初中學(xué)校教務(wù)主任競聘演講稿(四)各位老?師：這么?大年齡，這?么白頭發(fā)，?還和年輕人?一起競聘，?自己都覺得?不好意思。?要么說明自?己沒有發(fā)展?好，要么說?明大家對我?還需要。?我今天不想?用過多的語?言為自己證?明什么，也?不需要證明?什么。我一?直想從教科?室主任位置?退下來，其?實這次真是?一次極佳的?機會，抽掉?板凳，讓年?輕人坐一坐?。我累了，?想歇一歇，?感受一次“?菊花臺上聞?稻香”的怡?然，享受一?下“采菊東?籬下，悠然?見南山”的?愜意。我為?自己設(shè)計了?下一步的規(guī)?劃：繼續(xù)搞?家庭教育研?究，寫一本?指導(dǎo)家庭教?育的書；指?導(dǎo)班級里每?一個孩子都?能在報刊雜?志上發(fā)表一?篇作文，到?畢業(yè)時為孩?子們出一本?書留作紀念?。這些也足?以讓自己輝?煌。當(dāng)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)真?誠地做我的?思想工作時?，當(dāng)老師們?希望我繼續(xù)?為大家服務(wù)?時，我心里?是矛盾的，?人未老，鬢?已衰，我還?有資格和精?力做主任嗎?。我還有能?力和智慧為?大家服務(wù)嗎?。別人憑借?的是年輕，?我不知憑借?的是什么。?今天與其說?是來競聘的?，不如說是?借這個機會?來談?wù)勛约?的一些競聘?感言的。我?先說三句話?：第一句?：有夢才能?有遠方我?當(dāng)過大隊輔?導(dǎo)員、教導(dǎo)?主任、副校?長、教科室?主任，不管?在什么崗位?，哪怕是普?通教師，我?都保持著對?教育的熱情?，堅守著對?教育的一份?信念。由于?堅持為孩子?寫教育日記?，___教?育___為?我出了《_?__記》兩?本書；由于?執(zhí)著于家庭?教育研究，?我成為省市?區(qū)家庭教育?講師團特聘?講師，參與?了省婦聯(lián)《?送你一只_?__》一書?的編寫；由?于對教育科?研的投入，?贏得了上級?領(lǐng)導(dǎo)的信任?和贊賞，為?老師們在課?題研究、論?文獲獎帶來?更多的機遇?；由于對學(xué)?生的真情付?出，家長以?我成為他們?孩子的老師?為榮。其實?在人生的一?個個始發(fā)站?臺，我都為?自己編織一?個個小小的?夢想，因為?有夢，才能?有遠方。如?今參與教務(wù)?主任的競聘?，我想用教?育科研的視?角，為教師?們編織一個?快樂教書的?夢。第二?句：負重才?不會倒下?我有個工作?特點，答應(yīng)?別人的事會?盡力做好。?到實小__?_年了，_?__撰寫、?電視拍攝、?展板制作、?課改報告、?校慶獻詞，?教師論文、?個人課題，?還有《教學(xué)?做》編輯、?“百姓學(xué)堂?”安排等等?，這些分內(nèi)?分外的事我?幾乎答應(yīng)了?就傾心付出?，不說自己?頭發(fā)白了，?常常腰酸背?痛了，其中?過程的艱辛?難以想象。?有人這樣說?我，“缺德?的事從來不?做，缺心眼?的事做了不?少。”是的?，與人為善?，與世無爭?，是我與大?家共事的原?則。再次競?聘主任職位?，對于我來?說，沒有名?利，就是意?味著和大家?一道為學(xué)校?的教育負重?前行，我擔(dān)?心自己不能?承受之重，?會讓大家失?望。但還是?有一句話想?與大家__?_：只有“?重”，精華?才能沉淀；?只有“重”?，托舉才有?意義。一個?人，邁著穩(wěn)?重的腳步前?進，才不會?在風(fēng)雨中搖?曳，才不會?在歲月的流?逝中倒下。?我答應(yīng)了，?參與了，就?會與大家一?起___教?育的責(zé)任和?快樂。第?三句：熟悉?的地方有風(fēng)?景工作時?間長了，我?們是否會有?“負擔(dān)很重?、壓力很大?、效果不佳?”的百思不?解，是否會?有“越教越?不會教”的?職業(yè)倦怠，?是否會有“?熟悉的地方?沒有風(fēng)景”?的司空見慣?。我常常反?思，我們的?工作是否有?不盡如人意?的地方，我?們的教育是?否有吃力不?討好的地方?，我們的教?學(xué)是否有不?符合規(guī)律的?地方，這些?都需要用教?育科研的眼?光去審視，?去思考，去?想辦法解決?。我想，只?要精神不滑?坡，辦法總?比困難多?。找尋熟悉?地方的風(fēng)景?，日子淡了?會濃起來，?心冷了會熱?起來。主?任，主任，?顧名思義就?是“負主要?責(zé)任”，它?不是官銜，?教務(wù)主任就?意味著這樣?的工作只有?被埋怨，很?少被贊賞，?既然競聘教?務(wù)主任，我?談?wù)勛约喝?果任職后的?工作想法，?三個詞：?1.認真不?頂真。常說?“儒家天真?，道家率真?，墨家認真?，名家頂真?”。我什么?“家”也不?是，所以我?是認真不頂?真。教育教?學(xué)要有基本?的規(guī)范，只?有規(guī)范才能?讓我們不累?，但我們更?要體諒教師?工作的艱辛?，只有體諒?，才能寬容?；只有寬容?，才能生成?智慧；只有?智慧，才能?有創(chuàng)造；只?有創(chuàng)造，教?育才有活力?。2.減?負不低效。?教師的壓力?會來自哪里?。我覺得最?大的壓力來?自“沒有積?累，沒有提?高，沒有成?就”的重復(fù)?勞動，不是?辛苦，而是?心苦。“綠?陰不減來時?路”，我們?要按照既定?的工作計劃?，多調(diào)研，?多討論，從?細節(jié)著眼，?從難事入手?，減輕教師?不必要的工?作負擔(dān)，真?正提高教學(xué)?的質(zhì)量，為?教育工作“?添得黃鸝四?五聲”。?3.增益不?減趣。要使?教師工作過?程變得有趣?，增益，_?__備課、?課題研究、?教研活動、?教師培訓(xùn)、?質(zhì)量調(diào)研等?都要浸入大?家的思考，?引入大家的?智慧和創(chuàng)造?。“晴空一?鶴排云上，?便引詩情到?碧霄”。每?一個老師除?了埋頭做事?外，還要學(xué)?會抬頭觀察?，低頭思考?，盡力而為?，量力而行?，立準潮頭?巧踏浪，讓?自己的教學(xué)?更有收獲和?樂趣。用?一首有感而?發(fā)的詩總結(jié)?我的陳述。?你賜