《土壤中有什么》教學設計【教學目標】科學概念：土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。過程與方法：通過觀察和實驗尋找土壤的成分。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。情感態(tài)度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義?！窘虒W重點、難點】教學重點：通過實驗了解土壤是由巖石風而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。教學難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系?！窘虒W準備】分組準備：新鮮土壤、燒杯、鑷子、攪拌棒、水、鐵勺、滴管、白紙、玻璃片等。一、導入PPt出示高士琪的《我的土壤媽媽》片段實物投影一塊土壤。這是什么？對！土壤，土壤是我們生活中很常見，也很普通的物質(zhì)，可是高士琪先生卻稱它為土壤媽媽，也有人說“土壤是地球上最有價值的資源”。究竟土壤中有什么，人們怎么會給它這么高的評價呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究《土壤中有什么》。二、探究土壤中有什么（一）預測土壤中有什么師：你認為土壤中會有那些物質(zhì)？（讓2-3為學生說一說）師：看來同學的想法不一樣那我們寫下來吧！把你的猜測記錄在記錄單一中。學生預測土壤中有什么。交流預測結(jié)果。師：假如同學們預測的這些物質(zhì)土壤中真的有，你有什么辦法知道？學生交流觀察方法。（教師簡單指導）（二）學生活動今天老師真的給每個小組都帶來了一份土壤樣本，同學們可以用自己想到的辦法去找一找土壤中是不是真的有你猜測的物質(zhì)。學生開始活動。教師指導：1.指導學生用看、聞、聽、摸等方法觀察；2.區(qū)個別小組滲透有一些物質(zhì)我們需要用一些實驗的方法才能找到，適時介入實驗材料（水、酒精燈）（三）交流匯報老師看到同學很會想辦法，也發(fā)現(xiàn)了土壤中有很多的物質(zhì)，那個小組愿意先上來分享你們的發(fā)現(xiàn)？你用什么辦法找到了土壤中有什么？一組匯報，其他小組補充和質(zhì)疑。預設：看小顆粒、水分、植物的根莖葉、動物的尸體等摸小顆粒、水分聞：動植物腐爛的物質(zhì)倒入水中：空氣加熱土壤：腐殖質(zhì)、水分加熱土壤上清液：礦物質(zhì)這些方法和物質(zhì)如有沒被提到的，不強加引導；如有其它發(fā)現(xiàn)并正確的機遇肯定。小結(jié)：原來土壤中有那么多的物質(zhì)?。】磥硗寥浪⒉皇且环N單一的物質(zhì)，而是由多種物質(zhì)混合而成的混合物。那么，這些成分都是均等的嗎？誰最多？預設：小顆粒最多這些小顆粒都一樣嗎？什么不一樣？預設：大小都一樣嗎？小結(jié)：使得，這些由巖石風化而來的小顆粒大小不同，地質(zhì)學家還根據(jù)一定的標準給他們分了類。最粗的叫什么？再小一點的叫（沙），再小一點的叫（粉砂），最小的叫（黏土）。三、土壤中的生命1.過渡：今天我們花了這么長時間的學習看似普通的土壤