蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《電和磁》第5課《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵與電和磁的關(guān)系。電磁鐵實(shí)際上是在通電狀態(tài)下具有磁性的裝置。電磁鐵與永久磁鐵雖有相同點(diǎn)，但也有不同點(diǎn)，本課主要讓學(xué)生研究電磁鐵與永久磁鐵的不同之處，如電磁鐵的磁力大小的改變、磁極位置的改變等等。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性?！緦W(xué)情分析】本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵與電和磁的關(guān)系。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已掌握了對(duì)比實(shí)驗(yàn)變量的控制，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵與電和磁的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該能較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法：

1、能夠根據(jù)所給材料制作一個(gè)電磁鐵。

2、能夠做電磁鐵的磁力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)1、知道什么是電磁鐵。2、知道電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量、線圈匝數(shù)、鐵芯粗細(xì)等有關(guān)。情感態(tài)度

1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會(huì)探究樂(lè)趣。2、樂(lè)于合作與交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、導(dǎo)線，鐵釘，回形針，電池。

2、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課：

1．教師演示：老師今天請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)來(lái)組裝一個(gè)電磁鐵的裝置（出示電磁鐵），為什么說(shuō)它有趣呢？我們一起來(lái)看看（演示電磁鐵的工作原理）。

2．談話：好玩嗎？這個(gè)裝置通電后能怎么樣？與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)物體有相同的性質(zhì)？（磁鐵）那誰(shuí)能給它起個(gè)名字？（電磁鐵）為什么起這樣的名字呢？（揭示課題）3．觀察電磁鐵由幾個(gè)部分組成?（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)直觀形象的情景，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。）（二）探究新知：

1．制作電磁鐵

（1）教師講解、示范：同學(xué)們想不想親手做一個(gè)電磁鐵？那老師今天就教同學(xué)們來(lái)做一個(gè)電磁鐵，（出示幻燈片）先拿一根鐵釘和一根導(dǎo)線，注意導(dǎo)線的一端要留一小截，然后從里向外一圈一圈的繞，也可以從外向里繞，一圈，兩圈……，最后再留一截導(dǎo)線，將兩端的線頭打一個(gè)結(jié)，這樣，一個(gè)電磁鐵就做成了，一切準(zhǔn)備好了之后就可以接上電池了，不過(guò)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。下面同學(xué)們就按這個(gè)方法制作，做完后去吸回形針，將吸起的回形針?lè)诺阶郎蠑?shù)一數(shù)，看哪一組吸起的回形針最多。

（2）分組制作，教師指導(dǎo)。（3）匯報(bào)本組吸起回形針的個(gè)數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手做中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出研究問(wèn)題。）2.探究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)

(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:咦！怎么有的組吸得多，有的組吸得少？看來(lái)電磁鐵的磁力并不是一樣的，是有大小的，那電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)呢？同學(xué)們猜猜看。

（2）學(xué)生根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)做出假設(shè)。（電磁鐵的磁力大小與電池的個(gè)數(shù)有關(guān)；電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線的圈數(shù)有關(guān)；電磁鐵的磁力大小與鐵芯的粗細(xì)有關(guān)……）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。）（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①談話：究竟是什么因素影響電磁鐵的磁力大小呢？老師也不知道，怎么辦呢？每個(gè)假設(shè)每組都做可以嗎？為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,每個(gè)假設(shè)必須4個(gè)小組同時(shí)研究,這樣得出的結(jié)論才比較可靠.(選擇假設(shè))。（設(shè)計(jì)意圖：在教師的組織下，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇研究的問(wèn)題，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主，教師為輔，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）②小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并記錄。（幻燈片出示實(shí)驗(yàn)記錄單）小組討論:電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?yīng)注意什么?(師強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)因素)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生的思維真正得到發(fā)展。）③匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)生適時(shí)質(zhì)疑、補(bǔ)充，完善實(shí)驗(yàn)方案。④出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

（4）分組實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)。

（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（研究什么、怎么做的、得出什么結(jié)論？）

（6）質(zhì)疑:不成功的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：反思是學(xué)生思維修正的過(guò)程，也是學(xué)生知識(shí)重構(gòu)的過(guò)程，不可忽略。）3.拓展:做一個(gè)磁力最大的電磁鐵,比一比哪組的電磁鐵磁力最大?三、小結(jié)1．這節(jié)課有什么收獲？2．課后尋找身邊的電磁鐵，看看它們是怎樣工作的？（設(shè)計(jì)意圖：把探究延伸到課外，課內(nèi)外相結(jié)合中，真正把科學(xué)探究融入到學(xué)生的生活，從而讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在身邊。）四、板書設(shè)計(jì)：5.電磁鐵線圈電磁鐵的構(gòu)造鐵芯電池附:《電磁鐵》觀察實(shí)驗(yàn)記錄表班級(jí)小組問(wèn)題：電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？假設(shè)：電磁鐵的磁力大小與有關(guān)。。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：相同條件：不同條件：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：改變因素吸回形針個(gè)數(shù)第一次第二次第三次平均分析以上數(shù)據(jù)得出：電磁鐵的磁力大小與有關(guān)。。《電磁鐵》觀察實(shí)驗(yàn)記錄表班級(jí)小組問(wèn)題：電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？假設(shè)：電磁鐵的磁力大小與有關(guān)。