第30頁(yè)共30頁(yè)中學(xué)2023年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中學(xué)2023年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)。兩個(gè)月的國(guó)培方案遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其間有快樂(lè)，有辛酸，有收獲，更有了進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有不斷的活水，這次的培訓(xùn)，正是給我補(bǔ)充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，嚴(yán)密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)展了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的進(jìn)步。1.學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，學(xué)習(xí)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，才能在進(jìn)步，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的進(jìn)步,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。2.好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要，有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)____的教案，不如寫(xiě)三年的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和才能進(jìn)步是非常必要的。一個(gè)教師假設(shè)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。3.課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、理論活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。4.進(jìn)一步努力進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛搜集課程資信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力進(jìn)步自身理論程度。5.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)進(jìn)步開(kāi)展的時(shí)機(jī)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看教師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。6.今年我們學(xué)校終于安上了班班通，每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。為了讓學(xué)生更直觀、更全面的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育開(kāi)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。在詳細(xì)的教學(xué)中，對(duì)應(yīng)一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整明晰，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深化。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的井底之蛙借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)展網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)?？傊?，在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的才能，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理才能，離不開(kāi)探究、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的開(kāi)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次國(guó)培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培方案中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出數(shù)學(xué)味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。中學(xué)教師國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)兩個(gè)月的國(guó)培方案遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其間有快樂(lè)，有辛酸，有收獲，更有了進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有不斷的活水，這次的培訓(xùn)，正是給我補(bǔ)充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，嚴(yán)密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)展了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的進(jìn)步。1.學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，學(xué)習(xí)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，才能在進(jìn)步，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的進(jìn)步,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。2.好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要，有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)____的教案，不如寫(xiě)三年的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和才能進(jìn)步是非常必要的。一個(gè)教師假設(shè)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。3.課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、理論活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。4.進(jìn)一步努力進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛搜集課程資信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力進(jìn)步自身理論程度。5.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)進(jìn)步開(kāi)展的時(shí)機(jī)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看教師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。6.今年我們學(xué)校終于安上了班班通，每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。為了讓學(xué)生更直觀、更全面的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育開(kāi)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。在詳細(xì)的教學(xué)中，對(duì)應(yīng)一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整明晰，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深化。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)展網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)?？傊?，在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的才能，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理才能，離不開(kāi)探究、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的開(kāi)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。2023年“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)我校舉辦了教師培訓(xùn)工作，對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上進(jìn)步教師的職業(yè)程度，從科學(xué)開(kāi)展的角度來(lái)進(jìn)步教育教學(xué)才能，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)開(kāi)展的要求。真是學(xué)到了很多東西，對(duì)進(jìn)步我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)展改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育形式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)形式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)理論與理論統(tǒng)一，知識(shí)與技能交融，這就是教育教學(xué)的理想目的，在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，假設(shè)想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活潑起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實(shí)例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)理論，進(jìn)展操作。在理論中進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論程度，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)可以有突飛猛進(jìn)的開(kāi)展奉獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中王永斌教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深化的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。王教師和盧杰夫教師的講解為我們?cè)谶@些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬粚?shí)在際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目的，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。教研方法的更新。一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)展教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位教師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深化的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的根底上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的理論練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好根底。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤考慮、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得理解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的理解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種目光對(duì)待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是仁慈的，對(duì)他們進(jìn)展教育和引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極施行者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深化地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)【【摘要】：^p】：：作為一名教師，最大的夢(mèng)想就是可以引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)天地里展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。以下是幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)全文，!范文一一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同;粉筆的意義表達(dá)在粉身碎骨;內(nèi)化教師的培訓(xùn)是聽(tīng)專(zhuān)家講座后的熱血沸騰?還是回到基層去踏實(shí)的理論?什么是快樂(lè)而有意義的童年呢?這是在國(guó)培中，有幸聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與促進(jìn)》之后，常出如今腦海中的考慮。蓋教授以《指南》中讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年為開(kāi)篇，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn)，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶著我們用案例式探究，潛入水下，用專(zhuān)業(yè)的目光，看到冰山更深的部分五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開(kāi)朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。我們幼教工作者都知道，童年的意義從長(zhǎng)期開(kāi)展看，應(yīng)該是超越當(dāng)下的，也就是幼兒將來(lái)的幸福依靠的是什么?我們給予他們的經(jīng)歷是不是將來(lái)所需要的。從短期開(kāi)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準(zhǔn)備。那么家長(zhǎng)如何對(duì)待短期意義呢?通向好成績(jī)的道路是什么?俗話說(shuō)：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。教師的專(zhuān)業(yè)性家長(zhǎng)的業(yè)余性好比水上和水下，專(zhuān)業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩(wěn)健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師指手畫(huà)腳?對(duì)教育品頭論足?對(duì)孩子盲目超前教育?因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里，我們的專(zhuān)業(yè)性不夠，那么我們就得向?qū)I(yè)化開(kāi)展，讓家長(zhǎng)信服?！吨改稀返某雠_(tái)，將會(huì)讓教師向?qū)I(yè)化開(kāi)展，讓教師用專(zhuān)業(yè)性引領(lǐng)家長(zhǎng)，理解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒開(kāi)展的合理期望，配合幼兒園施行科學(xué)的保育和教育，真正的讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。教師只有通過(guò)細(xì)化《指南》，向?qū)I(yè)化開(kāi)展，才能必須讓家長(zhǎng)信服。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)教師和家長(zhǎng)常說(shuō)：我們的孩子不行等類(lèi)似的話，但是，我們的孩子真的不行么?不行在哪里?蓋教授的話語(yǔ)，句句夯實(shí)有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)歷，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)歷和快樂(lè)?！吨改稀窌?huì)引發(fā)當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的反思：自己的腦袋重視的是什么?我想假設(shè)真的能給孩子一個(gè)快樂(lè)有意義的童年時(shí)代，將會(huì)比為孩子的一生將現(xiàn)實(shí)、實(shí)在的多的多。童年的意義是耐人尋味的;好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的教師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為;再好的教育者，不如一個(gè)好教師，是浸透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過(guò)來(lái);孩子是天然的溫度計(jì);人，是經(jīng)歷塑造的;教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì)的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會(huì)的;孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法，才能外化為行為、做法。蓋教授對(duì)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)開(kāi)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的開(kāi)展就是過(guò)度，教師的技巧就是促進(jìn)過(guò)度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專(zhuān)業(yè)技巧的核心。他對(duì)全部學(xué)習(xí)的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學(xué)什么我?guī)湍?。我不是倒水的，而是，你需要喝水我?guī)湍?。《指南》的公布已讓我們盼望已久。初識(shí)《指南》，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺(jué)，清新而又親切;再讀《指南》，我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞;通過(guò)國(guó)培聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)《指南》的解讀，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上，駕風(fēng)起飛。范文二不知不覺(jué)中，本次國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，這半個(gè)月來(lái)有太多太多的感動(dòng)、溫暖和美妙，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷讓人在心無(wú)狹隙的時(shí)候就會(huì)不經(jīng)然地想起，如回味美酒般的綿綿澀澀。。。15天里，大家從陌生到熟悉，從茫然到釋然，從開(kāi)始的盼望快一點(diǎn)完畢到最后的不想分開(kāi)。。。當(dāng)我們第一天看到培訓(xùn)課程密密麻麻安排了那么多的內(nèi)容時(shí)，心中不免有一絲擔(dān)憂，但是隨著學(xué)習(xí)的開(kāi)展，我們漸漸的明白了這是一步步的階梯，讓我們漸漸登上這新課程的列車(chē)，帶著我們欣賞這一路最美妙的風(fēng)景,就像嚴(yán)冬里的一抹新綠，帶給我們無(wú)限的希望。。。這次國(guó)培給了我太多的觸動(dòng)，作為一名美術(shù)教師，最大的夢(mèng)想就是可以引領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)天地里展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。在參加了國(guó)培學(xué)習(xí)之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析^p;有專(zhuān)家對(duì)藝術(shù)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解;還有一線教師耐人尋味的經(jīng)歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們這些教師學(xué)員們進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽黑w燁教師，東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的省級(jí)骨干教師，這是我最喜歡的教師，她的講解至真至純，生動(dòng)而又詳細(xì)，聽(tīng)她講課很舒適，不枯燥不油膩，清清爽爽的，很有味道，而且她帶給我們的專(zhuān)題性創(chuàng)作也很貼近我們，完全可以應(yīng)用到我們的教學(xué)中去，她沒(méi)有那么多花俏的東西，實(shí)實(shí)在在的一點(diǎn)一點(diǎn)的娓娓道來(lái)。就像她說(shuō)的希望送給我們每人一個(gè)盒子，可以無(wú)限想象的盒子，她做到了，這個(gè)盒子一翻開(kāi)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。聽(tīng)趙燁教師講課，你便會(huì)覺(jué)得一個(gè)教師的個(gè)人魅力有多么重要，那種散發(fā)的獨(dú)特的魅力就會(huì)完完全全的吸引學(xué)生們的眼球，抓住孩子們的心。我想要進(jìn)步個(gè)人魅力就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)橹R(shí)可以改變一個(gè)人的談吐，一個(gè)人的氣質(zhì)，只有努力進(jìn)步自己，才會(huì)為你的孩子們帶去幽默幽默充滿活力的課堂。蓋笑松教師，東北師范大學(xué)的心理學(xué)博士，心理學(xué)是我上學(xué)時(shí)就比較偏愛(ài)的學(xué)科，所以對(duì)這個(gè)教師一開(kāi)始就抱有很大的期待，蓋教師真的沒(méi)讓我絕望，一開(kāi)始就用心理戰(zhàn)術(shù)，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)我們是他見(jiàn)過(guò)的最有禮貌最讓他感到溫暖的學(xué)員，這短短的一句話就讓我們不能不認(rèn)真的傾聽(tīng)他的講座，因?yàn)槊總€(gè)人都是一樣的，喜歡被贊美，其實(shí)一開(kāi)始他就送給我們一個(gè)很好的教育理念，很多時(shí)候一句真誠(chéng)的贊美要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一堆嚴(yán)肅的道理，對(duì)待孩子也是一樣，不要吝嗇你的贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那是你最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。蓋教師通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)感悟人生。我很喜歡他對(duì)工作和生活的態(tài)度，不奢求，不回避，坦然的面對(duì)人生的得與失。我喜歡他對(duì)成功和幸福的理解，成功是有輸贏的，而幸福是雙贏的，所以成功不代表就會(huì)幸福，所以要做快樂(lè)的人，做快樂(lè)的教育，教出快樂(lè)的孩子，這才是我們所要追求的。。。白麗紅教師，長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)省學(xué)科帶頭人，我喜歡她的教育理念用尊重叩開(kāi)孩子的心扉，用微笑去溫暖孩子的心靈，用傾聽(tīng)去品讀孩子的心聲，用贊揚(yáng)去滿足孩子的需求只有用心去愛(ài)你的孩子們，才會(huì)讓你的孩子喜歡你，從而喜歡你的課，喜歡美術(shù)。白教師說(shuō)，要保護(hù)孩子的那份童心，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈，就是一個(gè)小小世界的探究，其想象之奇異，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受束縛，這正是兒童作品最動(dòng)人最出色的價(jià)值，所以不要限制孩子的想象和畫(huà)筆，讓孩子大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)自己的情感，使我們美術(shù)教學(xué)中最重要的任務(wù)。。。孫曉華教師，長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)明德小學(xué)特級(jí)教師，我喜歡她的樸實(shí)，沒(méi)有一大堆枯燥的理論，而是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，給我們講了很多小故事和大量的教學(xué)中的小案例，在分享孫教師教學(xué)中的小故事時(shí)，我深深地感到一顆熱愛(ài)教育熱愛(ài)孩子的心。她用心的去準(zhǔn)備每一節(jié)課，抓住孩子的興趣點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用心去和他們交流、溝通、體，驗(yàn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，平等自由，開(kāi)放快樂(lè)的課堂。我會(huì)把她的這種精神和理念帶到我的課堂中，讓我的孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧平等自由的課堂中盡情的表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)自己的個(gè)性，希望我和我的孩子們一起成長(zhǎng)，共同畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。。。還有很多我喜歡的教師，段軍強(qiáng)教師，孟慶凱教師等等，我會(huì)把他們的理念和觀點(diǎn)帶到我的課堂中，用心做好美術(shù)教育，做一個(gè)快樂(lè)的教師。。。總之，此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí)充電進(jìn)步的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。在以后的教育教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中大家能互相勉勵(lì)，互相促進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。培訓(xùn)完畢了，但學(xué)習(xí)和考慮并沒(méi)有停頓，也不能停頓!一本書(shū)上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書(shū)，但我會(huì)使自己成為一個(gè)永不停頓讀書(shū)、探究、考慮、理論的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。。。2023“國(guó)培方案范文”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)XX年“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)我校舉辦了培訓(xùn)工作，對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從上進(jìn)步教師的職業(yè)程度，從科學(xué)開(kāi)展的角度來(lái)進(jìn)步教育才能，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)開(kāi)展的要求。真是學(xué)到了很多東西，對(duì)進(jìn)步教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)展改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育形式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)形式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)理論與理論統(tǒng)一，知識(shí)與技能交融，這就是教育教學(xué)的理想目的，在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，假設(shè)想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活潑起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實(shí)例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)理論，進(jìn)展操作。在理論中進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論程度，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)可以有突飛猛進(jìn)的開(kāi)展奉獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中王永斌教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的方法和活動(dòng)經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深化的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。王教師和盧杰夫教師的講解為我們?cè)谶@些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬粚?shí)在際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目的，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。這是篇好內(nèi)容，主要描繪教師、教學(xué)、我們、思想、理論、工作、改革、學(xué)生，看完假設(shè)覺(jué)得有用請(qǐng)記得〔CTRL+D〕。國(guó)培方案培訓(xùn)心得體會(huì)20xx年x月x日至今，我參加了國(guó)家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的XX國(guó)培方案——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)已進(jìn)展了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了多為教授、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo)。通過(guò)多方位的理論學(xué)習(xí)，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論程度，也豐富了教學(xué)理論經(jīng)歷，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：首先，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授、特級(jí)教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)講座，講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面。西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮教師主講“教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展”通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)展“三段兩反思校本研修”過(guò)程，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放，沒(méi)有教師的主動(dòng)開(kāi)展，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的開(kāi)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”，進(jìn)展校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn)，定位教研組目的;以制度為保障，活化教研組活動(dòng);以開(kāi)展為目的，提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制，進(jìn)步教研熱情;”并詳細(xì)介紹了進(jìn)展校本教研的方法。“教學(xué)的成功，從低年級(jí)開(kāi)始”，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教：學(xué)生會(huì)用時(shí)間、會(huì)用數(shù)學(xué)書(shū)、會(huì)用學(xué)具、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)寫(xiě)日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思想的浸透。云南師范大學(xué)朱維宗教師在“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”做了詳細(xì)的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫(xiě)一個(gè)完好的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說(shuō)明了數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明國(guó)外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法，以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的考慮。另外“教學(xué)目的的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目的，告訴我們制定教學(xué)目的的誤區(qū)，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明怎樣正確確定教學(xué)目的的方法與步驟，并讓我們寫(xiě)了分別寫(xiě)了一份教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè)。五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒教師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知育技術(shù)的開(kāi)展和趨勢(shì)，教育技術(shù)理論與運(yùn)用層面的考慮，懂得在運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題。盤(pán)龍區(qū)教科中心王曉碧帶來(lái)的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，他是編寫(xiě)教材的根據(jù)，進(jìn)展教學(xué)的根據(jù)，考試命題的根據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的根據(jù)。認(rèn)真分析^p了課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。來(lái)自五華區(qū)的陶德明教師，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實(shí)例，認(rèn)真分析^p，發(fā)人深省。明通小學(xué)的李彥璇教師，為我們帶來(lái)了《練習(xí)課的研究》，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì)：會(huì)-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深化印象。另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽(tīng)課，參與學(xué)校的評(píng)課和教研活