河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高一語(yǔ)文9月月考試題河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高一語(yǔ)文9月月考試題PAGE37-河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高一語(yǔ)文9月月考試題河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2020—2021學(xué)年高一語(yǔ)文9月月考試題一、單選題（本大題共6小題，共12。0分）下列詞語(yǔ)中字注音都正確的一項(xiàng)是（）A。祈禱（dǎo）惻隱（cè)

倒坍（tā）

龍吟鳳噦（huì）

B。真諦（dì）

熾熱（chì）

醞釀（yùn）惟妙惟肖（xiào）

C。闊綽（kuò）伶仃(líng)逶迤（yí）

鱗次櫛比(jié）

D.拮據(jù)(jù）

強(qiáng)聒（kuō

)汲?。▁ī）

心無(wú)旁騖（wù)下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.“好，"他對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。"

B。仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

C.為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。

D。曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（)A。最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購(gòu)買(mǎi)低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要,這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家重視。

B。殲-31在珠海航展的公開(kāi)亮相，表明我國(guó)已成為繼美國(guó)和俄羅斯之后第三個(gè)具備出口隱身戰(zhàn)斗機(jī)的國(guó)家。

C。為了能在中考中獲得好成績(jī)，從現(xiàn)在起到明年5月份，學(xué)校宣布將對(duì)同學(xué)們的用餐、睡眠和學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一科學(xué)的安排.

D.沈石溪借助動(dòng)物折射人類(lèi)社會(huì)，他認(rèn)為動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué),應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類(lèi)的思考與借鑒.下列各項(xiàng)判斷與分析中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)A.微博

多彩

暢想(分析：這三個(gè)詞的詞性依次是名詞、形容詞、動(dòng)詞。）

B.精準(zhǔn)扶貧

一帶一路

全民閱讀

親近自然（分析:四個(gè)短語(yǔ)依次是偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ))

C。他的魁梧的身形、溫和的臉、明凈的額、慈祥的目光時(shí)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上、課堂上、楊家?guī)X下的大道邊。（這個(gè)句子的主干是：身形、臉、額目光出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上、課堂上、大道邊。）

D。不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美,如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（分析：這是個(gè)二重復(fù)句，第一層是條件關(guān)系,第二層是假設(shè)關(guān)系。）依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你.

.

。

，

。

.

,只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已.

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度

②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他,但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫(xiě)道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美."

⑥某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度.A。⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④ C。⑥②①③⑤④ D。①③⑤⑥④②下列關(guān)于文學(xué)名著的表述正確的一項(xiàng)是（）A。《城南舊事》的主人公英子是一個(gè)聰明、善良、敏感的小姑娘，經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)的變故后，她帶著深深的痛苦和悲哀告別童年．

B.老舍的《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風(fēng)情，小說(shuō)刻畫(huà)了祥子這一自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、始終不向命運(yùn)低頭的平民形象．

C?！断懔鈱W(xué)詩(shī)》選自《紅樓夢(mèng)》，香菱在學(xué)詩(shī)過(guò)程中得到了薛寶釵的悉心指點(diǎn),她學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷告訴我們，學(xué)習(xí)習(xí)要不恥下問(wèn),敢于質(zhì)疑．

D.《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部具有自傳色彩的作品，主人公簡(jiǎn)?愛(ài)雖然貧窮、低微、不美、矮小，但一直堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立人格尊嚴(yán)．二、默寫(xiě)(本大題共1小題，共8。0分）（1）學(xué)而不思則罔，______（《論語(yǔ)》八則）

（2）______，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）“舍生取義”是中國(guó)古代文人所推崇的生死觀，文天祥《過(guò)零丁洋》中的“______?______。”就是對(duì)這種生死觀的真情表白。

（4)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“______，______”集中表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想。

(5）唐詩(shī)中有許多描寫(xiě)大江大河或高山平原的詩(shī)句，體現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和豪邁的氣概。請(qǐng)你寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句：______，______.

（6）十八以后，新一屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約之風(fēng)，收到了很好的社會(huì)反響。這使我想起了一句名言：______，______；半絲半縷，恒念物力維艱。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共30。0分)閱讀下面的文章,完成（1）—（3）題.

“望梅”能否止渴

①口渴是人體一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一旦恢復(fù)平衡，這種“保護(hù)性"的感覺(jué)即隨之消失。望梅止渴則是中國(guó)流傳了兩千多年的典故，《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林"，使“士卒聞之，口皆出水"，最終堅(jiān)持走到水源處。只是“望梅”真的能止渴嗎？

②實(shí)際上，“渴”是一種極其復(fù)雜的生理現(xiàn)象.科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改變體液的容量、濃度會(huì)影響“渴”的程度。例如,增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會(huì)增加機(jī)體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會(huì)感到口渴。這是因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋?zhuān)矢芯拖Я恕?/p>

③另外,人體血量的變化對(duì)渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感.這也是為什么人受傷后，如果失血過(guò)多，就會(huì)感到口渴，而喝水補(bǔ)充血量，渴感就能被抑制的原因。

④那么新的問(wèn)題來(lái)了，大腦又是如何感知渴覺(jué)呢？時(shí)至今日，這仍是一個(gè)科學(xué)家們不能完全解答的問(wèn)題。

⑤為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,近日美國(guó)的一個(gè)研究小組設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置。這個(gè)裝置能夠?qū)π∈笱?、大腦神經(jīng)元活動(dòng)、環(huán)境溫度以及進(jìn)食飲水狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。他們發(fā)現(xiàn)小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)測(cè)口渴并調(diào)節(jié)體液不平衡的神經(jīng)元群。

⑥美國(guó)加利福尼亞大學(xué)舊金山分校的扎卡里?奈德及同事報(bào)告稱(chēng)，這些神經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變化，還能在進(jìn)食和飲水時(shí)監(jiān)控來(lái)自口腔的信號(hào),這些信號(hào)包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經(jīng)元將來(lái)自口腔的信息與血液成分信息結(jié)合，實(shí)時(shí)“預(yù)測(cè)"正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對(duì)飲水行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。

⑦研究者們表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于解釋為什么吃得太快會(huì)讓我們感覺(jué)口渴,以及冷飲為何特別解渴等問(wèn)題。

⑧總而言之，“渴"能告訴人們什么時(shí)候需要飲水,需要的水量是多少.如果“渴”的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿(mǎn)足，“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“望梅”是不能止渴的.

(選自2016年8月12日＜光明日?qǐng)?bào)》，作者詹歡歡)“望梅”為什么不能止渴？簡(jiǎn)要說(shuō)明下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)不能刪去的原因。

有研究顯示，血量變化10％時(shí)就可以刺激渴感。王老師參加鎮(zhèn)江國(guó)際馬拉松賽，比賽中,他大汗淋漓,口渴難耐，邊跑邊喝水。請(qǐng)你用文中的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象.閱讀下面的文章，完成第（1）—(4）題。

閱讀，讓中國(guó)更有力量

①閱讀力是一個(gè)充滿(mǎn)張力的概念。在國(guó)際上，包括中小學(xué)生的指標(biāo)性評(píng)價(jià)中,閱讀能力一直是最為重要的項(xiàng)目之一?？梢哉f(shuō),閱讀力與“智商”“情商”“財(cái)商”等概念一樣，也是現(xiàn)代人特別需要提升的能力.從更大層次上看，閱讀力不僅是一個(gè)人的閱讀能力，也是社會(huì)整體的閱讀水平，因而關(guān)系到國(guó)家民族的競(jìng)爭(zhēng)力.

②閱讀力就是精神力.一個(gè)人如果沒(méi)有一定的閱讀能力,就很難從精神上得到更多智慧的滋養(yǎng).可以說(shuō),一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對(duì)生活意義的理解、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn).無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族，閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑.

③閱讀力就是凝聚力。共讀共寫(xiě)，一起交流,才能擁有共同的語(yǔ)言和思想，擁有共同的愿景和價(jià)值，這樣的文化共同體,讓一片土地上的人們不會(huì)成為生活在同一個(gè)屋頂下的陌生人。所以,閱讀力也是一個(gè)國(guó)家民族凝聚力的重要源泉，一個(gè)閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當(dāng)下世界立足，也難以引領(lǐng)人類(lèi)的明天。

④閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力。我很喜歡《朗讀手冊(cè)》一書(shū)里的一句話：“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，閱讀是學(xué)習(xí)的工具,而學(xué)習(xí)是成功的途徑。對(duì)于國(guó)家民族來(lái)說(shuō)，在知識(shí)快速累積、科技突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，閱讀力意味著對(duì)人類(lèi)智慧經(jīng)驗(yàn)的搜集、整合和應(yīng)用，意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn),國(guó)家越重視閱讀教育，國(guó)民的閱讀力就越好，整體素質(zhì)就越高,國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。

⑤閱讀力就是幸福力.真正的幸福是心靈的寧?kù)o與充實(shí)。閱讀需要專(zhuān)注，在知識(shí)的積累之外，也是一種精神的修行。通過(guò)閱讀感受書(shū)香,能滿(mǎn)足人類(lèi)的內(nèi)在需求,使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感.書(shū)香的涵養(yǎng),也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來(lái)，讓浮躁的厚重起來(lái).

⑥閱讀最大的意義和價(jià)值就是“改變”.我堅(jiān)定地相信：閱讀,讓中國(guó)更有力量！請(qǐng)指出第②段所論述的分論點(diǎn)，并為其補(bǔ)充一個(gè)正面論據(jù).第④段引用《朗讀手冊(cè)》中的一句話的作用是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解.文章②③④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。根據(jù)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段的作用.撈月亮的母親

石

兵

①那時(shí)我還只有二十出頭,心性跳脫,常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩.那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音.

②我吃了一驚，以為是有野獸出沒(méi)，頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開(kāi)帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來(lái)源。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩,披著漫山的月光從山下走來(lái).

③我屏住呼吸,這時(shí)已經(jīng)接近午夜,居然還有人來(lái)山上汲水,種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗.可是，母子倆似乎根本沒(méi)有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷,女人一手提著水桶，一手牽著男孩,兩人一言不發(fā),不疾不徐地走著。

④好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步,那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子,放入井中，嘴里開(kāi)始喃喃地說(shuō)：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓,狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。

⑤“娘,月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿(mǎn)著期待。

⑥女人頓了一頓,說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”

⑦聽(tīng)了母親的話,小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。

⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩,吃力地踏上了歸途.走上十幾步,瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂(yōu)傷。

⑨我不再猶豫,快步從低凹處走了出來(lái)，來(lái)到他們的面前。在寂靜的午夜,這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒(méi)有絲毫不安與恐懼。

⑩我說(shuō):“大嫂，我來(lái)幫你提水吧.”

?女人沒(méi)回答我,自顧自地說(shuō):“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒(méi)想到你跟著我們上了山?！?/p>

?我頓時(shí)恍然，原來(lái),她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了,也許只是早巳司空見(jiàn)慣,所以沒(méi)有刻意多看幾眼罷了。

?走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問(wèn)題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢(qián)給他治。聽(tīng)說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工,給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒(méi)水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué),不用擔(dān)心明天他要早起?！?/p>

?我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。

?這個(gè)小村落只有三四十戶(hù)人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。

?在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床,哄兒子睡覺(jué)，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

?我躺在外間屋的床上，聽(tīng)到了母子倆在睡前的交談。

?母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看,娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切。"

?或許是怕打擾,母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕,我卻早巳聽(tīng)得淚流滿(mǎn)面難以自抑。

?第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開(kāi)車(chē)來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)他們的道謝,我竟羞愧得無(wú)地自容.

（21)時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望,更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道,當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母,譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……

（有刪改）（1）本文主要寫(xiě)了與“我”有關(guān)的四件事,請(qǐng)從“我”的角度概括出其他三件事.

①______

②______

③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。

④______

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第①段在全文中的作用。

（3）第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？

(4）聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑩段“我”“淚流滿(mǎn)面難以自抑”的原因.

（5）小說(shuō)標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分)閱讀下面文言文，完成第（1)-（3）題。

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌,雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹，射者中,弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者,太守醉也.

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也.醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】鄭燮，號(hào)板橋,清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹,蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂,案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者.遷濰縣，值歲荒,人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì),或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之。”即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日,父老沿途送之。

【注釋】譴:譴責(zé)，責(zé)備。任：承擔(dān)，責(zé)任下列語(yǔ)句中對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是______

A．即發(fā)谷與民,活萬(wàn)余人活：救助.使……活

B．室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘牘：書(shū)信

C．值歲荒，人相食值:遇到

D．去任之日，父老沿途送之去：離開(kāi)下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是______

A．樹(shù)林陰翳，鳴聲上下上有譴,我任之

B．太守歸而賓客從之微斯人吾誰(shuí)與歸

C．醒能述以文者以畫(huà)竹、蘭為長(zhǎng)

D．燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之今或聞無(wú)罪，二世殺之下面對(duì)兩段的理解和分析不正確的是______

A．歐陽(yáng)修與滁人暢游山水,酒酣而醉,此樂(lè)是為山水之樂(lè)而醉，更為能與民同樂(lè)而醉。

B．鄭板橋因擔(dān)心上級(jí)拒絕，沒(méi)有經(jīng)過(guò)申報(bào)就開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分。

C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛(ài)民，敢于擔(dān)當(dāng),而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游。

D．歐陽(yáng)修和鄭板橋擔(dān)任官職，都能情系百姓，造福一方,因而都收到了老百姓的愛(ài)戴.翻譯下列句子

①人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

②此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？五、作文(本大題共2小題，共60。0分）命題作文

請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文,力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。半命題作文

我們每時(shí)每刻都面臨考驗(yàn),在考驗(yàn)面前你如何選擇才不會(huì)無(wú)怨無(wú)悔呢？

請(qǐng)將題目《這次，我選擇了_____》補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。答案和解析1.【答案】B

【解析】A．“倒坍”中“坍"應(yīng)讀作“tān”；

B．正確；

C．“鱗次櫛比"中“櫛”應(yīng)讀作“zhì”；

D．“拮據(jù)"中“據(jù)”應(yīng)讀作“jū”；“強(qiáng)聒”中“聒"應(yīng)讀作“guō"；“汲取”中“汲”應(yīng)讀作“jí”.

故選:B。

該題考查字音，高考能力層級(jí)為A．本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.

字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”,形似字注意字形的細(xì)微差別。

2.【答案】C

【解析】A．“xx說(shuō)"在引號(hào)的中間，要用逗號(hào)，所以“說(shuō)”后面應(yīng)為逗號(hào)；

B．這句話表述的是兩方面的意思，應(yīng)該用分號(hào)劃分開(kāi)來(lái)，所以“鉆之彌堅(jiān)”前面應(yīng)改為分號(hào);

C．正確；

D．“曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林”中的頓號(hào)不能標(biāo)明地區(qū)間的層次，應(yīng)將后兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào).

故選：C。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用;要特別關(guān)注問(wèn)號(hào)的使用、句號(hào)和引號(hào)的關(guān)系、冒號(hào)的管轄范圍等問(wèn)題。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

句逗?jiǎn)枃@分頓冒,一律不在行頭標(biāo)。

括號(hào)引號(hào)書(shū)名號(hào)，“前半"不在行尾掉?！昂蟀?不在行頭跑.

破折號(hào)與省略號(hào)，就怕割斷半中腰。

有疑問(wèn)詞非問(wèn)句，后面不可用問(wèn)號(hào)。

引語(yǔ)中插“某某說(shuō)”，“說(shuō)”后用逗不用冒.

“某某說(shuō)”后是轉(zhuǎn)述,“說(shuō)”后也不用冒號(hào)。

3.【答案】D

【解析】A．結(jié)構(gòu)混亂。“很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要”句式雜糅,應(yīng)改為“很重要的一個(gè)原因是裝飾家居”或“是出于裝飾家居的需要”。

B．成分殘缺?！熬哂小钡馁e語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“戰(zhàn)斗機(jī)"的后面加上“能力”。

C．語(yǔ)序不當(dāng)?！皬默F(xiàn)在起到明年5月份”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“學(xué)校宣布"的后面。

D．正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥](méi)有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞，是否、能否、好壞等兩面的詞,是、成為、變成表判斷的詞。

語(yǔ)序不當(dāng)類(lèi)型：1、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)（多項(xiàng)定語(yǔ)一般排列次序①表領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ),②指示代詞、數(shù)量短語(yǔ)，③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ),④形容或形容詞性短語(yǔ)）。

2、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。

3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。

4、分句位置不當(dāng).

5、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng).

4。【答案】D

【解析】A．判斷與分析正確；

B．判斷與分析正確;

C．判斷與分析正確；

D．“第二層是假設(shè)關(guān)系”錯(cuò),第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選：D。

本題考查句子劃分成分及復(fù)句關(guān)系，本題考查單句,按句子結(jié)構(gòu)分為主謂句和非主謂句；按句子的用途或語(yǔ)氣分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。單句中,句子成分在句中位置是有規(guī)律的:句子成分有六種:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、（定語(yǔ)）、［狀語(yǔ)]、＜補(bǔ)語(yǔ)＞。

解題首先理解句意,分主謂，先把句子一分為二，分成主語(yǔ)和謂語(yǔ)，一般是主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后;然后找賓語(yǔ)，有的句子有,有的則沒(méi)有，動(dòng)詞支配的對(duì)象就是賓語(yǔ);要學(xué)會(huì)壓縮句子找中心語(yǔ)，中心語(yǔ)是受修飾、補(bǔ)充或能支配賓語(yǔ)的主干成分;要學(xué)會(huì)找定、狀、補(bǔ)語(yǔ)。定語(yǔ)到主語(yǔ)中心語(yǔ)的前邊和賓語(yǔ)中心語(yǔ)的前邊去找，狀語(yǔ)在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面，補(bǔ)語(yǔ)在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面.

5.【答案】C

【解析】文段闡明：某種程度上說(shuō)，人活著就是一種對(duì)待生活的態(tài)度.

⑥“人活著就是一種態(tài)度”緊承空格前內(nèi)容，總領(lǐng)下文;①③因“固然是……更是”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，闡述對(duì)②“困難與挫折”的兩種態(tài)度;④的“他”指代⑤的“美學(xué)大師蔣勤”，且“都有自己的苦惱”和空格后的“只不過(guò)……"構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,銜接緊密.

故正確排序?yàn)椋孩蔻冖佗邰茛?/p>

故選：C。

本題考查排列句序的能力，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系;解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。

抓住語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子，幫助我們快速判斷選擇。

6?！敬鸢浮緿

【解析】A：該作品通過(guò)英子童稚的雙眼對(duì)童年往事的回憶,講述了一段關(guān)于英子童年時(shí)的故事，反映了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)北京城南的思念.故不正確;

B：祥子最初是老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的一個(gè)下層勞動(dòng)人民;最后卻變成一個(gè)自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴(lài)。故不正確；

C：香菱在學(xué)詩(shī)過(guò)程中得到了林黛玉的悉心指點(diǎn)，不是薛寶釵。故不正確;

D：正確.

故選：D。

本題考查名著閱讀的能力．解答本題，要認(rèn)真審題，明確選正確的還是錯(cuò)誤的，然后結(jié)合平時(shí)積累，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析．

考查對(duì)名著名篇的識(shí)記能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素,高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意更改，以此來(lái)考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度；

2．命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí),往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說(shuō)成是彼地發(fā)生的事情．解答這類(lèi)題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱；

3．把甲的事件、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說(shuō)成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過(guò)、典型意義說(shuō)成乙的，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必須多加注意，識(shí)別其中的陷阱；

4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，考生在應(yīng)在平時(shí)多加注意;

5．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；

6．熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)等；

7．對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來(lái)概括．

7。【答案】思而不學(xué)則殆

欲為圣明除弊事

人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青

安得廣廈千萬(wàn)間

大庇天下寒土俱歡顏

星垂平野闊

月涌大江流

一粥一飯

當(dāng)思來(lái)之不易

【解析】故答案為：

（1)思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）

（2）欲為圣明除弊事(重點(diǎn)字:弊）

（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青（重點(diǎn)字：汗)

（4)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏（重點(diǎn)字：廈，庇）

（5）星垂平野闊，月涌大江流（重點(diǎn)字:垂，涌)

（6）一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易（重點(diǎn)字：粥）

本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類(lèi)；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的"是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

文天祥《過(guò)零丁洋》中的名句輯錄：

(1）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

（2）山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍.

（3）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

8?！敬鸢浮俊拘☆}1】（1）篩選信息第八段“‘渴’是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，‘望梅’是不能止渴的”。

（2）“有研究顯示”和平時(shí)經(jīng)常閱讀說(shuō)明文時(shí)遇到的“據(jù)考證”“據(jù)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)”“據(jù)統(tǒng)計(jì)"等短語(yǔ)的作用一樣，增強(qiáng)文章內(nèi)容的真實(shí)性，使文章更具有權(quán)威性，讓讀者更易接受，同時(shí)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（3）篩選第二段“改變體液的容量、濃度會(huì)影響‘渴'的程度”，王老師運(yùn)動(dòng)出汗，“會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋?zhuān)矢芯拖Я恕薄?/p>

答案:

（1）“渴”是不會(huì)被真正緩解的.從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“望梅”是不能止渴的。

(2）因?yàn)椤把芯匡@示”強(qiáng)調(diào)“血量變化10％時(shí)就可以刺激渴感”是有科學(xué)根據(jù)的(或交代血量變化10％就可以刺激渴感這種說(shuō)法的來(lái)源），增強(qiáng)了說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也體現(xiàn)了科學(xué)的精神與思想方法.

（3）王老師在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化(或“體液不平衡”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；大腦的某個(gè)部位（或“神經(jīng)元群”）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到細(xì)胞脫水(或“體液不平衡")現(xiàn)象,產(chǎn)生渴感；口渴是一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，能使人體免于脫水；喝水之后，體液得到稀釋(或體液恢復(fù)平衡），渴感消失.【小題2】【小題3】

【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類(lèi)型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類(lèi)題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。

（2)本題考查的是理解文章重要語(yǔ)句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的來(lái)理解句子.

(3)本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類(lèi)型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由，此類(lèi)題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

詞語(yǔ)含義理解題，一要注意積累，了解詞語(yǔ)本義；二要結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系上下文分析詞語(yǔ)在句中的含義。

9?！敬鸢浮俊拘☆}1】（1）根據(jù)文本內(nèi)容，可將第②段所論述的分論點(diǎn)定位在段首“閱讀力就是精神力”一句上，它是第②段論證內(nèi)容的中心，論證內(nèi)容是圍繞“閱讀力就是精神力”展開(kāi)的。文段中說(shuō)明了“閱讀是一種精神生活"“可以提高精神力”,并從對(duì)個(gè)人生活與人生價(jià)值上產(chǎn)生的影響，到對(duì)國(guó)家與民族的影響進(jìn)行闡述，這些內(nèi)容使分論點(diǎn)更具說(shuō)服力.根據(jù)文本內(nèi)容，可補(bǔ)充關(guān)于閱讀促進(jìn)個(gè)體或國(guó)家等精神文化發(fā)展的正面論據(jù)，事實(shí)論據(jù)如：“2014年日本國(guó)內(nèi)國(guó)民人均閱讀量達(dá)到了44本,不論在人均購(gòu)書(shū)量、讀書(shū)量，還是出版量上，都名列世界前茅。這樣的閱讀力讓其國(guó)民普遍擁有良好的教育、極高的生活水平和國(guó)民素質(zhì)."道理論據(jù)如：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本(歐陽(yáng)修)”.作答時(shí)注意邏輯清晰，論據(jù)充分,言之有理即可。

（2）引用論證：引用經(jīng)典作家的言論、科學(xué)原理、人盡皆知的常理等作為論據(jù)來(lái)直接證明論點(diǎn)的論證方法。文章引用名家的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，句中“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器”的觀點(diǎn)，突出了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)和成功的重要性，也強(qiáng)調(diào)了文段所描述的“閱讀力對(duì)于個(gè)體和國(guó)家民族來(lái)說(shuō)都十分重要”的觀點(diǎn)，闡述內(nèi)容從對(duì)個(gè)人成功的影響，上升到對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

（3)閱讀全文,可知文章②③④⑤段即是文章的四個(gè)分論點(diǎn),文章分別從“閱讀力就是精神力"“閱讀力就是凝聚力”“閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力"“閱讀力就是幸福力”四個(gè)方面,論證了“閱讀，讓中國(guó)更有力量"這一中心論點(diǎn)。而這四個(gè)方面是層層遞進(jìn)的關(guān)系，通過(guò)有了“精神力”，民族才能有“凝聚力”，而“凝聚力"讓國(guó)家變得強(qiáng)大，國(guó)家在世界之林才能有“競(jìng)爭(zhēng)力”，最后上升到人們的“幸福力”,讓每個(gè)人都擁有幸福感。

（4）內(nèi)容上,對(duì)前文內(nèi)容總結(jié)出“閱讀最大的意義和價(jià)值”，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上，第⑥段為本文最后一段，起到總結(jié)全文論述內(nèi)容的作用，并通過(guò)“閱讀最大的意義和價(jià)值就是‘改變’”的最終總結(jié)，點(diǎn)出并強(qiáng)調(diào)了文章的中心論點(diǎn)。

答案：

（1）論點(diǎn)：閱讀力就是精神力。

論據(jù)：歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?/p>

（2)引用論證，對(duì)本文的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，增強(qiáng)說(shuō)服力；突出了閱讀的重要性,強(qiáng)調(diào)閱讀是我們學(xué)習(xí)的工具,只有閱讀才能使我們成功，閱讀可增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力.

（3）不能調(diào)換.這四個(gè)段落分別提出了本文的四個(gè)分論點(diǎn)，它們之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系；閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，國(guó)家在世界上才能有競(jìng)爭(zhēng)力，最終增加人們的幸福感.

（4）由對(duì)閱讀力的論述，得出閱讀的意義和價(jià)值；總結(jié)全文論述的內(nèi)容,提出中心論點(diǎn)?！拘☆}2】【小題3】【小題4】

【解析】（1）本題考查對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)的提煉與歸納能力。解答時(shí)，在把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞，分析論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系進(jìn)行作答.

（2)本題考查對(duì)論證方法及其作用的理解能力.解答時(shí)，需要結(jié)合文章內(nèi)容，準(zhǔn)確找出所使用的論證方法，并結(jié)合文章具體分析。

（3）本題考查對(duì)論證思路的理解與分析能力。解答時(shí)，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)論證方法,把握關(guān)鍵點(diǎn),分析敘述脈絡(luò).

（4）本題考查對(duì)段落在文中作用的分析能力。解答時(shí),把握段落的主要內(nèi)容，注意從兩個(gè)方面出發(fā)，一是論述內(nèi)容上與文章的關(guān)系,二是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系。

論述類(lèi)文本閱讀主觀題答題思路

1．仔細(xì)準(zhǔn)確審讀題干,如果題干中有原文的詞語(yǔ)或句子，首先要找出它們?cè)谠牡奈恢?。因?yàn)榇鸢富旧暇驮诟浇ň徒瓌t）。

2．結(jié)合上下文語(yǔ)境推導(dǎo)答案,答案有時(shí)不會(huì)集中在一處，更多時(shí)候要善于通過(guò)標(biāo)記性詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)相似的句式來(lái)推導(dǎo)答案。

3．如果能原文照抄則最方便，但是一般來(lái)看，需要考生根據(jù)所需變換句式。肯定句、否定句互換，各類(lèi)型問(wèn)句換成陳述句等,把有效信息加工成準(zhǔn)確的答題語(yǔ)言。

4．答題要完整。這一點(diǎn)是絕大多數(shù)考生所忽略的。答題分點(diǎn)作答，要寫(xiě)好序號(hào)；答題要使用陳述句；注意開(kāi)頭和結(jié)尾的完整,清晰地羅列答題要點(diǎn)。

10.【答案】“我"來(lái)到川藏交界處的山村,遇到母子倆

“我"跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮

“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患

【解析】(1）①到③段主要寫(xiě)了“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；④⑤兩段主要寫(xiě)“我”跟隨著母子倆看見(jiàn)他們撈月亮；?至?段主要寫(xiě)“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

（2）從結(jié)構(gòu)上考慮，在文章首段，為下文做鋪墊;“那時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩”與結(jié)尾“她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈,譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望”相呼應(yīng)，體現(xiàn)出撈月亮的母親對(duì)“我”的影響與“我”的改變；從內(nèi)容上考慮,它交代了事件“天黑”，地點(diǎn)“川藏交界處的偏僻山村"環(huán)境“貧瘠大山”。

（3）第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，用“提、牽、踏、摸"等一系列動(dòng)詞,生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了母親撈月亮?xí)r的辛勞，堅(jiān)強(qiáng),“走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭”表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)。

（4）結(jié)合文本和語(yǔ)境可知，第⑩段“我”“淚流滿(mǎn)面難以自抑”的原因是“娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái),讓你看清楚你想看的一切”的那番話震撼了“我”,讓“我”感受到母親行為的偉大，這種行為打動(dòng)了“我”；母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我”的熱情招待感動(dòng)了“我”；從最后一段“娘撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心.只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物”可見(jiàn)，母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”,讓“我"懂得要珍惜人世間一切美好的事物。

(5）本文標(biāo)題中的“撈月亮”從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是指母親給兒子撈月亮，“也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切"，是母親給兒子帶來(lái)希望與期待?！八龘破鸬牟⒎侵挥幸环輰儆谧约旱拿篮迷竿?更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心”，她不但有攢錢(qián)給兒子治病的美好愿望,還拯救了當(dāng)時(shí)迷途的“我”的靈魂，讓“我”懂得珍惜世間的美好事物。

答案:

（1）①“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆。②“我”跟隨著母子倆,看見(jiàn)他們撈月亮。④“我”深受觸動(dòng),回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

（2）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文；為下文寫(xiě)“我”遇見(jiàn)母子倆撈月亮(母親無(wú)錢(qián)為兒子醫(yī)治眼病)的情節(jié)作鋪墊（伏筆)；與結(jié)尾“撈起迷途之心"的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我"的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比）。

（3）動(dòng)作描寫(xiě)、外貌（神態(tài)）描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛(ài)。

（4)母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我"；母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢(qián)為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”;母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我”的熱情招待感動(dòng)了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。

（5）“撈月亮"既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待;也指母親努力攢錢(qián)為兒子治眼病,表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我"的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理與概括能力。解答此類(lèi)試題，需要通讀全文，整體感知文本,理清情節(jié)結(jié)構(gòu),把握文章線索,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍,細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，抓住人物的主要活動(dòng)，用“人物+事件”或者“事件+結(jié)果"的格式來(lái)概括故事情節(jié).

（2）本題考查對(duì)文中語(yǔ)句表達(dá)作用的理解和把握。答題時(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答。

（3)本題考查學(xué)生辨析描寫(xiě)方法及其作用的能力。讀懂文章內(nèi)容,了解各描寫(xiě)方法（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等)的特點(diǎn)及其作用（揭示人物身份、境遇;展示所處的社會(huì)環(huán)境；表達(dá)人物情感；反映人物性格特征等),結(jié)合具體語(yǔ)境和題目要求答題即可。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力.做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨,三要結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境.

（5）題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類(lèi)題,需要通讀全文，整體感知文本，理清故事情節(jié)，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上,結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系文章主題或作者情感,由表及里，不僅指出其表面意義,更要指出其深層含義。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)（或主旨)類(lèi)題目：

首先,快速讀懂原文，深人理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次,跳出文章，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題）；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求,整理提取有效信息。

11.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】B【小題4】

【解析】（1）B．牘:公文、案卷.譯文：不受賄賂，案件處理得很快，沒(méi)有積壓。

（2）A．方位名詞作狀語(yǔ),在上面/名詞，上司.

B．動(dòng)詞，回/動(dòng)詞，歸依，一道。

C．介詞，用/介詞，憑借.

D．代詞，有的人。

故選：D。

（3）B．原文“若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？”可見(jiàn)，不是擔(dān)心上級(jí)不同意，而是擔(dān)心申報(bào)太耗時(shí)間，讓百姓死傷更多;“最終遭到了撤職處分"也有誤,原文“去任之日，父老沿途送之”，只是任期滿(mǎn)了離開(kāi),并非撤職處分。

(4)①?gòu)模焊鷱?；?lè)其樂(lè)：第一個(gè)“樂(lè)"意動(dòng)用法,以……為樂(lè)；第二個(gè)樂(lè)指“快樂(lè)”。

譯文:人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊.

②何時(shí)：什么時(shí)候；若:如果；豈：怎么。

譯文：這都什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？

答案：

（1）B。

（2）D。

(3)B.

（4）①人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè),卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

②這都什么時(shí)候了,要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？

譯文:

【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走,來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客.到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美;用釀泉造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人,是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè),卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧.

【乙】鄭燮，號(hào)板橋，清朝乾隆元年科舉得中進(jìn)士,擅長(zhǎng)畫(huà)竹和蘭花。曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛(ài)民如子。為官清廉，不受賄賂，兢兢業(yè)業(yè)，案件處理得很快，沒(méi)有積壓.鄭公空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩(shī)，有時(shí)到了忘記自己是長(zhǎng)官的地步。(鄭燮）后來(lái)被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年,百姓饑餓得吃人。鄭燮打開(kāi)官倉(cāng)發(fā)放糧食來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止(他）。鄭燮說(shuō)：“這都什么時(shí)候了，要是向上申報(bào),輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？上級(jí)降罪，我來(lái)承擔(dān)（開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民的后果)。"于是打開(kāi)官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，上萬(wàn)人得以活命。任命到期的時(shí)候，濰縣的百姓沿路送他.

（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類(lèi)試題,考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞,可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順。

（2）本題考查文言虛詞的辨析,注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力。對(duì)于古代詩(shī)文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求:一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思.二是鑒賞文學(xué)作品的形象。

（4）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。

文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達(dá)到“字字落實(shí)"這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。

12.【答案】身邊風(fēng)景也動(dòng)人

我也曾向往過(guò)遠(yuǎn)方,向往那些現(xiàn)在去不了的地方，就像每一個(gè)看過(guò)金銀島的人都想生活在那個(gè)月亮港上一樣。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，與其去追求對(duì)現(xiàn)在的自己遙不可及的“月亮港”，不如珍惜身邊的風(fēng)景。

我們都想去看那些著名的風(fēng)景，像是黃山泰山長(zhǎng)城黃河，或是更遠(yuǎn)的埃菲爾鐵塔，自由女神像，復(fù)活島巨石,里約熱內(nèi)盧的耶穌基督像，但我們想去那些地方的時(shí)候,也有許多人想來(lái)我們這里,看我們這里的風(fēng)景。試問(wèn)自己，有好好的看過(guò)自己身邊的風(fēng)景嗎？知道家旁的小巷通向哪里嗎？知道曾經(jīng)家門(mén)前是一大片的田地，還有一條蜿蜒的小河流過(guò)嗎?

考試前的周末的早上，醒來(lái)之前，在夢(mèng)里,我夢(mèng)見(jiàn),我考得一塌糊涂,一個(gè)人，失魂落魄地走在河邊。天是灰的,地是黑的，水是灰黑飄著垃圾的.草坪上的草被人踐踏的像是我的試卷，干枯灰白了無(wú)生機(jī)。河邊常綠的樹(shù)不出意料也都是光禿禿的,枯槁的樹(shù)枝似乎連一只蜂鳥(niǎo)落上去都會(huì)斷掉,像垂頭喪氣的我一樣經(jīng)受不了風(fēng)雨.我坐在冰冷的石凳上,天上的灰色更深了，然后就下起了雨，從毛毛細(xì)雨驟然變大,我支起傘，就這么坐著被雨水打濕愈發(fā)冰冷的石凳上，目光渙散看著對(duì)面.然后醒來(lái).

害怕是必須有的，畢竟還有兩天就要考試了，這么一個(gè)富有預(yù)示性的噩夢(mèng)怎能讓人不害怕，但那又能怎樣，我又不可能在兩天內(nèi)突飛猛進(jìn)。于是我穿戴好全然不顧還剩了大半的作業(yè)，徑直走向夢(mèng)中的河邊。

現(xiàn)在正值春末夏初,天氣轉(zhuǎn)暖,連家里長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)澆水的君子蘭都長(zhǎng)出了花骨朵。陽(yáng)光絲毫不吝嗇的撒下，照耀萬(wàn)物,暖洋洋的。

十來(lái)分鐘的路程就已走到了河邊，映入眼簾的是與夢(mèng)中完全相反的景象，嫩綠的草地，不知名的小花隱隱綽綽.水，縱然沒(méi)有回到從前的清澈透亮，但也沒(méi)有漂浮的垃圾。河邊的垂柳當(dāng)真是輕撫著河水。好久沒(méi)來(lái),意外地發(fā)現(xiàn)竟有不少的櫻花，粉的白的粉白的，還有好多我叫不出名字的花也開(kāi)了，一幅春意盎然的畫(huà)卷.我來(lái)回把河邊的兩岸都繞了個(gè)遍,整個(gè)人都感覺(jué)重生了一般，果然是太久沒(méi)有親近自然，接受陽(yáng)光的洗禮了嗎？

尋一無(wú)人的石凳坐下，和預(yù)想中的一樣沒(méi)有半點(diǎn)冰冷。雙手撐著石凳,仰面瞇眼看著半隱于云層中的太陽(yáng),我想，夢(mèng)都是反的吧，或許這個(gè)夢(mèng)只是想讓我出來(lái)走走，看看自己身邊險(xiǎn)些錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景吧。

我想，以后不管多忙，總會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間出來(lái)走走,沒(méi)有太陽(yáng)就看看雨景，總之，不想再錯(cuò)過(guò)身邊以前不曾重視的風(fēng)景了。

【解析】這個(gè)題目審題時(shí)要注意兩個(gè)要素：第一個(gè)要素是“身邊”.選材時(shí)就要注意其范圍.立腳點(diǎn)應(yīng)是學(xué)校、家庭、社區(qū)，而不要虛構(gòu)自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之類(lèi)，更不要寫(xiě)什么科幻之類(lèi)的文章。因?yàn)閺某鲱}意圖來(lái)看,就是要你寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。第二個(gè)要素是“