。聽了李瑤老師的講座，我受益匪淺。知道了民族音樂包括新音樂、中國音樂、中國傳統(tǒng)音樂、中國民間音樂。民間音樂的來源、中國傳統(tǒng)音樂的理論發(fā)展、中國民歌的總體特征、中國民歌的發(fā)展軌跡、中國民歌的分類、按體裁形式分類,大致可分為：號子（包括搬運號子、船工號子、作坊號子等）、山歌（包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等）、小調(diào)（包括謠曲、時調(diào)、風(fēng)俗儀式歌曲、舞歌等）等三大類。很多東西是自己以前不知道的，所以我感覺網(wǎng)絡(luò)研修是自我充實的加油站 ,是一架讓我不斷向上攀登的云梯。中國民歌鋼琴即興伴奏是鋼琴藝術(shù)綜合能力的反應(yīng)，它不僅需要伴奏者具有敏捷的思維、靈活的手指能力，熟練掌握和聲編配的理論知識，將豐富的伴奏音型、織體及各種表現(xiàn)手法儲存在大腦中，還要有在鍵盤上正確的彈奏方法，設(shè)計合適的指法，并有在各常用調(diào)上移調(diào)彈奏等綜合能力。扎實豐富的理論知識是前提，加強(qiáng)視奏能力訓(xùn)練、掌握正確的彈奏方法是基礎(chǔ)，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維是關(guān)鍵，良好的心理素質(zhì)是保證。根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒等設(shè)計、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵，因此伴奏者應(yīng)盡量多的掌握伴奏織體。 伴奏織體很多，最常用有三種織體，在它們上面加以變化就可以產(chǎn)生出很多豐富多彩的伴奏織體。1、柱式和弦織體：（基本的表現(xiàn)特點——堅定有力、 氣勢磅礴、莊嚴(yán)宏偉）。1）節(jié)奏松馳,較安靜平穩(wěn)。具有烘托的背景作用。（2）節(jié)奏短促緊湊。積極主動的表現(xiàn)特色,有較強(qiáng)的動力。（3）短促、跳躍、節(jié)奏鮮明，具有舞蹈特點。4）鑼鼓式節(jié)奏，擅長表現(xiàn)熱烈歡騰，動感較強(qiáng)的情緒。柱式和弦織體無論是在傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲，還是在現(xiàn)代通俗歌曲中都廣為應(yīng)用，在不同的類型、速度的歌曲中所造成的意境也迥然不同， 很多抒情的通俗歌曲使用這一音型，如《你怎么舍得我難過》的第一樂段僅用幾個柱式和弦便給人一種輕靜，抒懷且又滲透一點傷感的味道。同樣是柱式和弦如果用在《歌唱祖國》歌曲中，就會使這首進(jìn)行曲式的歌曲更為有力度，祖國的光輝形象就生動地樹立起來。以上兩個例子和弦節(jié)奏基本是一拍一個和弦，隨著節(jié)奏的變化，柱式和弦所表現(xiàn)的音樂形象也發(fā)生變化。2、分解和弦織體：(基本表現(xiàn)特點——抒情流暢、委婉深情)。（1）深情、委婉，亦可歡快跳躍。（2）抒情流暢、富有歌唱性，具有動感。3、半分解和旋織體：(基本表現(xiàn)特點——歡快跳躍、節(jié)奏感強(qiáng) )。（1）因低音減少變得平穩(wěn)，具有抒情性。（2）微微起伏搖蕩又平穩(wěn)安靜， 靜中有動。（3）節(jié)奏鮮明、形象生動，具有舞蹈特點。分解和弦在即興伴奏及鋼琴演奏中應(yīng)用極廣，同一和弦在不同的節(jié)奏，用不同的手法加以分解效果也是千變?nèi)f化。和弦分解的方式很多如：一個八度內(nèi)分解和弦、多個八度分解和弦、單手分解、雙手分解、同向分解、反向分解等。。1。以上三種形式是伴奏織體的基本形式，常常在伴奏中使用。它們可根據(jù)歌曲表現(xiàn)的需要進(jìn)行變化，產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求變化。單樂段可只用一種織體，其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體，但同一首歌曲最好求得伴奏織體的統(tǒng)一和穩(wěn)定，而不宜使用過多的伴奏織體，以免雜亂無章、弄巧成拙。樂句在結(jié)尾處最好有恰當(dāng)?shù)妮^小的變化，如果下一樂段是前一段的反復(fù)，那么在節(jié)奏以及和聲上都應(yīng)有較小的變化，以使伴奏進(jìn)一步發(fā)展、豐富。到高潮處，無論是從節(jié)奏型、和弦的力度都應(yīng)與前面有對比，以求層次清晰、主題鮮明。歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)的內(nèi)容與方法馮玉香歌曲鋼琴即興伴奏是音樂教學(xué)中最實際、最常用的演奏技能，它要求音樂教師將鋼琴演奏技巧、和聲理論知識緊密的結(jié)合起來，在教學(xué)中將歌曲進(jìn)行瞬間的藝術(shù)再創(chuàng)作。歌曲鋼琴即興伴奏課已成為全國各師范院校的必修課， 是培養(yǎng)合格的音樂教師不可缺少的技能課；是一門集技藝性、實用性為一體的基礎(chǔ)課；因此，它的作用是日漸突 出的。它的地位是很重要的。一、歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)的特點歌曲鋼琴即興伴奏由于事先毫無準(zhǔn)備，好象“即興發(fā)言”或“即興創(chuàng)作”具有實用性、即時性、靈活性等特點。所以歌曲鋼琴即興伴奏不大可能完全采用復(fù)雜的表現(xiàn)手法與技巧，有別于鋼琴伴奏正譜彈奏即便如此，音樂教師在范唱或為學(xué)生伴奏時，不但需要老師們具有扎實的音樂理論知識和較好的鍵盤彈奏能力，還應(yīng)熟悉作品的內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)，風(fēng)格情緒等。精心的對教材進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，完整有感情地將歌曲表現(xiàn)出來。所以要想達(dá)到較好的課堂效果，音樂老師即要具備一定的專業(yè)技術(shù)水平又要具備敏捷的即興創(chuàng)作思維能力和豐富的想象力?？墒窃诮虒W(xué)過程中，還有一部分老師沒有搞清楚歌曲鋼琴即興伴奏，只是音樂教學(xué)中的一部分。它是以“伴”為主，與其伴奏對象共同塑造了一個完美的音樂形象。“牡丹雖美，全賴綠葉扶持”，這句話畫龍點睛地襯托出了即興伴奏的作用。所以歌曲鋼琴即興伴奏，只 “伴”，且不能“喧賓奪主”。綜上所述，歌曲鋼琴即興伴奏是鋼琴藝術(shù)綜合能力的反應(yīng)，它不僅需要伴奏者具有敏捷的思維、靈活的手指能力，熟練掌握和聲編配的理論知識，將豐富的伴奏音型、織體及各種表現(xiàn)手法儲存在大腦中，還要有在鍵盤上正確的彈奏。2。方法，設(shè)計合適的指法，并有在各常用調(diào)上移調(diào)彈奏等綜合能力。二、歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容與方法1、歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)的內(nèi)容1）介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內(nèi)容，明斷樂曲的調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，為歌曲配置和弦，設(shè)計音型織體及前奏、間奏與后奏。2）結(jié)合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。其中包括：音階、和弦（三和弦、重復(fù)低音三和弦、分解和弦）、八度等技巧類型轉(zhuǎn)化為簡單的伴奏音型來練習(xí)彈奏，可從簡單的原譜伴奏中選段落或由指導(dǎo)教師自己編寫。對各種技巧所轉(zhuǎn)化的音型的特點、彈奏指法和動作要講解、示范清楚，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便于學(xué)以致用。3）分類介紹基本的常用伴奏音型?？蓮膬蓚€角度進(jìn)行歸納介紹：一是不同的節(jié)拍的常用節(jié)奏音型；二是不同體裁歌曲的伴奏音型選配。4）講解鍵盤和聲知識及為歌曲配置和弦的原則與方法。選擇和弦序進(jìn)以ⅠⅣⅤ級及屬七和弦為主，有能力的可選用部分副三和弦及常用的二級七、導(dǎo)七和重屬七和弦。5）培養(yǎng)自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲。這是鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用能力的訓(xùn)練，可運用有旋律與無旋律的伴奏的織體，按照彈奏鋼琴即興伴奏的基本步驟迅速完成。6）在和聲手法上可增加使用副屬和弦和色彩性的交替大小調(diào)和弦（降六級，降三級）等。7）在伴奏上把各種音型加以展開和綜合運用。如在一首歌曲的不同段落因其情緒風(fēng)格或內(nèi)容上的變化運用對比伴奏音型，并注重音型的選擇、搭配、變化與承接的合理。8）在民族調(diào)式歌曲伴奏和弦的選擇與音型運用方面應(yīng)根據(jù)不同調(diào)式的特點加以歸納講解，并結(jié)合教材練習(xí)。9）可以適量布置其練習(xí)教參中較好的伴奏譜例，借鑒精采的伴奏手法。２、歌曲鋼琴即興伴奏教學(xué)的方法：首先明確關(guān)于即興伴奏的要求：能熟練地掌握和運用ⅠⅣⅤⅠ和聲功能序進(jìn)，選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。能按歌曲的內(nèi)容有感情地自彈自唱。將幾個具有典型性不同體裁的歌曲評細(xì)。3。分析編配適當(dāng)?shù)暮拖倚蜻M(jìn)和伴奏音型，講解彈奏技巧，給出示范的例子，并且力求簡單明快。他們可以此為范，練熟之后舉一反三運用到同一體裁的不同歌曲中去，這樣學(xué)了就能用，由淺入深循序漸進(jìn)。最初可能有些機(jī)械硬搬硬套，熟練應(yīng)用后就可以靈活掌握，有所變化，和聲手法及音型也就豐富了。在練習(xí)音型時結(jié)合和聲功能序進(jìn)來練。在達(dá)到一定程度后，應(yīng)在此基礎(chǔ)上將鋼琴即興伴奏技能達(dá)到更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、豐滿的層次。1）在能力方面，注重培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維和演奏即興伴奏的能力。2）在技巧方面，應(yīng)借助練習(xí)鋼琴作品如車爾尼作品２９９、７４０練習(xí)曲及莫扎特、貝多芬、肖邦等作曲家的作品，提高他們鋼琴即興伴奏技巧。3）在和聲和音型方面，應(yīng)重在豐滿多彩的效果上下功夫，多總結(jié)一些音型織體的類型，以達(dá)到段落間對比和風(fēng)格性的伴奏效果。4）在前奏，間奏與后奏的設(shè)計方面，要講究音樂的起承轉(zhuǎn)合，生動形象地為歌曲進(jìn)行伴奏，烘托情緒?？傊?，對這部分教師在鋼琴即興伴奏的培訓(xùn)中，應(yīng)在技巧、和聲手法，伴奏音型，風(fēng)格性等多方面有更高的要求，對他們的鋼琴即舉伴奏能力進(jìn)行比較全面的系統(tǒng)的指導(dǎo)，使彈奏技能臻于完善更出色地完成伴奏任務(wù)。三、歌曲鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練要素、扎實豐富的理論知識是前提當(dāng)歌曲鋼琴伴奏者拿到一首歌曲時，他首先要在最短的時間內(nèi)通過視唱了解歌曲的調(diào)式、思想內(nèi)容、基本情緒、體裁形式，標(biāo)記一下功能記號，設(shè)計一下各段的伴奏音型并稍加練習(xí)與合伴奏等，力求在演奏前頭腦中構(gòu)思完成和聲的音響效果。如果把調(diào)式分析錯了，那么所用的和聲則會有張冠李戴的錯誤，直接影響彈奏效果。如幼兒歌曲《娃哈哈》，有的學(xué)生把它看成是小調(diào)式，認(rèn)為結(jié)束在“6”上就是小調(diào)式了，其實是對偏音的處理沒有掌握；而有的學(xué)生認(rèn)為是大調(diào)式，那就是對調(diào)式的知識掌握太差，正確的調(diào)式應(yīng)該是我國民族調(diào)式的七聲羽調(diào)式。該曲具有新疆舞曲的特點，在表現(xiàn)手法上也可作些豐富的想象，如音型的交替使用、旋律中延長音的處理，模擬聲響如小鳥叫、小兔跳等。在左手的伴奏音型上可采用切分節(jié)奏的特點來表現(xiàn)和突出該曲的舞蹈性。又如某些具有山歌風(fēng)味的歌曲，施律高亢、長音較多，節(jié)拍、節(jié)奏較自由，我們可以不用固定的音型伴奏，而采用休止符或延長的和弦來襯托旋律，讓演唱者可以充分自由地抒發(fā)感情。當(dāng)旋律出現(xiàn)長音或休止時，伴奏可用歌由中的音調(diào)，快速音階、分解和弦等音型，使其表現(xiàn)活躍、富于激情，而所有這些都要求學(xué)生有扎實豐富的理論知識作依托。2、加強(qiáng)視奏能力訓(xùn)練，掌握正確的彈奏方法是基礎(chǔ)。4。鋼琴是一種技藝性很強(qiáng)的樂器。正確良好的彈奏方法，富于層次感的觸鍵方式，較好的音階、琶音、和弦、八度技術(shù)，以及鋼琴踏板的合理使用等等，均是彈好歌曲鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)。首先，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。從彈奏技巧來說，歌曲鋼琴即興伴奏可高可低，可繁可簡，在各自技能的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，因此不必作大量的機(jī)械性技巧練習(xí)。但要練習(xí)腦的反應(yīng)，不論何時何地，反復(fù)思考配彈方案，在內(nèi)心視覺的“鍵盤”上配彈，用內(nèi)心聽覺感覺、感受配彈的音響，最后上琴檢驗配彈效果。其次，特別要加強(qiáng)視奏訓(xùn)練。要加強(qiáng)鍵盤的直覺感，使眼前有個鍵盤，看譜上的音符時眼的視線在前，手指彈第一小節(jié)時眼睛已看到第二、三小節(jié)，心里數(shù)拍子保持節(jié)拍的穩(wěn)定和節(jié)奏正確。不僅如此，還要加強(qiáng)視譜的正確性，培養(yǎng)看譜彈奏時必須仔細(xì)看清譜號、調(diào)號、音符位置、節(jié)奏及變音記號、力度記號等，養(yǎng)成正確、良好的讀譜習(xí)慣。要注意和聲配置，時刻注意傾聽各類和弦的不同音響色彩，以及用不同方式連接而產(chǎn)生的不同效果。最后，要堅持讓學(xué)生做移調(diào)練習(xí)，一首短小的歌曲，移到七個常用調(diào)上配彈。練習(xí)的步驟可從最簡單的音階開始，熟練掌握七個常用調(diào)的基本和弦配置，建立起鍵盤上牢固的調(diào)性思維，削弱固定位置的彈奏概念。當(dāng)然，訓(xùn)練要耐心，用慢速練習(xí)持之以恒堅持下去，不可操之過急，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，掌握正確的彈奏技巧是需要長期艱苦、堅持不懈的努力方能鞏固和完善。、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維是關(guān)鍵歌曲鋼琴即興伴奏有它的即興性，但它既不能漫無邊際的海闊天空，也不是要絕對遵守嚴(yán)格的公式格律。不能要求學(xué)生把一首歌曲配彈成相同的樣式，要鼓勵學(xué)生根據(jù)各自的想像力，創(chuàng)造性的編配，使每個人的靈感和才能在邏輯的軌道上創(chuàng)造性的充分展現(xiàn)出來。要信賴自己的聽覺，只有自己聽了覺得美的音響，聽眾才會獲得美感和共鳴。提示學(xué)生可以根據(jù)音樂形象及思想感情的變化、樂曲背景與和聲運動的需要來考慮鋼琴伴奏的織體。如可以用琶音來模擬自然界的流水潺潺、單倚音來模擬鳥鳴聲聲、八度來模擬雪花飄飄等，以此借景抒情；也可以模仿民間的鑼鼓、吉他的彈撥、鋼管的吹奏，來渲染氣氛；當(dāng)然也可以汲取人民生活中熟悉的音調(diào)與節(jié)奏，如民歌或民間舞曲的節(jié)奏、行進(jìn)隊列的步伐聲、母親晃動嬰兒搖籃的律動等，來烘托作品的特定意境等等，用這種創(chuàng)造性思維與整個作品有機(jī)地結(jié)合為一體，更加深了整個音樂作品的藝術(shù)感染力。、良好的心理素質(zhì)是保證。5。歌曲即興伴奏是綜合能力的體現(xiàn)，它不僅要有嫻熟的彈奏技巧，而且需要有良好的心理素質(zhì)。有的學(xué)生臺下彈得很好，一上臺配伴奏時就渾身緊張，手指顫抖，以至無法將曲子彈得完整，這種心理障礙直接影響了歌曲鋼琴伴奏的質(zhì)量。對這種學(xué)生要提高他們的自信心，多進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給這些學(xué)生多創(chuàng)造伴奏機(jī)會，多在眾人面前“露臉”。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于人前彈琴，有了較多當(dāng)眾演奏的經(jīng)驗后，公開表演時的懼怕心理就自然消失。歌曲鋼琴即興伴奏在演出時常常會出現(xiàn)各種意想不到的情況。如：演唱者跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)、記錯反復(fù)記號、嗓音出現(xiàn)問題、音響失控甚至突然停電等，這就要求伴奏者在心理上要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，不能因臨場出現(xiàn)的小紕漏而手足無措，影響音樂的完整性。如為獨唱者伴奏，當(dāng)獨唱者音準(zhǔn)不夠十分準(zhǔn)確時，伴奏者可用正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)，主動帶動、影響并矯正獨