《親親父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)為人父母的心情與操勞。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)著用一顆感恩之心去理解、尊重父母。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生完成“守護(hù)雞蛋”任務(wù)，完成一份守護(hù)日記。準(zhǔn)備一段抒情的背景音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：講述一則傳說(shuō)故事《守望天使》（二）提問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中你的守望天使是誰(shuí)？請(qǐng)向大家描述一下你眼中的父母。承上啟下：父母就是我們現(xiàn)實(shí)生活中的守望天使。在我們眼中，父母或是慈祥、可親的，或是嚴(yán)厲、古板的，有時(shí)甚至我們會(huì)埋怨父母不理解我們，無(wú)法與我們進(jìn)行溝通、交流。那么，作為子女的我們，是否該學(xué)著體驗(yàn)父母的辛勞，體會(huì)父母的愛(ài)？出示課題：親親父母心——家庭溝通上周老師布置了一項(xiàng)回家作業(yè)——守護(hù)雞蛋，要求每位同學(xué)二十四小時(shí)守護(hù)一枚雞蛋，保證雞蛋不破損并記好守護(hù)日記。（三）交流：先統(tǒng)計(jì)結(jié)果：成功？失敗？請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流“守護(hù)日記”成功：你碰到過(guò)什么困難？你如何克服的？守護(hù)過(guò)程中有哪些經(jīng)歷需要與同學(xué)分享？失?。簽槭裁磿?huì)失敗？原因在哪里？（四）分享：成功失敗對(duì)我們每個(gè)人而言都是一種體驗(yàn)，在守護(hù)雞蛋過(guò)程中你感受到了什么？（同學(xué)交流）（五）小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，從母親懷孕算起，孩子要在媽媽的體內(nèi)呆280天，隨著日子一天天過(guò)去，孩子在媽媽肚子里會(huì)越長(zhǎng)越大，成為一個(gè)沉重的“包袱”，給媽媽的行動(dòng)造成極大的不便。為了孩子的健康，媽媽小心翼翼，連生病了都不敢吃藥。（錄像：成長(zhǎng)）從我們呱呱墜地到如今翩翩少年，父母付出的心血更是無(wú)法計(jì)算的。當(dāng)你學(xué)說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，他們是何等的驚喜；當(dāng)你邁出人生的第一步時(shí)，他們是何等的自豪；在你受傷時(shí)，比你更疼得是父母；在你失敗時(shí)，比你更急的是父母；在你進(jìn)步時(shí)，比你更高興的的是父母。為了你健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們傾其所有。因?yàn)槟阃纯啵运麄円餐纯?；因?yàn)槟憧鞓?lè)，所以他們也快樂(lè)。對(duì)子女而言，父母的愛(ài)真的是世界上最偉大的、最無(wú)私的愛(ài)。這份愛(ài)值得我們用心體會(huì)。（板書(shū)：愛(ài)，需要用心感受）（六）欣賞：現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下，欣賞一組照片?！?qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？請(qǐng)?zhí)峁┱掌耐瑢W(xué)為我們作一個(gè)介紹?！赐赀@組照片，大家有何感受需要分享？青年時(shí)代的父母風(fēng)華正茂，隨著我們漸漸長(zhǎng)大，他們已經(jīng)不再年輕，歲月在他們的額頭、他們的雙眸、他們的身上留下了明顯的痕跡。晚飯后，我常和兒子一起外出散步，每次我都會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：“來(lái)，天天！你走在里面，媽媽走在外面。”久而久之，一天兒子突然有所領(lǐng)悟地對(duì)我說(shuō)：“啊，媽媽?zhuān)闶且Ｗo(hù)我吧！”我笑著對(duì)兒子說(shuō)：“是的，你還小，媽媽有責(zé)任保護(hù)你?！蔽蚁耄禾煜赂改傅男亩际窍嗤ǖ?，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的父母是怎樣說(shuō)的?！偃缭俳o你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣去呵護(hù)這枚雞蛋？（七）結(jié)束：在感恩卡上，寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句話(huà)。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）回去把感恩卡交給父母，聽(tīng)聽(tīng)、看看他們的反應(yīng)，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。教后感心理健康教育課與其它他學(xué)科相比有其共性，也有其特殊性。心理健康教育課不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授課，也不是傳統(tǒng)的德育課。教師的工作不是要使教學(xué)內(nèi)容如何主題明確，層次分明，邏輯嚴(yán)密，而是教師要運(yùn)用智慧設(shè)計(jì)情景，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在參與中不斷地體驗(yàn)心理感受，從而有目的、有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。成功之處1、課前學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、組織得當(dāng)、完成順利，課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。“守護(hù)雞蛋”活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受。布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生們異常興奮，對(duì)他們而言，這是從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事。在此過(guò)程中，我經(jīng)常去了解情況，督促學(xué)生完成任務(wù)，最終全班48人，人人都參與了這項(xiàng)活動(dòng)，人人都寫(xiě)好了守護(hù)日記。其中37名同學(xué)守護(hù)成功，11名同學(xué)守護(hù)失敗。結(jié)果成功與否并不重要，重要的是每位同學(xué)都獲得了一次體驗(yàn)，有了一份感悟。俗話(huà)說(shuō)：功夫在詩(shī)外。教師的教學(xué)不僅僅反映在課堂里，更應(yīng)延伸至課外，滲透到學(xué)生的心里。2、教學(xué)導(dǎo)入自然、流暢；教學(xué)結(jié)束有回味、有落實(shí)，整堂課渲染了一種濃濃的感恩之情。教學(xué)導(dǎo)入時(shí)我請(qǐng)同學(xué)一起聽(tīng)了一則傳說(shuō)故事《守望天使》，輕柔的音樂(lè)、感人的內(nèi)容一下子吸引了同學(xué)。教學(xué)結(jié)束時(shí)我請(qǐng)同學(xué)在感恩卡上，寫(xiě)下一句最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)，并將卡片回去交給父母，聽(tīng)聽(tīng)、看看他們的反應(yīng)。這一安排也為下堂課自己作了鋪墊。愛(ài)戴父母、孝敬父母是一種美德，孩子們從小接受著教育，道理他們自然明白，因此整堂課我用故事、音樂(lè)、歌曲、感恩卡等多種形式，努力創(chuàng)設(shè)溫馨、感人的氛圍，以此希望讓學(xué)生學(xué)著感動(dòng)，培養(yǎng)他們成為有血、有肉、有情的人。不足之處二十分鐘一節(jié)課對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)難題，更是一次考驗(yàn)。首屆“遼陽(yáng)杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽時(shí)，我因時(shí)間把握不當(dāng)，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。因此，本屆教學(xué)大賽我在時(shí)間安排上作了較充分的準(zhǔn)備，希望能在二十分鐘內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容。但因過(guò)于追求課時(shí)完整，上課時(shí)我沒(méi)能讓更多的學(xué)生交流他們的體驗(yàn)和感受，