《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)通河縣特教中心賈晶學(xué)情分析：聾生由于自身的特點(diǎn)，對(duì)誦讀課文有一定的困難，需要示范朗讀，使學(xué)生整體掌握文章內(nèi)容，特別是朗讀的停頓，培養(yǎng)學(xué)生的語感；在教學(xué)中我運(yùn)用查字典、觀察圖等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性；教學(xué)目標(biāo)：１.掌握“刻舟求劍、掏出、船舷。撈上來、準(zhǔn)能”等詞語。２．懂得“刻舟求劍”的含義，體會(huì)寓意。３．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，并能自己復(fù)述故事教學(xué)重點(diǎn)：懂得寓意。

教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入１.同學(xué)們今天老師給你們講一則寓言故事，板書《刻舟求劍》。學(xué)生讀題。２.讀了這個(gè)課題，你們想知道什么呢?

師：現(xiàn)在我們就帶著這些問題一起來探討這則審言吧

二．初讀課文，整體感知１．師范讀，生注意聽看，特別是朗讀的停頓。２．用自己喜歡人方式自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出文中的生字、新詞。３．默讀課文，要求：把文中讀不懂的地方畫下來或提出來。三．精讀課文，理解內(nèi)容１．通過讀課文，你讀懂了什么？２.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。３.那個(gè)人能把寶劍撈上來嗎？為什么？教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)四．同桌討論：

１．那個(gè)人沒有撈寶劍會(huì)說些什么？為什么？２.一起坐船過江的人看到他沒有撈到寶劍會(huì)說些什么？

五．總結(jié)，揭示道理１.學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道“刻舟求劍”是什么意思嗎？２.學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？附板書：刻舟求劍劍落刻舟——入水求劍——求劍不得反思：

教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。讀講之前，老師讓學(xué)生自讀質(zhì)疑、小組討論、互助解答，促使學(xué)生認(rèn)真讀書，積極思考，主動(dòng)探究，并在小組討論中發(fā)表獨(dú)立的、富有創(chuàng)造性的見解，生生之間得以充分交流。學(xué)生們?nèi)杂胁焕斫獾牡胤?，就向老師提問，在教學(xué)過程中相機(jī)插入解決。這樣以學(xué)定教，是充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的最有力的證明、課末的續(xù)說故事、表演