?教學目標

?教學重難點?教學策略1.識字寫字2.朗讀教學3.復述課文?教學準備1.預習提綱：2.準備資料：?教學課時

?課時目標

?教學過程板塊一 故事激趣，初步感知（1）課件播放民間故事《白蛇傳》，教師簡介“民間故事”。（2）聯(lián)系已有認知，產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。（3）導入課文題目，板書課文題目。（4）正音，學寫“漏”。（5）師：看到課文的題目，你想了解些什么？（1）（課件出示課文中的兩幅插圖）這個故事中有哪些主要角色呢？請你仔細觀察課本上的插圖。（2）預測：根據(jù)圖畫猜猜這些人物的特點。板塊二

初讀課文，整體梳理（1）學生自己小聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語的意思。（3）邊讀邊思考事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（4）檢查自學情況，教師相機指導。

（1）教師指導正音和識記。（2）重點指導“縱”：縱，四聲，平舌音。（3）去拼音檢查識字情況。 （1）小組間交流故事的前因后果。（2）全班交流。一天晚上，一只老虎和一個賊在________的時候，聽到_______，嚇得_______。被雨一淋，老虎和賊清醒了，還_______，在________，又以為_______，老虎和賊嚇得_______。天亮了，屋頂_______。（1）指名匯報，教師板書：漏。（2）老虎和賊分別以為“漏”是什么？板塊三

指導書寫，動靜結(jié)合（1）課件出示帶田字格的字：漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、膠、粘、偏。賊、狼、抱、膠、偏”書寫左窄右寬,“驢、粘”左右等寬。指導“賊”右半邊部件的書寫筆順。“莫、（2）重點指導“厲”的書寫。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是個“萬”?！皡枴笨梢越M什么詞？

?課時目標?教學過程板塊一

復習導入，查漏補缺（1）復習上節(jié)課要求認識的生字，指名認讀。（2）聽寫詞語：一人在黑板上寫，其他同學在練習本上寫。板塊二

朗讀課文，重點感悟

1～2

（1）找關(guān)鍵語句。（2）展開想象。（3）概括這一部分的主要內(nèi)容。（板書：饞嘴手癢，眼紅胖驢）

3～12

（1）老公公、老婆婆是怎么說“漏”的？課件出示相關(guān)段落，指導分角色朗讀。（2）他們說的“漏”指什么？在課文中畫出相關(guān)的句子。（3）老虎和賊聽到“漏”這個字時，他們是怎么想的？（課件出示句子）

13～18

（1）默讀這部分，你覺得哪些地方最有意思？說給大家聽聽。（生自由交流）（2）課文中是怎樣寫老虎和賊拼命逃跑的？老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，跑過了_______，跑過了________，跑過了_________，跑得老虎________，顛得賊_________。（3）當他們互相甩掉了對方，故事是不是就此結(jié)束了？（不是的，他們各自都不甘心）（4）找出這段話中的動詞，并理解“倒栽蔥”的含義；想象一下賊那滑稽的樣子，他的頭朝哪邊？（5）為什么老虎和賊看到對方，都嚇昏了過去？（老虎和賊都以為對方是“漏”）（6）教師引導學生制作示意圖，提取關(guān)鍵詞。（課件出示示意圖）

（1）小組合作朗讀課文，讀出角色內(nèi)心的感受。（2）教師重點指導描寫老虎和賊的動作、心理活動句段的朗讀。（1）小組內(nèi)分角色讀。（2）全班分角色帶動作表演讀。板塊三

借助圖文，復述故事（1）這篇課文比較長，你想抓住哪幾個要素來梳理課文呢？（人物、時間、地點）（2）請同學們以學習小組為單位，按照地點變化的順序復述這個故事。（1）小組內(nèi)合作。（預設(shè)：圖表法） 結(jié)果老婆婆說的“漏”，其實是漏雨（2）出示復述能力標準。（3）小組復述故事。（4）依照復述能力標準集體評比。教師點評。復述故事是學生對語言材料吸收、存儲、內(nèi)化、整理和表達的過程,是一種創(chuàng)造性的學板塊四

個性表達，體會情感（1）你覺得這是一只怎樣的老虎，這是一個怎樣的賊？（2）你想對老公公、老婆婆、老虎、賊說些什么呢？（1）給出可選題材，如老虎是怎樣跟同伴描述“漏”這個可怕的怪物的，描寫賊回家后的膽戰(zhàn)心驚（2）學生講故事。（1）師：同學們，學了這一課，你有什么收獲呢？（預設(shè)：了解了民間故事的特點；會復述本