高職建筑法規(guī)課說程課講義《建筑法規(guī)》說課主要內(nèi)容

課程分析1

教學設計2

教學方法與手段3教學效果4Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、課程分析

課程定位1

課程特點2

培養(yǎng)目標3Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、課程定位課程是根據(jù)建筑工程技術、工程造價等專業(yè)的人才培養(yǎng)定位及職業(yè)崗位的知識、能力、素質要求而設置的，是建筑工程技術、工程造價、工程管理等專業(yè)的一門專業(yè)技能拓展課程、專業(yè)基礎類課程，課程以法律實務規(guī)定教學為主,課程具有較強的綜合性及應用性。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、課程特點課程教材使用：普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《建筑法規(guī)》2013年4月冶金工業(yè)出版社出版柳愛明主編內(nèi)容繁多且系統(tǒng)性不強：將建筑類專業(yè)學生從業(yè)后可能遇到的各種法律法規(guī)相關內(nèi)容匯編成冊，來拓寬學生法律知識面，導致課程內(nèi)容多而亂。法學理論內(nèi)容少，側重實務操作：課程直接從學習法條規(guī)定入手，以必需、夠用為度。內(nèi)容通俗易懂但對理論部分不夠深入。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、課程培養(yǎng)目標課程的主要任務是：幫助學生熟悉建筑業(yè)法律法規(guī)的基本內(nèi)容，增強學生的法制觀念和法律意識熟悉工程項目管理中建設工程法律制度，增強項目管理的法律意識，進而提高工程項目的管理水平理解建設行政執(zhí)法和守法的重要性，為成為依法從業(yè)和執(zhí)業(yè)的合格建設人才做準備Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、課程培養(yǎng)目標通過本課程的教學，使學生掌握專業(yè)必須的基本法律知識，主要涉及工程建設法的調整對象、法律關系、工程合同法基本原理、工程承發(fā)包與招投標法、工程質量管理法和工程安全生產(chǎn)法、工程監(jiān)理法規(guī)、工程施工法規(guī)等。培養(yǎng)學生分析、研究和解決建筑活動中所發(fā)生的糾紛的能力，提高學生的綜合素質能力；注意貫穿培養(yǎng)守法、誠信、刻苦、善于溝通和合作的品質，樹立全面協(xié)作和團結意識，為今后的學習和工作打下良好的基礎。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、教學設計

教學指導思想1

教學基本原則2

內(nèi)容與課時分配3Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、教學指導思想

以建筑工程技術等專業(yè)人才培養(yǎng)定位為課程教學的目標，以廣西區(qū)建筑類關鍵崗位考試：施工員、質檢員、資料員、安全員、材料員等的行業(yè)職業(yè)能力訓練為基礎，著眼于學生職業(yè)崗位專業(yè)能力、法律意識與依法從業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成，并充分利用現(xiàn)有教學資源，實現(xiàn)知識與應用、理論與實踐的有機統(tǒng)一，達到學院培養(yǎng)從事工程建設工作的高技能應用型人才的教學目標。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、教學基本原則按照能力本位思想，圍繞建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標，以“必須、夠用、適度”的原則為出發(fā)點，不斷優(yōu)化和整合課程內(nèi)容以建設工程項目建設基本程序為主線，按基本建設程序開展的先后順序組織教學內(nèi)容，全面介紹建設工程建設各主要階段涉及的主要法律與法規(guī)的具體內(nèi)容和處理程序，將建設工程法律制度明確為相應的知識點，確定學習要點，Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、教學基本原則明確技能培養(yǎng)目標，以教師為主導，學生為主題，完成知識的學習與法規(guī)應用，掌握法律、法規(guī)的程序和使用技能，實現(xiàn)知識與應用、理論與實踐的統(tǒng)一。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、教學內(nèi)容與課時分配

本課程主要內(nèi)容包括各專業(yè)必須掌握的基本法律知識，具體包括三個部分：一、是工程建設法的基本理論，主要涉及工程建設法的調整對象、法律關系、工程合同法基本原理二、是工程建設法的核心問題，主要涉及工程承發(fā)包與招投標法、工程質量管理法和工程安全生產(chǎn)法三、是工程建設法中重要的法律問題，主要涉及工程建設實施前的有關法規(guī)、工程建設監(jiān)理法規(guī)、工程施工法規(guī)等。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、教學內(nèi)容與課時分配本課程建議總課時數(shù)為26課時，教學周數(shù)13周，每周2課時。課程分為八大模塊，課程內(nèi)容、要求、教學設計及課時安排如下表所示。模塊知識內(nèi)容和要求技能內(nèi)容和要求教學情景或教學設計課時模塊一：工程建設法規(guī)概論工程建設法規(guī)概念、調整對象和基本原則能判斷工程建設法律關系的主體、內(nèi)容、客體和法律事實采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、教學內(nèi)容與課時分配模塊二：建設工程合同法規(guī)建設工程合同的概念及分類；重點為建筑工程的生效、無效、效力待定與可撤消會進行建設工程合同的違約索賠以及爭議解決方法采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4模塊三：工程承發(fā)包與招投標法工程發(fā)包規(guī)則、承包規(guī)則；重點為工程招投標原則、招投標規(guī)則、開標評標規(guī)則能分辨合法分包與非法轉包；懂得工程招投標及開標評標程序采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。6模塊四：建設工程質量管理法規(guī)建設工程質量及質量管理體系的概念；建設工程質量法規(guī)現(xiàn)狀；重點為各工程建設行為主體的質量責任能分清各工程建設行為主體的質量責任，尤其是建設、勘察設計、監(jiān)理及施工單位的質量責任采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、教學內(nèi)容與課時分配模塊五：工程建設實施前有關法規(guī)如何獲取建設土地使用權、房屋拆遷、城市規(guī)劃法、施工許可能對施工場安全進行評價；會計算施工許可證的時間效力采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4模塊五：工程建設實施前有關法規(guī)如何獲取建設土地使用權、房屋拆遷、城市規(guī)劃法、施工許可能對施工場安全進行評價；會計算施工許可證的時間效力采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4模塊六：工程勘察設計法規(guī)建設工程勘察設計企業(yè)資質管理規(guī)定及其從業(yè)人員資格管理、勘察設計合同訂立的基本要求掌握勘察設計法律法規(guī)規(guī)范的要求采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、教學內(nèi)容與課時分配模塊七：工程建設監(jiān)理法規(guī)建立監(jiān)理制度的目的、監(jiān)理的原則、工程監(jiān)理范圍與規(guī)模標準、監(jiān)理企業(yè)的資質及從業(yè)人員資格管理、監(jiān)理合同的訂立及監(jiān)理階段的任務；了解監(jiān)理企業(yè)、監(jiān)理人員的權力與義務，掌握監(jiān)理工作的基本要求采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4模塊八：工程施工法規(guī)總承包企業(yè)資質等級標準及從業(yè)人員資格管理；施工招投標的基本要求；施工合同有關各方的權利與義務；工程分包與勞務合同的主要內(nèi)容掌握施工企業(yè)及其從業(yè)人員的權利與義務，懂得依法從業(yè)，保護全法權益及應承擔的法律責任采用多媒體教學，先提出真實案件，學生討論，再分析講解。4Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.三、教學方法與手段教學中注意事項1教學建議2Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、教學中需要注意幾個方面問題1、由易到難和施工的先后順序；

2、充分考慮高等教育對理論知識和可持續(xù)發(fā)展的需要；

3、融合了相關職業(yè)資格對知識、技能和態(tài)度的要求；

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、教學中需要注意幾個方面問題4、課堂采用傳統(tǒng)的課堂教學與直觀教學相結合通過傳統(tǒng)的課堂講授和討論、課后輔導、案例分析等環(huán)節(jié)，運用真實案件、教學錄像、多媒體等直觀教學手段，完成教學大綱要求的基本內(nèi)容。保證學生充分領會基礎理論和基礎知識，達到分析問題解決問題能力有較大提高的目標。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、教學中需要注意幾個方面問題5、采用啟發(fā)式教學，每個模塊的講解均先提出一個真實案件，引發(fā)學生討論，注意課堂互動，以學生為主體的討論式教學，激發(fā)學生的學習興趣。

教學過程中，通過案例分析、模擬現(xiàn)場等多種途徑，讓學生在學習過程中構建相關理論知識，并提升職業(yè)能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、教學建議1、應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化基于工作過程的案例教學和任務教學，注重以任務引來誘發(fā)學生興趣。2、應以學生為本，注重“教”與“學”的互動，通過案例分析等實踐項目活動，由教師提出要求并示范，組織學生進行活動，讓學生在案例分析中掌握知識點，從而掌握本課程特有的法律思維能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、教學建議3、應注意職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、錄像等教學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業(yè)能力。4、教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)教育新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導學生提升法律素養(yǎng)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.四、教學效果

教學評價1

評價機制2

考核方案3Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、教學評價

教學內(nèi)容安排是否得當、教學效果是否理想，學生們的學習效果是否達到預期目標，都將依靠最終的考核結果來評價、衡量，所以，考核方案必須科學合理，必須緊扣課程標準要求。應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有獨特見解的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生能力。本課程的考核應注重平時學習過程的考核和期末的最終考核，同時也應重視基本訓練的考核。在總體考核方案中應合理設置實訓成果考核、期終考核和平時考核所占比重。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、評價機制建立和完善有效的評價機制和激勵機制。通過學生相互評價、教師評價、學生自我評價等途徑，對學生的學習態(tài)度、學習效果等方面給予客觀評價。對于學生總成績的評定，結合課堂提問(10%)、學生作業(yè)(20%)、平時測驗(10%)、綜合案例分析(60%)進行綜合評定。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、考核方案

根據(jù)《建筑法規(guī)》課程設置、教學內(nèi)容及采用的教學方法、手段，對學生采取二種方式