Word-4-企業(yè)在成人崗位培訓(xùn)上怎樣引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣企業(yè)在成人崗位培訓(xùn)上怎樣引起學(xué)員的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的導(dǎo)師，是人類(lèi)個(gè)體進(jìn)展和潛能開(kāi)發(fā)的重要條件。愛(ài)好可以調(diào)動(dòng)人學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造力，進(jìn)而打算人的進(jìn)展方向。成人的學(xué)習(xí)更是如此，尤其是在崗職工的崗位培訓(xùn)，假如不能從培養(yǎng)愛(ài)好入手，提升學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，在崗職工的崗位培訓(xùn)也只能流于形式，達(dá)不到提升員工整體素養(yǎng)的目的。為此，作為成教工，必需了解在崗職工崗位培訓(xùn)教導(dǎo)的特征，從心理學(xué)的角度分析和討論在崗培訓(xùn)教導(dǎo)的方式辦法，激活員工學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提升職工全員培訓(xùn)的實(shí)效性，完成職工素養(yǎng)登高工程。

一、讓員工明確崗位培訓(xùn)對(duì)自身進(jìn)展的重要性

人的本身就是一種資源，是一種個(gè)體窮其一生都開(kāi)發(fā)不完的資源。如何才干最大限度的開(kāi)發(fā)通過(guò)這一資源，關(guān)鍵是看后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)的程度不同，人的個(gè)體進(jìn)展水平也不一樣。因此，個(gè)體假如希翼自身的資源可以得以充分開(kāi)發(fā)和挖掘，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自由、和睦、充分進(jìn)展，就必需主動(dòng)地舉行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，做到終身學(xué)習(xí)。惟獨(dú)終身學(xué)習(xí)，才干達(dá)到自我進(jìn)展的最高境界。員工一旦明確了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)對(duì)個(gè)體進(jìn)展的重要性，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，把崗位培訓(xùn)當(dāng)作自身個(gè)體進(jìn)展的良好途徑，從而提升員工崗位培訓(xùn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

二、在培訓(xùn)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是在所傳授的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求之間找到一個(gè)切入點(diǎn)，將其引入一個(gè)與問(wèn)題有關(guān)的情境中。由于“面臨問(wèn)題”能喚起劇烈的求知欲，強(qiáng)有力地激活其求知愛(ài)好，達(dá)到“心求其通而未得”的最佳心理境界。其它，老師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，老師要精通所傳授的教學(xué)內(nèi)容，做到全面把握，深化分析，具有較高的駕馭本事。第二，老師應(yīng)該充分了解成人的身心進(jìn)展特征，掌控他們的已有學(xué)問(wèn)水平和智力狀況。第三點(diǎn)就是在問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)要把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采納靈便多樣的方式，讓學(xué)員的心理需求和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，最大限度地激活其學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、觀賞和敬重貫通課堂，營(yíng)造和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境

在職職工屬于成人，飾演著多種社會(huì)角色，擔(dān)當(dāng)著多種社會(huì)責(zé)任，具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，并且承受著較大的社會(huì)壓力和生活壓力，具有較強(qiáng)的自我導(dǎo)向和自我成就感，具有較強(qiáng)的自立人格。作為一個(gè)成人教導(dǎo)工，首先應(yīng)該記住，人的個(gè)體價(jià)值的呈現(xiàn)，人的自尊、自主、獨(dú)自、自強(qiáng)，是人成為主體，人之為人的根本。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)敬重學(xué)員的自立人格，用觀賞的眼光對(duì)待他們，滿足其心理需求，使其從自我悅納而逐漸地進(jìn)展為對(duì)老師的悅納，使課堂氣氛賞心、和睦，從而調(diào)動(dòng)和維持他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引他們樂(lè)觀地參加教學(xué)過(guò)程，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、優(yōu)化課程，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)員產(chǎn)生精神滿足感

課程是教學(xué)的心臟，運(yùn)用是教學(xué)的終極目的。作為成人，學(xué)員關(guān)注的首要問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實(shí)用，因此，課程的設(shè)置必需合理，必需有針對(duì)性，要力求使理解和掌控學(xué)問(wèn)的過(guò)程與學(xué)問(wèn)的運(yùn)用過(guò)程緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)問(wèn)成為解決問(wèn)題的工具，從而使其愛(ài)好倍增，產(chǎn)生“學(xué)問(wèn)主宰者”之感，學(xué)員就會(huì)感到，自己是學(xué)問(wèn)的探究者、討論者，體悟到學(xué)問(wèn)是一種使人變得崇高起來(lái)的力氣。每一次勝利的運(yùn)用都能極大地激活學(xué)員的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此，在課程的設(shè)置上，老師首先要考慮學(xué)員的來(lái)源、學(xué)員的文化水平和道德水平，課程設(shè)計(jì)要貼近職工工作實(shí)際，要讓學(xué)員感到學(xué)有所用；要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，把課堂設(shè)在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員真正體悟到學(xué)問(wèn)運(yùn)用帶來(lái)的歡樂(lè)，使其精神得到極大的滿足，為學(xué)習(xí)愛(ài)好的持續(xù)增添動(dòng)力。

五、老師的個(gè)人魅力是學(xué)員學(xué)習(xí)愛(ài)好的催化劑

作為老師，尤其是在職職工崗位培訓(xùn)老師，要想勝利舉行教學(xué)，個(gè)人魅力是一個(gè)要件。老師的個(gè)人魅力主要是指老師自身的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和愛(ài)好興趣以及價(jià)值取向?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”（韓愈《師說(shuō)》），“智如泉源，行能夠?yàn)閮x表者，人之師也”（《韓詩(shī)外傳》），就是說(shuō)，為人師者，不但要授業(yè)還要傳道，不僅要做同學(xué)學(xué)識(shí)的傳授者，還要做他們?nèi)松缆返暮綐?biāo)和典范。成人教導(dǎo)工要想真正成為成人學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就應(yīng)不斷強(qiáng)化自己各方面的修養(yǎng)，提升自己的綜合素養(yǎng)，具備寬厚的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、熟練的教導(dǎo)教學(xué)本事、優(yōu)良的共性素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)和過(guò)硬的政治素養(yǎng)，樹(shù)立良師形象，用個(gè)人魅力吸引同學(xué)。能夠說(shuō)，成人教導(dǎo)工的個(gè)人魅力是培養(yǎng)和誘發(fā)成人同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的一個(gè)關(guān)鍵因素，是提升學(xué)員學(xué)習(xí)愛(ài)好的催化劑。

其它，為了滿足學(xué)員勝利體悟的需要，還要讓學(xué)員在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中體悟勝利的歡樂(lè)；老師還要采納多種教學(xué)手段，特殊是電化教學(xué)手段使學(xué)員以一種高漲的學(xué)習(xí)熱烈舉行智力活動(dòng)，喚起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)