24*“計算機之父”童年的故事繡緞鎮(zhèn)中心小學廖志蕉2013年5月24日學習目標1.認識本課的生字，理解課文內(nèi)容。2.了解阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人的原因，學習他勤于動腦、勇于實踐的科學精神。

開火車認生字jiēfànlǜ臺階考慮tuò飲階慮犯績拓jìy?n飲料違犯開拓成績diànjī奠基基礎(chǔ)荒奠基huāng荒地我會認讀瓶瓶罐罐和藹疑惑飲料臺階考慮成績炫目拓荒耕耘違反校規(guī)汗流滿面思維奇特與眾不同奠基埋（埋沒（埋伏）（埋藏））（埋怨）

飲（飲料）（冷飲）（飲水）（飲馬）（飲牛）飲馬：給馬喝水的意思。máimány?nyìn結(jié)（結(jié)實）（結(jié)巴）（結(jié)構(gòu)）（結(jié)束）（結(jié)論）

jiējié專心和藹—認真—和善違犯—拓荒—違反開荒困惑懷疑疑惑—近義詞：考慮—思考普通和藹—特別—嚴厲違犯—遵守反義詞：

詞語搭配：（）的神情（）的事情（）的學生（）地挖土（）的思維（）的氣體疑惑與眾不同特別使勁充滿想象力炫目光彩耕耘：耕地和鋤草。本課指鉆研、發(fā)明等科研工作。拓荒：開荒。本課指別人沒從事的工作。由他們首先進行嘗試。奠基：打下建筑物的基礎(chǔ)。本課指計算機的基礎(chǔ)。理解詞語：和藹：態(tài)度溫和，容易接近。疑惑：心里不明白。炫目：（光彩）耀眼。默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容？課文主要講英國科學家阿蘭·圖靈小時候想象力豐富，愛做一些與眾不同的事情，正是因為這樣，她成了計算機理論的奠基人。根據(jù)段意給課文分段第一段（）：小阿蘭是一個思維奇特的小男孩。第二段（）：通過一些事例，說明小阿蘭有些“怪”。第三段（）寫小阿蘭長大以后成為了“計算機之父”。1~45~89思考：阿蘭·圖靈為什么被人們譽為“計算機之父”？（他是計算機理論的奠基人）

阿蘭圖靈的童年和一般人的童年有什么不同？

他善于動腦，思維奇特，愛做實驗，他的言行閃爍著智慧的火花。討論研究：（1）從哪看出他的“怪”？

在課本中找出表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句，并讀一讀。1、在花園里種“胳膊”。2、發(fā)明飲料、臺階粉。3、8歲時寫了一本世界上最薄的書。4、用大量的時間去研究愛因斯坦的理論。5、做一些不違犯校規(guī)的小實驗。阿蘭圖靈的童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有沒有關(guān)系，為什么？（3）家人的理解。小時候，母親看到他埋木頭水手，“輕輕”走過來，“彎下腰”“和藹地問”；上學成績不太好時，“只有家人知道”，他去研究愛因斯坦的理論了。（1）想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機理論。（2）童年對科學的興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實踐。（3）小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。（5）阿蘭圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認可等?？偨Y(jié)同學們，學習了本課你受到什么啟發(fā)呢？大家說一說。

遇事多動腦、勤奮好學、要創(chuàng)新。24*“計算機之父”童年的故事↓↓阿蘭·圖靈 怪”（豐富的想象力）種小水手制造汁液和飲料寫書研究理論