2020年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)初中學業(yè)水平考試語文一、積累運用（共22分）1.下面依序填入括號的字音或字形，完全正確的一項是（）當我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)（）實、儲物豐富之后，不妨擴大疆域，增修新舍，矗（）立我們的精神大廈，開拓我們的精神（）野。因為，精神的宇宙是如此的（）闊啊。A.jiéchù曠寥 B.jiēchù曠遼C.jiézhù獷寥 D.jiēzhù獷遼【答案】B【解析】【詳解】結(jié)——jiē，結(jié)實：牢固，堅固。?！猚hù，矗立：高聳直立。曠野：空曠遼闊的原野。遼闊：寬闊的，廣闊的。故選B。2.下面依序填入橫線的標點符號，完全正確的一項是（）不求甚解這句話最早是陶淵明說的，他在①五柳先生傳①這篇短文中寫道②“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢③他說的前后兩句話緊緊相連④交互闡明，意思非常清楚。A.①書名號②冒號③問號④逗號 B.①引號②冒號③問號④逗號C.①書名號②逗號③問號④頓號 D.①引號②逗號③句號④頓號【答案】A【解析】【詳解】①處《五柳先生傳》是文章，用書名號；②處引用短文中的語言，在提示性話語“寫道”之后用冒號，表示提起下文；③處“這是何苦來呢”反問語氣，句尾用問號；④處“他說的前后兩句話緊緊相連”“交互闡明”是一個句子中的兩個分句，之間用逗號表示停頓。故選A。3.下面加點成語運用有誤的一項是（）A.庚子年夏至，一場“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象震耳欲聾，吸引觀者無數(shù)。B.測量珠峰的所有裝備無需脫手套即可一健操作，科技底氣讓“攀登者”更加心無旁騖。C.北部灣經(jīng)濟區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至沓來，在此尋幽探秘。D.順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而固步自封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。不能用于形容所看到的“奇特景象”，適用對象有誤；B.心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。符合語境，使用正確；C.紛至沓來：形容接連不斷的到來。符合語境，使用正確；D.固步自封：比喻守著老一套，不求進步。符合語境，使用正確；故選A。4.下面句子沒有語病的一項是（）A.疫情過后各地中小學陸續(xù)復(fù)課，學校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定校園。B.中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關(guān)系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。C.線上教學是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學模式的局限，學生改進學習方法。D.家風建設(shè)是家事更是國事，家風不僅關(guān)系社會風氣的形成，而且對個人成長影響至深。【答案】B【解析】【詳解】A.成分殘缺，應(yīng)在句末加“環(huán)境”；C.兩面對一面，在“突破”和“改進”前加上“能否”；D.語序不當，應(yīng)改為“家風不僅對個人成長影響至深，而且關(guān)系社會風氣的形成”；故選B。5.下面語境中，應(yīng)對交流最得體的一項是（）收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學，大家一邊品嘗一邊說笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會帶來和大家一起分享的。”天冊坐在床沿，頭也不拍，說：“其實吧，所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送。“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎——‘味蕾的深淺決定著一個人鄉(xiāng)愁的輕重’。”說完了話，便從炎興的手里接過一瓶酸豆角，打開，嚼了起來……A.嘉平 B.天冊 C.義熙 D.元豐【答案】D【解析】【詳解】A.“悻悻”意思是怨恨失意的樣子；“有這等好事？”是反問句，帶有諷刺之意。語言不得體；B.“所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”是對炎興家鄉(xiāng)特產(chǎn)的否定，也是對炎興滿腔熱情的否定。語言不得體；C.“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”是對炎興帶來的母親親手腌制的酸豆角的否定與打擊。語言不得體；D.“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！”是對炎興帶來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的肯定與接納，并將家鄉(xiāng)特產(chǎn)與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在了一起。表達得體；故選D。

6.經(jīng)典名著往往情節(jié)動人，形象鮮明，亦有風俗民情的細致描繪，下面對名著語段的出處及所述節(jié)日判斷正確的一項是（）不覺光陰迅速，又早春盡夏來，藐賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)，但見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻時新。葵扇風中，奏一派聲清韻美；荷衣香里，出百般舞態(tài)嬌姿。A.《儒林外史》端午節(jié) B.《水游傳》端午節(jié)C.《聊齋志異》重陽節(jié) D.《西游記》重陽節(jié)【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)選段中提到的“梁中書與蔡夫人”可知選段出自《水游傳》，梁中書是《水滸傳》中登場的人物，北京大名府(今河北邯鄲大名縣)知府，太師蔡京的女婿。曾收留楊志在自己麾下做提轄，后來因抓了盧俊義和石秀，引來梁山人馬三打大名府，大名府被攻陷后，梁中書驚慌出逃。根據(jù)選段中提到的“盆栽綠艾”和“菖蒲切玉”可知選段中提到的節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)有家家戶戶掛艾草的習俗，人們把將艾葉懸于空中，剪成虎形，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。菖蒲有香氣，是中國傳統(tǒng)文化中可防疫驅(qū)邪的靈草，故端午節(jié)也有插菖蒲的習俗。7.根據(jù)上下文的提示，完成默寫。（1）成語是中國語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩文中的成語，它蘊含的智慧與醇厚讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機的“柳暗花明”出自陸游《游山西村》的頷聯(lián)①“_____________，_____________”；又如，“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》中的②“_____________，_____________，”意指在危難之際接受任命。另外，詩詞中化用成語的也不少，比如，秋瑾在《滿江紅》一詞中的③“_____________，_____________，”就用了“四面楚歌”這個成語典故。（2）李益的《夜上受降城聞笛》是中唐絕句中的名作，它將詩情畫意與音樂美熔為一爐，意境渾成，簡潔空靈；因而被譜入弦管，為天下傳唱，請將這首詩完整默寫出來。_________________________________________________【答案】(1).山重水復(fù)疑無路(2).柳暗花明又一村(3).受任于敗軍之際(4).奉命于危難之間(5).四面歌殘終破楚(6).八年風味徒思浙(7).回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【解析】【詳解】注意以下詞語容易寫錯字形：疑、之際、徒、回樂烽、蘆管等。此外，“柳暗花明”不能寫成“柳岸花明”。

二、閱讀理解（共38分）（一）8.下面對詞作賞析有誤的一項是（）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！A.開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個動詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強，意象鮮明，意蘊朦朧，想象奇特，境界浪漫。B.“殷勤問我歸何處”，天語問“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩文何用，語藏艱辛苦悶，看似答非所問，實則意脈承接連貫。C.“九萬里風鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁啟超曾評論說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C．“詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。”有誤，應(yīng)為詞人想象自己借著托起大鵬的狂風，乘坐蓬舟直往傳說中的三座仙山而去，從而表現(xiàn)了自己的雄闊胸襟。故選C。（二）【甲】世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》卷一）【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒·唐紀八》）[注釋]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治的人。9.下面句子中加點詞意思相同的一項是（）A.故雖有名馬/名之者誰B.正患已不能知/患無碩師名人與游C.而伯樂不常有/德彝慚而退D.雖有千里之能/上詰之10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A.食馬者/不知其能千里/而食也 B.且/欲與常馬等/不可得C.但于/今未有奇/才耳 D.安可/誣一世之人11.下面對選文理解分析有誤的一項是（）A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。B.乙文通過細節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，乙文則把關(guān)注點放在如何選拔任用人才上。12.把選文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）君子用人如器，各取所長。13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對唐太宗的話的理解，你認為封錦彝存在哪些問題？14.假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學的課文中選擇一個古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。【答案】9.B10.C11.D12.（1）日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。13.句子：其真不知馬也問題：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推責。14.示例一：我推薦唐睢，因為唐睢在國家危難之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個不可多得的治國人才。示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功。【解析】【9題詳解】本題考查一詞多義。A.名貴/命名；B.都是“擔心”的意思；C.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表修飾關(guān)系；D.助詞，的/代詞，他，指封德彝；故選B?！?0題詳解】本題考查文言文語句的句讀。C.句意是：只是當今沒有杰出的人才罷了。故正確停頓為“但/于今/未有奇才耳”；所以C項錯誤；故選C?！?1題詳解】本題考查對內(nèi)容的分析與理解。D.甲文主要闡述了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，所以D項錯誤；故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題在翻譯時要注意以下詞語的意思：（1）之，定語后置；千里，名詞作動詞，日行千里；一食，吃一次；或，有時；盡，完；石，容量單位，十斗為一石。（2）如，好像；器，名詞作動詞，用器物；取，選?。婚L，長處?！?3題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和運用。第一問：由“非不盡心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝沒有找到人才；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不能善取人才。這種情況與甲文中的“其真不知馬也”一樣。第二問：由“君子用人如器，各取所長”可知，封德彝不能知人善用，不善于發(fā)現(xiàn)別人的長處；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推責?！?4題詳解】本題考查對內(nèi)容理解的遷移拓展能力。注意題干要求，一是要選取古代人物，二要從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。

示例：我推薦諸葛亮，他忠心輔佐劉備，殫精竭慮，夙興夜寐，為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁，死而后已；而且他足智多謀，草船借箭、隆中對、空城計、火燒博望等等都展現(xiàn)了他卓越的軍事才能?！军c睛】譯文：【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人，太宗責問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。（三）中國陶瓷史上最重要的一頁：釉陶的開始①如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，公元前1500—公元前1400年。這件大口、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，造型簡單，很難給予人太多的美感，卻在中國陶瓷史上有著重要的地位，因為它是最早的有釉陶器之一。釉彩是陶器成為瓷的重要條件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，在器表全部及口部內(nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠色，略有缺陷。②釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因為所含礦物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的差異。人們在距今1.5萬年前就開始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領(lǐng)悟到釉彩的生成原理，但要到公元2世紀東漢時期生產(chǎn)青瓷時，才開始注重釉的使用。此后的陶器就很少不使用釉彩裝飾了。③從商代到漢代偶爾會發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施用釉彩，推測其成因是因為作為燃料的草灰（含鈣）偶然飛落在陶器內(nèi)，最后燒出顏色晶瑩的表層，并不是人們有意燒造的，由此可以猜到，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進而在實踐中驗證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。④釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結(jié)果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落；在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較薄但是比較均勻，釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，也更不容易滲水，相當實用，以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會聚而不散，導(dǎo)致陶器的釉層厚薄不均，表而斑點零落，看起來像麻子一般，并不是很理想?？赡芤驗檫@個原因，以草灰燒制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進技術(shù)，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料，這種方式燒成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因為這種釉的流動性太好，如果在陶器的整個表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會沿著器表流下而粘在地上，強制剝?nèi)【蜁p害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結(jié)，釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國時期逐漸增加，施釉的技術(shù)也得到改進。到了東漢時期，浙江地區(qū)的陶匠把大部分的缺點都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因為釉色泛青，所以名之為青瓷。這時雖然開始大量制作日用器，但仍是屬于價格昂貴的制品。⑤中國人和西方人對于瓷的定義有些不同。中國文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對瓷的定義比較嚴格，胎體堅硬的浙江青瓷，他們認為只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結(jié)的溫度也提高到1300攝氏度，呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅實，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國在公元9世紀后期終于最先燒制出符合于嚴格標準的真正瓷器，并博得China的美名。（選自《返來長安過一天：漢字與文物的故事》）15.下面關(guān)于“釉陶”的說法有誤的一項是（）A.商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器B.釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會有透明及各種顏色差異。C.陶器釉層厚薄不均，表面斑點零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導(dǎo)致的。D.戰(zhàn)國時期施釉技術(shù)得到改進，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但價格仍昂貴。16.下面對本文分析有誤的一項是（）A.題目提示本文的說明對象，并強調(diào)了說明對象的歷史價值，對閱讀起到提領(lǐng)作用。B.第④段中的加點詞“大部分”貌似模糊，實則準確，反映了青瓷制造的客觀實際。C.第⑤段比較了中西方對于“瓷”定義上的差異，強調(diào)中國最早燒制出真正的瓷器。D.文章按照時間順序，說明中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進，再到發(fā)展的歷史過程。17.下面說法與原文意思不相符的一項是（）A.釉彩是陶器成為瓷的重要條件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素領(lǐng)悟。B.實踐驗證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會形成鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。C.流動性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成的釉彩。D.西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結(jié)溫度1300℃，色白胎實，滲水率低，叩聲悅耳?！敬鸢浮?5.A16.D17.C【解析】【15題詳解】A．根據(jù)第一段中的“因為它是最早的有釉陶器之一”可知本項“是最早的有釉陶器”表述有誤。故選A。【16題詳解】D．本文說明了中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進，再到發(fā)展的歷史過程。此為邏輯順序，本項“時間順序”有誤。故選D。【17題詳解】C．根據(jù)第四段中的“石灰釉也有它的毛病，因為這種釉的流動性太好”可知本項“流動性差的石灰釉”表述有誤。故選C?！军c睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。（四）我的家鄉(xiāng)汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風格。②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運河的下面，我小時候常常到運河堤上去玩，我讀的小學的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個同學，可以指認哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風箏，風箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。③我們看船。運河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，欶的一聲把篙子投進水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一個；有時只一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。④看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條，排成陣勢。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里，只見它們一個猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是個熱鬧的場面?？创螋~的，看魚鷹的，都很興奮激動。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。⑤我們有時到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”⑦像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）18.班級舉辦“汪曾祺作品誦讀會”，有同學打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種風格的配樂？（）A.熱烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒緩 D.哀婉低沉19.汪曾祺認為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美的，有詩意的，生活是可欣賞的”，請從④⑤段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。20.文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會是一個怎樣的人？結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?1.2020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對課本中《昆明的雨》寫了如下一段簡析，請你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫一段簡短的評析，100字以內(nèi)?！臼纠俊独ッ鞯挠辍芬晃膰@“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風情，展現(xiàn)了一個明亮、豐滿、使人動情的昆明雨季，表達了對昆明生活的喜愛與想念，文章形散神聚，情感含蓄動人。【答案】18.C19.示例：第④段a處運用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場景，具有生活意趣之美。示例：第⑤段b處通過景物描寫，細膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常生活景象以詩意。20.示例一：我覺得汪曾祺會是一個熱愛生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。示例二：我覺得汪曾祺會是一個質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡單純粹，運河里的打魚人遇事冷靜，不動聲色，一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。21.示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風情，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，表達了對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。文章平和恬淡，詩意盎然?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查作品風格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在這篇文章中有也體現(xiàn)，從開篇到結(jié)束，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)，描述著運河，用白描式的語言展現(xiàn)不同的畫面，如“我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風格”，“我們看船”“看打魚”“我們有時到西堤去玩”，結(jié)尾的總結(jié)“像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特點，故選C?！?9題詳解】本題考查句子和作者情感賞析。a句中寫魚鷹“精神抖擻”，運用擬人手法，寫出了魚鷹昂揚的精神狀態(tài)；“如回臨戰(zhàn)狀態(tài)”，又把魚鷹比作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，生動形象；打魚人把篙子一揮，魚鷹就“劈劈啪啪，紛紛躍進水里”，寫得生動有趣，很有畫面感；似乎欣賞魚鷹捉魚是一件讓人覺得快樂的事情，從而表現(xiàn)生活是可欣賞的，是美的。b句中，“湖上的藍天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”，用細膩的筆觸展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，“使人深深感動”，“我永遠忘不了這樣的紫色的長天”，讀者也會對“這樣的紫色的長天”留下深刻的印象。在汪老筆下，似乎生活一直是有著詩意之美的。【20題詳解】本題考查對作者的鑒賞評價。示例：我覺得汪曾祺是一個有生活情趣的人。他描繪運河是一條“懸河”，“城外的孩子放風箏，風箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的”，通過對比，把日常生活所見寫得生動有趣，引人遐想，仿佛一個導(dǎo)游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺得想去體驗一把。寫魚鷹捕魚時，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里”，而當它們捕得魚時，“獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹??！它們看起來又能干又傻乎乎的，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情趣中又讓人感受到汪老的情趣?！?1題詳解】本題考查對作品評析。示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了京杭大運河、“我們看船”“看打魚”“我們有時到西堤去玩”等生活場景，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、富有詩意的水鄉(xiāng)美景，流動著一種對生命的熱愛，對生活的真誠。文章凡人小事，淡而有味。三、綜合題（共10分）22.2020年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔當勇為，福佑千家萬戶。2月24日，一張三歲男孩與護士互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡(luò)熱傳——治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對護士表達謝意，并說了一聲“感謝護士媽媽”。（如圖）

有感于此，五班班委策劃了“學會感恩”主題教育活動。本次活動，有以下三個任務(wù)。任務(wù)一：制作“邀請卡”——以班委的名義，制作一張邀請卡，邀請家長參加本次活動。___________________________________________任務(wù)二：整理“對聯(lián)”——從下面收集到的六個句子中精選四句，整理出兩副對聯(lián)，并抄寫到相應(yīng)的橫線上。（1）良醫(yī)有術(shù)救危人（2）雨露滋潤笑春秋（3）快刀無聲除病患（4）還與高堂萬重恩（5）丹心可治病解痛（6）借得大江千斛水___________________________________________任務(wù)三：寫“小議論”——澤澤鞠躬、護士答謝，均源于一顆感恩之心。圍繞“感恩”話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。________________________________________【答案】(1).(2).對聯(lián)一：上聯(lián)——快刀無聲除病患下聯(lián)——良醫(yī)有術(shù)救危人；對聯(lián)二：上聯(lián)——借得大江千斛水下聯(lián)——還與高堂萬重恩(3).示例一：感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧，學會感恩，為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，為了將無以為報的付出永銘于心。讓感恩成為一種自覺！示例二：感恩，是一種對恩惠心存感激的情感。心有感恩的人，胸懷寬闊，會自覺予人相助；不會感恩的人，心懷冷漠，若這樣的人多了，社會會變得冷酷無望。心懷感恩需從小做起。【解析】【詳解】任務(wù)一：制作邀請卡。邀請卡是為了增進交流，發(fā)展業(yè)務(wù)，邀請客人參加慶典、會議及各種活動的信函。格式如下：1、第一行正中寫“邀請卡”；2、第二行頂格寫稱謂；3、第三行空兩格寫正文：交待時間、地點和活動內(nèi)容、邀請原因等。4、右下角落款：寫明邀請單位或個人姓名及日期。署名在上日期在下。本題，在中間寫“邀請卡”三個字；稱謂：尊敬的家長；正文寫明時間：x月x日上午x時，地點：本班教室，活動內(nèi)容：參加“學會感恩”主題教育活動；落款：上面寫五班班委，下一行寫x年x月x日。任務(wù)二：本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，仄起平落。根據(jù)平仄，確定上聯(lián)為（3）（5）（6），下聯(lián)為（1）（2）（4）。根據(jù)詞性相對、內(nèi)容相關(guān)的原則，具體確定上下聯(lián)。“快刀無聲”對“良醫(yī)有術(shù)”，“除病患”對“救危人”，確定第一組對聯(lián)為：上聯(lián)——快刀無聲除病患，下聯(lián)——良醫(yī)有術(shù)救危人?！敖璧谩睂Α斑€與”，“大江”對“高堂”，“千斛水”對“萬重恩”，確定第二組對聯(lián)：上聯(lián)——借得大江千斛水，下聯(lián)——還與高堂萬重恩。任務(wù)三：本題考查語言表達。主題為“感恩”，要求運用議論的表達方式，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整，有引論、本論和結(jié)論。示例：懂得感恩，讓世界更溫暖。感恩，是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。小患者澤澤向護士鞠躬，護士彎腰回禮，這一幕溫暖而感人。這就是感恩的力量。四、作文（50分）23.按要求作文五班的主題教育活動結(jié)束了，澤澤鞠彩的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會永潤心田……你的生命中一定有值得感恩的人或事，給你的成長以滋養(yǎng)，請你記錄存檔。以“我的成長檔案”為副標題，自擬標題，敘寫生活。要求：（1）擬好標題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。【答案】例文：懂得感恩——我的成長檔案在一條大河