《誰(shuí)先走》教學(xué)設(shè)計(jì)北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬娟教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《誰(shuí)先走》教學(xué)目標(biāo)：1.通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，能正確判斷一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則是否公平。2.在活動(dòng)中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平的游戲規(guī)則。3.在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，并會(huì)分析判斷游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，揭示課題。師：孩子們都喜歡玩游戲吧。喜歡的舉起你的手！那老師就和大家來(lái)玩“摸球游戲”。師：哪位同愿意先來(lái)？（指1名孩子）師：你怎么不摸呢？生：不知道怎么玩？師：看來(lái)游戲要有規(guī)則才能玩。課件出示：（1）每次摸一個(gè)球，摸10次。（2）摸到黃球老師得1分，摸到白球?qū)W生得1分，總分高的一方勝出。（3）老師記分，其余學(xué)生監(jiān)督。師：誰(shuí)勝出？有些同學(xué)不服，有想說(shuō)的嗎？生：為什么總摸出的是黃球，它的個(gè)數(shù)多嗎？……師：盒子里到底裝的什么球？來(lái)看看。（4個(gè)白球1個(gè)黃球）師：大家覺得這個(gè)游戲?qū)δ銈儾还?？那到底怎樣的游戲?guī)則是公平的呢？接下來(lái)我們一起來(lái)研究。師：板書課題游戲公平二、交流互動(dòng)，探究新知。（進(jìn)一步了解游戲的公平性）師：大家說(shuō)剛才的游戲規(guī)則不公平，怎樣做才能使它公平呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。生：加2個(gè)白球減2個(gè)黃球使他們的個(gè)數(shù)一樣多。師：真是會(huì)動(dòng)腦的孩子，（指名說(shuō)）你現(xiàn)在覺得公平了嗎？師：現(xiàn)在公平了，誰(shuí)來(lái)摸？師：你想先摸，我也想，怎麼辦？誰(shuí)來(lái)幫幫我們？生：石頭、剪刀、布擲骰子拋硬幣師：大家的方法還真不少，你們?cè)谀亩加眠^？（課間游戲……）師:笑笑也想到了擲骰子。課件：點(diǎn)數(shù)大于3老師先，點(diǎn)數(shù)小于3學(xué)生先。師：誰(shuí)能把笑笑的方法讀給大家聽？師：這個(gè)方法公平嗎？為什么？（指2名孩子說(shuō)）師：有些同學(xué)不只會(huì)判斷還會(huì)說(shuō)理由，但怎樣能正是我們的想法呢？做實(shí)驗(yàn)師：好，出示活動(dòng)要求：●（1）組長(zhǎng)按要求記錄，組員輪流擲骰子，每人2次?！瘢?）根據(jù)擲出的點(diǎn)數(shù)，按要求分別在“老師先”或；“學(xué)生先”一欄記√。（擲到點(diǎn)數(shù)3，重新擲一次）●（3）組長(zhǎng)“合計(jì)”后匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充●笑笑這個(gè)方法公平嗎？為什么？次數(shù)點(diǎn)數(shù)大于3（老師先）點(diǎn)數(shù)小于3（學(xué)生先）12345678（）先摸生：學(xué)生開始活動(dòng)。師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：我們擲了8次，5次老師先，3次學(xué)生先?！瓗煟阂罁?jù)各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果板書師：這是每個(gè)小組8的結(jié)果，我們?cè)倏纯慈嗟慕y(tǒng)計(jì)結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生快速算）師：觀察以上數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：點(diǎn)數(shù)大于3可能性大點(diǎn)數(shù)小于3可能性小師：公平嗎？不公平的關(guān)鍵原因是什么？（可能性不相等）師：聰明的孩子們會(huì)修改嗎？生：……師：通過分析、實(shí)驗(yàn)，你覺得怎樣做才能使游戲規(guī)則對(duì)雙方都公平呢？（可能性相等——公平）拋硬幣師：淘氣也想到了一個(gè)方法——拋硬幣，你覺得公平嗎？為什么？師：老師也準(zhǔn)備了硬幣，我們拋一拋。（分組）規(guī)則：組長(zhǎng)記錄并匯報(bào)，組員輪流拋。每人2次。正面朝上老師先，反面朝上學(xué)生先。生匯報(bào)師：出示數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：總結(jié)拋硬幣的方法是公平的。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。1、石頭、剪刀、布師：誰(shuí)誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)石頭、剪刀、布公平嗎？（指2名學(xué)生演示分析）生：邊看邊分析師生共同總結(jié)。2、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤，制訂公平規(guī)則3、在超市購(gòu)物結(jié)賬時(shí)都采用四舍五入的方法。例如4.85元實(shí)