人人教育教務主任年度總結(jié)報告人人教育教務主任年度總結(jié)報告

人人教育教務主任年度總結(jié)報告

名位領(lǐng)導及同事：

我叫曹晶宇，201*年11月任人人教育的教務主任職位，主要負責本機構(gòu)內(nèi)教學治理工作，此外擔當數(shù)學教學工作。在擔當教務主任職位前，本人始終是本機構(gòu)內(nèi)的在職教師，承蒙校長的厚愛，提為教務主任，因此對本機構(gòu)的運作都很了解。201*年度里，在校長的領(lǐng)導下，確立以人為本教育思想觀念，探究“制造適合教師進展的治理，制造適合學生進展的教育?！币詧詻Q的信念、飽滿的熱忱、求真務實的作風和創(chuàng)新的精神，把“打造教育品牌，實施品牌教育”的思想表達在工作中。一年來，在領(lǐng)導和同事們幫忙、支持下，我漸漸認為要成為一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，擅長討論，敢于創(chuàng)新，務真求實，團結(jié)協(xié)作?；貞浺荒陙淼墓ぷ?，有喜悅，也有困惑，現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們賜予指導。

一、工作完成狀況：

人人教育，全國品牌連鎖十佳教育機構(gòu)之一，是一家集嬰幼兒、青少年、成人教育產(chǎn)品開發(fā)和教育效勞高科技綜合性教育機構(gòu)，著力于為學生“歡樂學習，輕松提分”?！白寣W生成才，就是我們最大的榮譽和財寶”是人人教育的靈魂，絕不放棄讓每一個學生成才的時機，因此教務主任一職顯得尤為重要，本著為學生家長效勞的態(tài)度，監(jiān)視教師的教學進度，做好家長與教師之間的溝通工作。這就是教師與教務主任之間最大的區(qū)分，在前期任教師時段內(nèi)，主要的工作就是完成每個學生的教學工作，到達學生提高分數(shù)的目的，但是教務主任的工作任務相對較重些，本人現(xiàn)在在機構(gòu)內(nèi)還負責學生續(xù)單工作，雖成效不明顯，但是在擔當教務主任期間，也勝利續(xù)單2筆，盼望在以后的時間里，可以再接再厲。從任教務主任那天開頭，努力堅持“大事講原則，小事講風格，工作講協(xié)作”的工作作風。份內(nèi)工作盡職盡責，份外工作盡心盡力，工作到位不躍位，有效發(fā)揮校的助手作用。在完成好本職工作的根底上，凡事從大局動身，本著以和諧促進展的工作理念，盡可能的幫助他人做好本機構(gòu)的方方面面工作。

二、取得的閱歷

談不上什么閱歷，只是在工作中的一些想法和感受，利用這個時機和大家共同探討和溝通一下，主任這一工作角色，我個人認為比擬特別，簡單點說，他是領(lǐng)導和教師間的紐帶，工作范圍比擬廣，工作性質(zhì)簡單，簡潔點說，就是干工作時帶頭干，兩年的工作磨練，讓我對這一角色有了較為客觀的熟悉。想要做好主任工作，起碼具備以下幾種意識：

1．全局意識：

沒有全局意識，就沒有大局觀，沒有大局觀，一個單位，一個團隊就沒有和諧，就沒有動力，也就沒有進展。一個主要的領(lǐng)導是這樣，一個教務主任更應表達這種意識。他是詳細工作的執(zhí)行者，他的行為方式代表著本機構(gòu)領(lǐng)導的工作思維，任何個人主義，小農(nóng)思想，顧小頭，重大局想法和做法都要不得。所以說，想做一名好的教務主任，首先要具備全局意識，這是根底。

2．創(chuàng)新意識：

創(chuàng)新預示著變更，預示著改革，也預示著進展。創(chuàng)新是進展的潛在動力，社會是這樣，一所本機構(gòu)是這樣，一個人也是這樣，沒有創(chuàng)新就沒有進展，就不行能擁有明天，就沒有盼望。校長沒有創(chuàng)新思維，本機構(gòu)進展就不會很快，方向就不明確，教務主任沒有創(chuàng)新意識，本機構(gòu)詳細工作活動就沒有活力，學生就得不到一個優(yōu)良的安康成長環(huán)境。所以，我想也包括在座的各位，時刻要警醒自己，千萬不要成為本機構(gòu)向前進展的阻礙者，不斷創(chuàng)新。切記：在當今這個社會，是學問社會，進展的社會，更是一個創(chuàng)新的社會，適者生存，反之則淘汰，我們每天在竭力培育孩子們的創(chuàng)新思維，不想讓它僅僅是停留在一種表象行為上而不付諸于實際行動。

3．效勞意識

人人教育辦學的宗旨是效勞于學生、效勞于家長、效勞于社會，我們教務主任的工作職責就是效勞領(lǐng)導、效勞教師、效勞于學生，工作中，我們要精確給自己定位，擺正心態(tài)，做到上情大達，下情上曉，盡可能為教師創(chuàng)設一個和諧、融洽、舒適的工作氣氛，為學生的安康成長制造一個優(yōu)良的環(huán)境，強化效勞意識。做事不能擺樣，拿譜，要謙和。失去這些也就失去了你的工作角色，也就失去了你的工作職責。所以，做為一名教務主任，效勞意識的強弱，直接可以定位于你工作的好壞，也可以說這是做人的最好表達。4．和諧意識

人類需要和諧社會需要和諧，家庭需要和諧，我們的工作、為人也要需要和諧。只有和諧才能更具有生產(chǎn)力，和諧是本機構(gòu)進展的根底，和諧是制造最大價值的保障。我們一個領(lǐng)導班子需要和諧，沒有和諧就沒有分散力，我們的勁就不能往一處使，就不能完成既定目標，我們領(lǐng)導和教師之間需要和諧，只有和諧才能進展情感溝通，意向溝通，工作才能相互促動，高效進展。領(lǐng)導和學生之間需要這種和諧，有了和諧，學生才能擁有自信，才能歡樂安康成長。所以，和諧意識的形成對于我們每位來說都有百益而無一害。5．典范意識

其實前面我已經(jīng)提到過，教務主任在詳細的工作中更多地是扮演執(zhí)行者的角色，也就是工作中打頭的，所以為大家樹立一個良好的形象，以身示范，發(fā)揮典范作用非常重要，這就需要我們要具有極強的自我治理和約束力量，包括師德表現(xiàn)、為人處事、工作作風，也包括在機構(gòu)內(nèi)、機構(gòu)外、家里、外面等等各種場合。內(nèi)在上，要具有端正的思想、謙和的為人、嚴謹?shù)奶幨聭B(tài)度；外在上，要用完善的人格魅力吸引人，以愛崗敬業(yè)、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神鼓勵人，以奮勉圖強、永不言敗的志氣震撼人。只有我們樹立了良好的形象，工作才能得心應手，才能充分調(diào)動教師的積極性，才能事半功倍。6．參加意識

參加意識更多地是表達一種工作態(tài)度和積極性。我們身為中層，正值盛年，對本機構(gòu)開展的各項工作投入熱忱是我們的本能，也是我們應當做的，不管是份內(nèi)的，還是份外的，只要有益于本機構(gòu)整體進展，我們就應當表達出那份參加熱忱。在此根底上，促進默契，形成合力，最終實現(xiàn)共享。拓展一步說，我們領(lǐng)導和領(lǐng)導工作之間應形成參加意識，領(lǐng)導和教師間要形成參加意識，教師和學生之間要形成參加意識，概括地說，參加意識的形成是一種和諧理念的最好表達。7．奉獻意識

奉獻意識怎樣，可以直接衡量一名教師師德狀況?？梢哉f，一名校長，你沒有奉獻精神，你當不了這個“家”，一名教師沒有奉獻精神，你贏得不了學生的敬重，家長的擁護，同行的贊許，可以說，一名教務主任，你沒有奉獻精神，吃苦耐勞勇挑重擔的品質(zhì)，那也肯定不是一名合格的主任。遇到困難，就退縮，見到壓力就放棄，那你能做成什么事，還有誰能信服你。所以，就請全部的教務主任們，將“吃苦在前，享受在后”做為我們的座佑銘吧！

三、存在缺乏

金無足赤，人無完人，再行的人也存在缺點和缺乏，更何況我們一名平凡的教師。二年伴隨我不斷成長的過程中，缺點和缺乏依舊顯得那樣突出：

1．做為一名中層領(lǐng)導，治理力量、協(xié)調(diào)力量還存在肯定缺乏。在治理方面，缺乏治理手段和方法，處理問題不夠機敏敏捷，剛性有余而柔性缺乏，對問題分析不夠透徹，易感情用事。

2．自身的業(yè)務力量等方面有待進一步提高，新的教學思想，課改理念不夠充實，對課改精華理解不夠透徹，尤其是指導教學上，在某些時候，顯得力不從心，業(yè)務上存在盲區(qū)。3．新的課改理念與教學評價模式有效連接的理解上存在誤區(qū)。說白了，在教學時強調(diào)新理念、新手段，但最終的評價，也是最有效的評價手段確依舊是考試。

總之，過去的工作在克制缺點和缺乏的同時也取得些許成績，但是展望將來，面對課程改革洶涌的大潮，瞬息萬變的教育形勢，我們?nèi)沃囟肋h。信任，在今后的工作中，作為教務處的排頭兵，我有決心也有信念做到嚴于律己，求真務實地做好自己的本職工作，并能帶著好全體教師共同譜寫人人教育的新輝煌。讓人人以我為榮！這次，我將以集團考核提前轉(zhuǎn)正為契機，為動力，鼓勵自己躍馬揚鞭，感恩人人，鞠躬盡瘁，為人人教育增加新的光榮！不當之處，請校長和謝總批判指正。

擴展閱讀：教務處主任工作匯報演

教務處工作總結(jié)

201*年12月

本學期，教務處著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績，也有一些待完善的地方。為更好的完成下學期的工作，對本學期的工作總結(jié)如下：

一、學校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個中心，制定措施狠抓落實，收到了明顯成效。成績穩(wěn)步上升。暑假開學后進一步深化治理模式，增加競爭意識，即在學校統(tǒng)一治理下，將二年級重新分班，教師也重新選拔安排，做到了平分學生，平分教師，競爭上崗，在同一起跑線上競爭，在學部教師間形成競爭機制，極大的調(diào)動了教師的工作積極性。

二、大力實施創(chuàng)新教育，進一步優(yōu)化課堂教學。

本學期，學校更加重視課堂教學，而優(yōu)化課堂教學是重要措施和手段。在教研室“先學后教、以學定教”的自主學習模式的根底上，學校初步并制定了“學導練拓”四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式的實施方案，措施是：一是方案印發(fā)后人手一本，教師要制定切實可行的學習規(guī)劃，二是將其納入業(yè)務學習內(nèi)容，三是規(guī)定學習筆記不少于一萬字。四是各教研組組織研討課等活動，教師相互聽課，以四環(huán)節(jié)為依據(jù)進展評課，五是寫好教學反思，更重要的是通過學習、爭論后，在實踐中探究和應用，學校還安排了教師課堂教學力量競賽，全員參加，評出11名校級學習教學閱歷的標兵，他們的課被評為校級優(yōu)質(zhì)課，聽課教師達90%以上，通過這一活動的開展，推動了我校課堂教學的改革。教師們?nèi)颊J為，老方法該換新的了。

三、求實務真，公正嚴明，狠抓常規(guī)治理落實

（一）嚴格執(zhí)行國家課程方案，開齊、開足各類課程學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程方案，嚴把課程關(guān)，課時關(guān)。每學期都能科學的規(guī)劃、設計課程總表，并將其張貼上墻。

（二）加強課堂教學治理，提高課堂教學質(zhì)量

課堂教學治理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證。

1、充分發(fā)揮教研組長的主體地位，確保教學教研活動的有力落實。學校領(lǐng)導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。按時參與教研組活動，堅持每周聽兩節(jié)課，不定期抽查教師教案，學生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點都要指出，要求教師有針對性的進展調(diào)整、完善。制度面前人人公平，形成常規(guī)治理每天有效的格局，從思想上引導大家依規(guī)辦事。

2、嚴格落實常規(guī)考核，充分把握課堂教學狀況

學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首位，主要表達在以下幾個方面：

（1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。每位教師要依據(jù)自己學生的實際，適當修改，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質(zhì)，少一點形式，使教師有更多時間討論教學。

（2）上課:課堂教學是實施素養(yǎng)教育的主陣地，在執(zhí)行教學常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學生進展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同進展，成為學生學習和進展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習。（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習性作業(yè)課內(nèi)完成，作業(yè)量適中，類型敏捷，注意學生的個別差異。作業(yè)的批改與評價留意過程評價，習慣的養(yǎng)成，促進學生的進展。批改形式敏捷多樣，引導學生參加。教師評價、學生互評、自評相結(jié)合，分數(shù)量化與描述性評語、談話式評語相結(jié)合。

學校每月末進展一次備課作業(yè)檢查并將抽查狀況納入教師的工作考核，優(yōu)點和問題準時反應給教師，使學校的課堂教學改革漸漸上新臺階。（三）狠抓校本教研，更新教育教學理念

1、重視業(yè)務學習，提高教師理論水平

課程改革對教師角色定位、教學方式，教學行為，都提出了新要求，在這種狀況下，教師必需通過不斷學習討論，才能實現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求教師每周自學時間不低于2小時，并確立嚴格的學習時間，每周三第七、八節(jié)定為業(yè)務學習時間，學習各種關(guān)于新課程的資料、圖書、各種教學雜志，或新課程導學式案例，并做好讀書筆記，學校每月檢查一次。

2、重視教研工作，鼓舞撰寫案例、反思、論文

學校結(jié)合自己的實際，每學期都能制定操作性強的教學教研規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學中遇到的問題，在教研組爭論，找到共性問題，確立本組的教研課題，大家圍繞課題綻開行動討論、查找最正確的解決方案，并撰寫閱歷總結(jié)或案例分析，學期末形成書面總結(jié)。（四）積極探究，逐步完善評價考核機制

科學的評價考核機制是調(diào)動師生教學積極性的有效手段，新課程實施后，我們依據(jù)新的要求，積極探究科學的師生教學評價考核機制，初步制定了學生的評價方案，力求有利于調(diào)動教師的工作積極性和學生的學習自主性。

其次，我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學生的學習過程進展評價，每次階段性考核后召開質(zhì)量分析會，各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平常單元考核教師們也能積極分析，準時調(diào)整教學方向，并做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

四、扎實推動學校的特色工作。

學期初，結(jié)合學校與