護理教育-課堂教學(xué)您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？21、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？課堂教學(xué)臨床教學(xué)健康教育教育是一種培養(yǎng)人的社會活動教育的二大功能：促進人的發(fā)展，促進社會的發(fā)展。31、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？護理教育的社會性價值護理教育的個性價值護理教育的教育性價值王遠湘.護理教育的價值思考.護理研究，2005，19(1)：1854您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？5護理教育思想理念

實用教育思想創(chuàng)造教育思想全才教育思想終身教育思想2、在護理教育中需要哪些教育思想、教育理論指導(dǎo)？培養(yǎng)實用型護理人材能解決病人的實際問題能適應(yīng)經(jīng)常變化的社會需求改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)“開拓型人才”啟發(fā)式教學(xué)：授之以漁智慧、能力、情感、意志、品德、修養(yǎng)等教育加強心理學(xué)、社會學(xué)、人文學(xué)科方面的教育不斷接受教育，不斷豐富更新知識積極開展多層次、多渠道、多形式的多維護理教育活動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)6給學(xué)生一杯水,教師必須有…水？

教學(xué)的過程是教師創(chuàng)造性活動的過程。HowmuchwaterWhatwaterHowtowater批判性思維(criticalthinking)創(chuàng)造性思維(creativethinking)72009年國際護士會提出的主題Deliveringquality,servingcommunities:nursesleadingcareinnovations.提升質(zhì)量，服務(wù)社區(qū)：護士引領(lǐng)服務(wù)創(chuàng)新8護士引領(lǐng)服務(wù)創(chuàng)新國際護士會主要從以下5個方面闡明這個主題：1、創(chuàng)新是什么2、創(chuàng)新貫穿于護理的整個過程3、管理、政策和教育的創(chuàng)新4、推動變革是從創(chuàng)新到實踐5、護理創(chuàng)新者的過去和將來9創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育有哪些不同？目的內(nèi)容方法特征結(jié)局獲得、累積知識

知識的應(yīng)用、開發(fā)創(chuàng)造力現(xiàn)有知識范圍內(nèi)超越現(xiàn)有知識范圍教師：傳授知識教師：激勵、啟發(fā)、傳授學(xué)生：學(xué)習(xí)模仿學(xué)生：主動、研究、創(chuàng)新傳授灌輸—被動積累激勵啟發(fā)—主動研究解決同類問題發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、獨創(chuàng)、立新傳統(tǒng)教育創(chuàng)造教育10教學(xué)模式以教育者為主的教學(xué)模式以學(xué)習(xí)者為主的教學(xué)模式教育者與被教育者共同參與的教學(xué)模式11護理教育理論認知學(xué)習(xí)理論行為主義理論社會學(xué)習(xí)理論成人教育理論人文主義理論合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論社會影響理論12成人教育特點（1）成人有較強的學(xué)習(xí)自主性（2）成人的學(xué)習(xí)受其經(jīng)歷的影響（3）成人的學(xué)習(xí)意愿與需要密切相關(guān)（4）成人的學(xué)習(xí)是以解決問題為中心的（5）成人的學(xué)習(xí)動機出自于自身內(nèi)在的需要（成人教育理論在繼續(xù)護理教育中的應(yīng)用，西北醫(yī)學(xué)教育，2003,11（1）：24－25）13您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？143、教師的角色設(shè)計者指導(dǎo)者和信息源促進者組織者和管理者伙伴幫助者反思者和研究者傳統(tǒng)教學(xué)中：教師角色單一中心地位、文化權(quán)威文化傳承的執(zhí)行者師生關(guān)系單一授受關(guān)系153、教師的專業(yè)品質(zhì)豐富的學(xué)科專業(yè)知識情感投入對教與學(xué)的基本理解教學(xué)能力交流溝通能力個性特征163、教師與學(xué)生之間的相互影響教師對學(xué)生的影響學(xué)生對教師的影響師生的相互作用“課堂中的皮格馬利翁”(“羅森塔爾效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”)17您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？184、課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)有哪些？備課上課課后總結(jié)課堂教學(xué)設(shè)計→教案課堂教學(xué)基本程序反思與改進19您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？20

5、如何備課？什么是備課？課時備課→課堂教學(xué)設(shè)計→教案課堂教學(xué)設(shè)計

是運用系統(tǒng)觀點與方法，根據(jù)教學(xué)目標和對象的特點，組織和配置多種教學(xué)資源，把所有教學(xué)要素組合到一個優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，以實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果最優(yōu)化的系統(tǒng)教育技術(shù)。

21備課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證備課是衡量教師職業(yè)道德的重要尺度備課是提高教師水平的重要途徑備課是教學(xué)經(jīng)驗交流的主要形式

古人說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。俗話說:“臺上十分鐘,臺下十年功?！眰湔n意義？22備課目的？克服教學(xué)的隨意性、無序性和方法的單一性和落后性吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)造的熱情有利于發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能

23如何備課(課堂教學(xué)設(shè)計)？

課堂教學(xué)設(shè)計的基本要素：教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象教學(xué)媒體教學(xué)方法教學(xué)評價教學(xué)結(jié)構(gòu)有沒有一個統(tǒng)一模式？需不需一個統(tǒng)一模式？24培養(yǎng)目標教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)對象分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)媒體組合設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計形成性評價設(shè)計總結(jié)性評價設(shè)計教什么學(xué)什么怎樣教怎樣學(xué)教的怎樣學(xué)的怎樣25whatwhywhichhow舉例認知(cognitive)目標、情感(affective)目標、動作技能(psychomotor)目標所謂教學(xué)目標是指教學(xué)活動的指向或預(yù)期的學(xué)習(xí)者行為改變的結(jié)果有利于提高學(xué)生成績;促進課堂行為和交流

;有利于評價和測驗主體(誰？即學(xué)習(xí)對象)；行為(做什么？即要求的目標行為內(nèi)容)；條件(在什么前提下？)；標準(即所要求的行為完成的質(zhì)量、數(shù)量水平)(通過本節(jié)課的教學(xué)，全體

學(xué)生

都能夠)說出

休克的概念。

(條件)(標準)(主體)(標準)(行為動詞)(行為內(nèi)容)(1)教學(xué)目標設(shè)計有的放矢26

(2)教學(xué)對象分析①了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點及個性特征如性格能力氣質(zhì)等。②了解學(xué)生已有的知識背景，了解學(xué)生是否已具備學(xué)習(xí)新課題的條件，以便決定教學(xué)的起點。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆因材施教，量體裁衣27

(3)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計鉆研教材，對教材進行再加工，對教材進行取舍、補充、簡化，重新選擇有利于目標達成的材料。“懂、透、化”程度。教材的重點、難點和關(guān)鍵點廣泛參考文獻，多方搜集資料28(4)教學(xué)方法設(shè)計

常見的護理教學(xué)方法有哪些？講授法、討論法、演示法、角色扮演法及模擬與游戲、課題學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)方法以及計算機輔助教學(xué)等

根據(jù)什么標準來選擇教學(xué)方法呢？

根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的要求、教學(xué)媒體與學(xué)生的實際水平以及學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備等具體情況來選擇恰當?shù)姆椒ā?/p>

什么樣的教學(xué)方法是最好的？29(5)教學(xué)媒體的設(shè)計

1、視覺媒體：

提綱、黑板與白板、實物和模型幻燈機和幻燈片：普通幻燈與電子幻燈(powerpoint)

投影器和投影膜片：書寫投影器、實物投影器2、聽覺媒體：錄音帶和錄音機、唱片、CD機、廣播、收音機3、視聽覺媒體：錄像機、電影機、電視機、VCD、DVD、視聽型語言實驗室等4、計算機輔助教學(xué)(CAI)5、現(xiàn)代遠程教育(distanceeducation)電子幻燈有何優(yōu)勢？不足？如何正確使用？30(5)教學(xué)媒體設(shè)計

影響媒體選擇的因素主要有七個方面：教學(xué)目標教學(xué)方法學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)者的特點教學(xué)管理經(jīng)濟實用性教師的特征

31(6)教學(xué)評價設(shè)計測量(measurement)評估(assessment)評價(evaluation)測驗(test)考試(examination)

一名學(xué)生護基考試得了85分，什么意義？32(6)教學(xué)評價設(shè)計按評價功能分類診斷性評價(準備性評價)形成性評價總結(jié)性評價

常用的評價方法測驗、考試、觀察、問卷調(diào)查、個別談話、各種實際操作、實習(xí)報告、論文綜述、33

備課的步驟和方法教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象教學(xué)媒體教學(xué)方法教學(xué)評價課堂教學(xué)設(shè)計教案34您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？356、上課的基本程序和步驟？

教學(xué)活動程序組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識鞏固新知識布置課外作業(yè)36您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？377、常用的教學(xué)方法-講授法優(yōu)點？缺點？步驟與技巧？教學(xué)效率高、經(jīng)濟、方便以教師為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，參與性及個體差異性，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；學(xué)生注意力集中的時間有限，連續(xù)長時間聽講會使學(xué)生興趣降低，甚至感到疲勞、乏味、枯燥38

導(dǎo)課講解教學(xué)言語表達方式：講述、講解、講評、描述教學(xué)言語表達技巧：口語性、科學(xué)性、講解性、趣味銜接講授中的非語言表達：副語言、手勢、面部表情、眼神、體態(tài)、提問精心設(shè)計問題：提問的方法：發(fā)問、待答、助答結(jié)課自然式、回顧總結(jié)式、設(shè)置懸念式、提問式、發(fā)散式、隨機應(yīng)變式溫故導(dǎo)課、設(shè)疑導(dǎo)課、故事導(dǎo)課、即興式導(dǎo)課、演練導(dǎo)課講授397、常用的教學(xué)方法-討論法優(yōu)點？缺點？步驟與技巧？學(xué)生直接參與教學(xué)表達自己的觀點、以學(xué)生自己的活動為中心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性有利于促進學(xué)生靈活地運用知識和提高分析問題能力知識缺乏系統(tǒng)性教學(xué)難以預(yù)測控制有些學(xué)員參與有困難1、討論前師生要作好充分準備2、討論議題要簡明3、進行適當?shù)谋O(jiān)控和引導(dǎo)4、要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、普遍發(fā)言40您思考過這些問題嗎？1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？5、如何備課？備好課？6、上課的基本步驟及程序是有哪些？7、常用的教學(xué)方法有哪些？8、如何評價自己的教學(xué)效果？418、如何評價教學(xué)效果？從主、客觀兩方面考慮：

主觀上講，教師每次講完課后，要及時在課堂結(jié)構(gòu)安排上是否合理、找出優(yōu)點和不足；客觀上講，要學(xué)會善于從接觸學(xué)生和批改作業(yè)中獲得來自學(xué)生的反饋信息，找出可以總結(jié)為經(jīng)驗和教訓(xùn)的地方，為下一堂課作好準備。42美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。研究型教師：會反思、常反思、善反思“學(xué)然后知不足,教然后知所困”。

“寫教學(xué)反思實際上是對自己的備課及實施的總結(jié)。認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不