人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)語文上冊(cè)

第五單元大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

雷娜中國(guó)的世界遺產(chǎn)

說課標(biāo)

說建議

說教材說課標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)

單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)

知識(shí)能力

過程方法

情感態(tài)度口語交際：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并清楚明白講述見聞及感受。習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)自己的真實(shí)情感，學(xué)會(huì)如何修改。閱讀：學(xué)生有感情朗讀并學(xué)會(huì)默讀。識(shí)字寫字：認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)質(zhì)疑運(yùn)用討論、探究的學(xué)習(xí)手段。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。抓住學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。將思想情感教育滲透于語言文字運(yùn)用過程。習(xí)作閱讀積累詞語，要求會(huì)讀寫認(rèn)26個(gè)詞語，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用24個(gè)詞語養(yǎng)成查字典的習(xí)慣.

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文

識(shí)字與寫字綜合性學(xué)習(xí)單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文中的生字詞有自己獨(dú)特的體會(huì)。學(xué)生通過自己的閱讀實(shí)踐結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的加深理解能使用硬筆熟練地書寫正楷字，學(xué)會(huì)在田字格中臨摹，書寫整齊、美觀。口語交際認(rèn)識(shí)“崇、旋、殿、廊、譽(yù)、瞰”等32個(gè)生字，會(huì)寫“隔、屯、柱、栽”等32個(gè)生字在閱讀中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。感受美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，提高學(xué)生的感悟能力感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。能仿照課文的寫法，學(xué)生自己記寫一次游覽活動(dòng)在體會(huì)課文所描寫“世界遺產(chǎn)”美好的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找游覽名勝的順序、抓住景物描寫的一般方法。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受我國(guó)山河的美景課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。二、說教材

說教材知識(shí)的立體式整合

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

教材編寫特點(diǎn)教材編寫體例教材特點(diǎn)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

4、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。編寫體例

課文

詞語盤點(diǎn)語文園地

單元導(dǎo)語課前導(dǎo)語課文中的泡泡語讀讀寫寫讀讀記記口語交際

趣味語文日積月累我的發(fā)現(xiàn)

習(xí)作成語故事寬帶網(wǎng)展示臺(tái)資料袋閱讀鏈接小練筆單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

頤和園

秦兵馬俑

語文園地五

長(zhǎng)城單元導(dǎo)語按游覽順序抓住頤和園景色特點(diǎn)

通過朗讀感受長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡保護(hù)世界遺產(chǎn)想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)單元目標(biāo)秦兵馬俑

頤和園

長(zhǎng)城朗讀出長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)和自豪感想象勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城的情景有感情的讀背文中美的語言作者按照游覽順序?qū)懽飨胂蟊R俑的神態(tài)氣勢(shì)認(rèn)真默讀課文，感受威武之師知識(shí)橫向整合知識(shí)縱向整合

閱讀

實(shí)踐

感悟第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段朗讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。感悟誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。實(shí)踐能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、說建議說建議課程資源開發(fā)與利用評(píng)價(jià)建議

教學(xué)建議識(shí)字教學(xué)我的教學(xué)建議1、隨課文識(shí)字。主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查。對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。2、集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、競(jìng)賽的形式檢查識(shí)字情況。注意幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。3、寫法指導(dǎo)。對(duì)不容寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生的書寫端正、美觀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字、毛筆字的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)我的教學(xué)建議2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)感情的方法：讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，然后交流各自的閱讀感受。3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確。體會(huì)語句的具體形象。體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法。體會(huì)選材的別具一格。1、練習(xí)朗讀和默讀。朗讀：多讀少講，自主閱讀入情入境，體會(huì)感悟模仿實(shí)踐，逐步提高默讀：時(shí)間充裕，靜心思考檢查效果習(xí)作教學(xué)我的教學(xué)建議4、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

3、重視交流展示。2、不拘形式，自由表達(dá)。1、兼顧寫實(shí)和想象。我的建議評(píng)價(jià)建議3．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的，因此更應(yīng)該注重過