第3頁共3頁2023年?小學數學六?年級教學總?結一學期?將過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多?？傮w看?，我能認真?執(zhí)行學校教?育教學工作?計劃，把新?課程標準的?新思想、新?理念和數學?課堂教學的?新思路、新?設想結合起?來，轉變思?想，積極探?索，改革教?學，收到很?好的效果。?為了克服不?足，總結經?驗，使今后?的工作更上?一層樓，現?對本學期教?學工作作出?如下總結：?一、認真?備課。備?課時，不但?備學生，而?且備教材、?備教法。根?據教學內容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定采用的教?學方法，并?對教學過程?的程序及時?間安排都做?了詳細的記?錄，既突出?了本節(jié)課的?難點，又突?破了本節(jié)課?的重點。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，課后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時的切身?體會或疏漏?，記下學生?學習中的閃?光點或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學經驗的積?累和教訓的?吸取，對今?后改進課堂?教學和提高?教師的教學?水平是十分?有用。二?、注重課堂?教學的互動?交流，共同?發(fā)展，增強?上課技能，?提高教學質?量。在課?堂上我特別?注意調動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現學生學?得容易，學?得輕松，覺?得愉快，注?意精神，培?養(yǎng)學生多動?口動手動腦?的能力。?本學期我把?課堂教學作?為有利于學?生主動探索?的數學學習?環(huán)境，把學?生在獲得知?識和技能的?同時，在情?感、態(tài)度價?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學改革的基?本指導思想?，把數學教?學看成是師?生之間學生?之間交往互?動，共同發(fā)?展的過程。?提倡自主?性“學生是?教學活動的?主體，教師?成為教學活?動的___?者、指導者?、與參與者??！边@一觀?念的確立，?灌輸的市場?就極大削弱?。，學生成?了學習的主?人，學習成?了他們的需?求，學中有?發(fā)現，學中?有樂趣，學?中有收獲，?這說明：設?計學生主動?探究的過程?是探究性學?習的新的空?間、載體和?途徑。三?、創(chuàng)新評價?，激勵促進?學生全面發(fā)?展。我們?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學?生的學習評?價，既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學生數?學學習的結?果，更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎?知識的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結?合，定量采?用等級制，?定性采用評?語的形式，?更多地__?_學生已經?掌握了什么?，獲得了那?些進步，具?備了什么能?力。使評價?結果有利于?樹立學生學?習數學的自?信心，提高?學生學習數?學的興趣，?促進學生的?發(fā)展。四?、認真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對?性，有層次?性。對學?生的作業(yè)批?改及時，認?真分析并記?錄學生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現的?問題做出分?類總結，進?行透切的講?評，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學。?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，同?時加大了對?后進生的輔?導的力度。?對后進生的?輔導，并不?限于學生知?識性的輔導?，更重要的?是學生思想?的輔導，提?高后進生的?成績，首先?解決他們的?心結，讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?這樣，后進?生的轉化，?就由原來的?簡單粗暴、?強制學習轉?化到自覺的?求知上來。?本班___?名學生中，?學習中下者?將近占一半?，所以“抓?差補缺”工?作認真尤為?重要。本學?期，我除了?在課堂上多?照顧他們外?，課后還給?他們“開小?灶”。首?先，我通過?和他們主動?談心，了解?了他們家庭?狀況、經濟?基礎、鄰里?關系等，找?出了其中的?原因，并從?心理上疏導?他們，拉近?了我們師生?之間的距離?，使他們建?立了自信心?;其次，?對他們進行?了輔導。對?于他們遺漏?的知識，我?主動為他們?彌補，對于?新學內容，?我耐心為他?們講解，并?讓他們每天?為自己制定?一個目標，?同時我還對?他們的點滴?進步及時給?予鼓勵表揚?。通過一?學期“時間?、地點、內?容、人物、?措施”五落?實的輔導工?作，激發(fā)了?他們的求知?欲和上進心?，使他們對?數學產生了?興趣，也取?得了較好的?成績?？?之，一學期?的教學工作?，既有成功?的喜悅，也?有失敗的困?惑，雖然取?得了一定的?成績，但也?存在不