檔案袋利用的反思一、運(yùn)用檔案袋開展評(píng)價(jià)的意義通過(guò)實(shí)施“幼兒成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使幼兒既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。通過(guò)實(shí)施“幼兒成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助教師、家長(zhǎng)了解的幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。二、檔案袋實(shí)施的作用1.收集成功，飛揚(yáng)自我。在作品成型的過(guò)程中幼兒會(huì)有各種表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面，如知識(shí)涉獵廣泛、批判質(zhì)疑能力、邏輯思維能力、堅(jiān)持不.懈的心態(tài)、創(chuàng)造性思維等。將作品完成的過(guò)程收集起來(lái)，各個(gè)評(píng)價(jià)主體對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面立體，評(píng)價(jià)便更具有準(zhǔn)確性，因此對(duì)于幼兒發(fā)展的指導(dǎo)更加有針對(duì)性和建設(shè)性。2.提高評(píng)價(jià)主體的參與意識(shí)單純地提供給幼兒自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)非幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的真正目的，我們要重視強(qiáng)化幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)的訓(xùn)練,從教師示范、指導(dǎo)評(píng)價(jià)漸漸過(guò)渡到幼兒自覺(jué)點(diǎn)評(píng)、主動(dòng)反思,形成一套卓有成效的運(yùn)行機(jī)制,深入持久地開展。提高評(píng)價(jià)反饋的及時(shí)性幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師必須給幼兒以及時(shí)的反饋,使幼兒能獲得有效的信息，對(duì)前期的評(píng)價(jià)能進(jìn)行有效的總結(jié),同時(shí),使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)的期望和信心。及時(shí)反饋也能影響到幼兒自評(píng)和互評(píng)的準(zhǔn)確性。家長(zhǎng)、學(xué)校管理者、教師可以充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行查閱、評(píng)價(jià)，同時(shí)教師可以選取幼兒作品收集到檔案袋中。成長(zhǎng)記錄幫助實(shí)現(xiàn)師生之間、家長(zhǎng)與孩子間溝通與交流，為幼兒、家長(zhǎng)與教師之間構(gòu)建起一-座心靈的橋梁，形成教育合力。評(píng)價(jià)本身蘊(yùn)含多種能力的發(fā)展采用檔案袋評(píng)價(jià)這一方式有助于培養(yǎng)幼兒的反思能力，但借助信息技術(shù)構(gòu)建的檔案袋評(píng)價(jià)則可培養(yǎng)幼兒更多的能力。突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):-是創(chuàng)新能力。教師在告知幼兒關(guān)于檔案袋評(píng)價(jià)的必要要求后,檔案袋的設(shè)計(jì)完全由幼兒自主進(jìn)行,無(wú)論是材料中內(nèi)容的選取,或是材料的呈現(xiàn)方式，幼兒有極大的創(chuàng)新空間。二是信息素養(yǎng)。該評(píng)價(jià)方式基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，檔案袋的制作及使用都對(duì)幼兒的信息素養(yǎng)提出要求，而幼兒對(duì)信息技術(shù)的使用在環(huán)境因素影響下存在熱情,會(huì)有主動(dòng)提升信息技術(shù)水平的愿望,這一評(píng)價(jià)方式間接有助于幼兒信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。三是語(yǔ)言表達(dá)能力。檔案袋方便記錄，幼兒的反思和思考可以及時(shí)上傳，避免形式話。此外，還可以讓幼兒交流評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)自我，老師及時(shí)反饋，有利于教學(xué)。三、存在的問(wèn)題檔案袋的實(shí)施操作過(guò)程中，過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。教師涉及的領(lǐng)域過(guò)廣。沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與檔案袋的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)還缺少實(shí)質(zhì)性的過(guò)程，資料還應(yīng)再全面一