問(wèn)題。所有的培訓(xùn)活動(dòng)的組織都是“以學(xué)生為主體”，教師變成了職業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)者及咨詢(xún)者，學(xué)生變成了知識(shí)和技能的主動(dòng)獲取者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了充分的發(fā)揮。職業(yè)教育學(xué)：職業(yè)教育學(xué)：職業(yè)教育學(xué)：二、綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)：工作和學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立能力、溝通能力、解決問(wèn)題能力、協(xié)作能力、責(zé)任心。

在德國(guó)，如果問(wèn)你想什么樣的員工進(jìn)你們單位，大部分不會(huì)說(shuō)成績(jī)好，而是這個(gè)人素質(zhì)好、友善、負(fù)責(zé)、準(zhǔn)時(shí)上班和認(rèn)真。

——Dr.bahr職業(yè)教育學(xué)：關(guān)鍵綜合素質(zhì)——對(duì)話(huà)式的培訓(xùn)關(guān)鍵信息關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)結(jié)果比較比較評(píng)價(jià)的結(jié)果

關(guān)鍵能力的信息項(xiàng)目活動(dòng)，以小組的形式訓(xùn)練關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)職業(yè)教育學(xué)：三、教學(xué)過(guò)程：

在認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能領(lǐng)域進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的提煉出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教案的內(nèi)容基本是抄教材，對(duì)學(xué)生的吸引力不是特別的大。借鑒德國(guó)的教學(xué)實(shí)施方案，我們應(yīng)該要詳細(xì)設(shè)計(jì)規(guī)定時(shí)間內(nèi)要講什么內(nèi)容，采用什么教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，從咨詢(xún)到評(píng)估，以學(xué)生為中心，老師在教學(xué)活動(dòng)中主要起指導(dǎo)作用。使每一次課都讓學(xué)生感到學(xué)會(huì)了“為什么這么做”或“怎么做”。

職業(yè)教育學(xué)：最先進(jìn)的設(shè)備一定是在企業(yè)，而不是在學(xué)校；學(xué)生學(xué)習(xí)不是逼出來(lái)的，是引出來(lái)的；職業(yè)教育學(xué)：教師也應(yīng)該充分重視各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，課堂中除了黑板、講臺(tái)、課桌外，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、各種演示設(shè)備和實(shí)物教具等，以加強(qiáng)直觀教學(xué)，做到通俗易懂，提高教學(xué)效果。職業(yè)教育學(xué)：四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：行動(dòng)能力被視為職業(yè)學(xué)校要解決學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵所在，是學(xué)生的關(guān)鍵能力。故教學(xué)方法的設(shè)計(jì)均基本于這樣一種前提。直接的好處是學(xué)生走進(jìn)企業(yè)至少知道該怎么從事工作。教師角色首先要明確，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，而不是管理者。學(xué)生缺少的是什么，不是應(yīng)用知識(shí)的能力，而是行動(dòng)能力，遇到事情，行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)地行動(dòng)起來(lái)去解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。

職業(yè)教育學(xué)：職業(yè)教育學(xué)：原則多渠道獲取信息視圖化行動(dòng)導(dǎo)向運(yùn)用教學(xué)論實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化順序氛圍

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法職業(yè)教育學(xué)：五、五級(jí)教學(xué)法：教師要求了解本專(zhuān)業(yè)的動(dòng)手技能，以便設(shè)計(jì)以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)教師必備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能。職業(yè)學(xué)校教師大部分教授理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)由企業(yè)來(lái)完成。

`信息示范應(yīng)用檢查/重復(fù)激發(fā)動(dòng)機(jī)信息應(yīng)用演示評(píng)估激發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)習(xí)車(chē)間理論教室44職業(yè)教育學(xué)信息計(jì)劃決定執(zhí)行檢查記錄評(píng)估六、項(xiàng)目教學(xué)法45職業(yè)教育學(xué)：項(xiàng)目教學(xué)法，僅使用在實(shí)踐教學(xué)中，且項(xiàng)目不可能在較短的時(shí)間內(nèi)完成。這是鍛煉學(xué)生解決綜合問(wèn)題的能力而采用的方法。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師的地位完全是輔助者，除了最后必要的評(píng)價(jià)之外，教師幾乎不參及。如圖所示教師的地位是引導(dǎo)者監(jiān)督者和控制者，是輔助者，學(xué)生是主體。46小結(jié)我們的目標(biāo)是讓年青人在職業(yè)學(xué)校中接受培訓(xùn)，讓他們具備實(shí)踐能力，特別是根據(jù)目標(biāo)行動(dòng)。理論方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一種是學(xué)生通過(guò)老師的教育，然后自己去掌握；另一種是在企業(yè)中，學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，掌握實(shí)際操作，而且具備可持續(xù)性發(fā)展的能力，活到老學(xué)到老的自學(xué)能力。歸根到底是以行動(dòng)為導(dǎo)向?？萍疾粩噙M(jìn)步和發(fā)展，需要不斷更新知識(shí)，所以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力是很重要的。第三部分：環(huán)保能源應(yīng)用48環(huán)保能源：風(fēng)力發(fā)電德國(guó)最新的風(fēng)車(chē)產(chǎn)品E－126，塔高為198米，直徑10多米。而風(fēng)車(chē)上安裝的巨型機(jī)頭重達(dá)75噸。它的額定功率為6兆瓦，每年供電1800萬(wàn)千瓦小時(shí)，足以滿(mǎn)足4500多戶(hù)家庭的電力需求。德國(guó)環(huán)保技術(shù)產(chǎn)品出口目前排名世界第一。德國(guó)風(fēng)力發(fā)電目前占全國(guó)發(fā)電總量的近8％。環(huán)保能源：太陽(yáng)能發(fā)電太陽(yáng)能發(fā)電--經(jīng)濟(jì)環(huán)保的能源。屋頂，空?qǐng)龊头课蓍T(mén)面都被太陽(yáng)能電池板所占據(jù)。全德太陽(yáng)能發(fā)電的峰值輸出功率總量達(dá)到了380萬(wàn)千瓦，這相當(dāng)于4個(gè)大型火力發(fā)電廠的發(fā)電量。但在天氣經(jīng)常陰沉的德國(guó)，太陽(yáng)能發(fā)電受到了較大的影響。第四部分：專(zhuān)業(yè)參觀51專(zhuān)業(yè)參觀：1、漢諾威工業(yè)博覽會(huì)HannovrerIndustriemesse

專(zhuān)業(yè)參觀：2、參觀ABB公司FachbesuchinderFirmaABB專(zhuān)業(yè)參觀：3、參觀FESTO公司FachbesuchinderFirmaFESTO專(zhuān)業(yè)參觀：4、垃圾焚燒發(fā)電廠BeiderFirmaMVVUmwelt專(zhuān)業(yè)參觀：5、參觀西門(mén)子職業(yè)學(xué)校BeiderSiemensschule

學(xué)習(xí)體會(huì)57學(xué)習(xí)體會(huì)：1、在電氣專(zhuān)業(yè)方面，收獲較大，特別是拓展了對(duì)SPS控制理論的認(rèn)識(shí)，了解了德國(guó)工廠電氣控制的發(fā)展方向。2、通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)，進(jìn)一步了解了德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式。主要以關(guān)鍵能力為主要培訓(xùn)目標(biāo)、倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和豐富的教學(xué)媒體應(yīng)用。德國(guó)的雙元制職業(yè)教育取得了很大的成功，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，我院可以結(jié)合自身的實(shí)際情況在很大程度上可以進(jìn)行進(jìn)一步地借鑒。

3、德國(guó)是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，通過(guò)對(duì)公司及企業(yè)的專(zhuān)業(yè)參觀（例如ABB、FESTO公司），使自己對(duì)工廠電氣控制方面大開(kāi)眼界，受益非淺。4、倡導(dǎo)環(huán)保理念，積極推廣環(huán)保能源。5、德語(yǔ)