二進(jìn)制譯碼器生活情境：

LED廣告屏、全彩LED大屏、LCD液晶顯示屏、LED數(shù)碼管、等已經(jīng)深入我們的生活。這些器件里，二進(jìn)制譯碼器是一個(gè)重要電路。1.譯碼器的術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)（1）譯碼是編碼的反過(guò)程。編碼時(shí)，二進(jìn)制代碼被賦予特定的意義。將代碼狀態(tài)的原意“翻譯”出來(lái)的過(guò)程，叫譯碼。

（2）譯碼器：完成譯碼功能的電路，叫譯碼器。它是一個(gè)多輸入多輸出的組合邏輯電路。

（3）分類：常見(jiàn)的譯碼器有變量譯碼器、顯示譯碼器。變量譯碼器是一般以較少的輸入變?yōu)檩^多輸出的器件。常見(jiàn)有n線—2n線譯碼器、8421BCD碼譯碼器。顯示譯碼器用來(lái)將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的七段碼，驅(qū)動(dòng)LED或LCD發(fā)光從而顯示出十進(jìn)制數(shù)或其它信號(hào)。2.合作學(xué)習(xí)1．自學(xué)P194頁(yè)“1、工作原理”內(nèi)容。（1）概括主要內(nèi)容（2）“n線——2n線譯碼器”是什么意思？畫(huà)圖展示你們小組的學(xué)習(xí)成果。（1）這節(jié)內(nèi)容主要介紹二進(jìn)制譯碼器－“ｎ線－2ｎ”線譯碼器工作原理：輸入Ｎ個(gè)變量，即有N條線輸入，經(jīng)過(guò)譯碼后，對(duì)應(yīng)2ｎ

線輸出。.課堂思考根據(jù)ｎ線－2ｎ線譯碼器的特點(diǎn)，小組合作完成下列畫(huà)圖，注意幫助不會(huì)做的成員.二進(jìn)制譯碼器AB二進(jìn)制譯碼器ABC畫(huà)出輸出端的線路畫(huà)出輸出端的線路輸入端輸入端討論：二值A(chǔ)、B變量有多少種組合輸入譯碼器內(nèi)？試著列舉出來(lái)討論：二值A(chǔ)、B、C變量有多少種組合輸入譯碼器內(nèi)？試著列舉出來(lái)3、二變量譯碼器（1）根據(jù)二變量譯碼器的方框圖，完成下列問(wèn)題。結(jié)合上圖，說(shuō)說(shuō)二變量譯碼器的結(jié)構(gòu)？二變量譯碼器的工作原理是什么？二個(gè)輸入線路A、B，一個(gè)控制端E，四條輸出線路當(dāng)控制端E允許狀態(tài)時(shí)，輸入變量A、B進(jìn)入譯碼器，經(jīng)內(nèi)部電路“翻譯”后，被還原成了原來(lái)的信號(hào)，經(jīng)

四條線路輸出。其中只有一條線路值有效。F0F1F2F3二進(jìn)制譯碼器ABE“翻譯”代碼（根據(jù)輸入一個(gè)二值信號(hào)，輸出端將產(chǎn)生一個(gè)對(duì)應(yīng)信號(hào)，寫(xiě)出譯碼后信號(hào)。

（設(shè)輸出端低電平有效）00①②③④AB（）（）（）（）①（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）②③范例：A、B輸入為0，0時(shí)，經(jīng)譯碼后輸出一個(gè)對(duì)應(yīng)組合為：1110其中反F0＝0，其它輸出對(duì)應(yīng)為1。每次輸出組合線路中，只能有一條線路輸出有效電平。練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們先讀出AB在時(shí)序圖2、3、4時(shí)數(shù)值，然后試翻譯出對(duì)應(yīng)的組合代碼。注意每次只用一條線路作有效電平。填寫(xiě)真值表列出二變量譯碼器真值表。（設(shè)輸出低電平有效）填完后思考：譯碼與編碼有何關(guān)系？輸入變量輸出EAB00000000010100111××例探究學(xué)習(xí)閱讀下面文字，總結(jié)根據(jù)真值表寫(xiě)邏輯表達(dá)式的方法。學(xué)習(xí)材料一學(xué)習(xí)材料二總結(jié)根據(jù)閱讀完成填空由真值表寫(xiě)邏輯表達(dá)式的方法比較以輸出端0/1為標(biāo)準(zhǔn)每行輸入變量運(yùn)算形式對(duì)0和1的處理各表達(dá)式間的運(yùn)算方法第一種0第二種1相加見(jiàn)0取原，見(jiàn)1取反相乘相乘見(jiàn)0取反，見(jiàn)1取原相加寫(xiě)邏輯表達(dá)式輸入變量輸出（低電平有效）EAB00011100011101010101101101111××1111范例：范例：合作完成反F1的表達(dá)式，發(fā)揚(yáng)互助幫助的精神幫助不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)。獨(dú)立完成反F2的表達(dá)式書(shū)寫(xiě)，做完成后交流經(jīng)驗(yàn)課堂比賽課堂比賽：每組選一代表上臺(tái)比賽，看哪組又快又對(duì)又好地寫(xiě)出反F3的表達(dá)式（小組抽簽決定以0或1為標(biāo)準(zhǔn)）畫(huà)邏輯圖結(jié)對(duì)復(fù)習(xí)：兩人一組完成與、或、非、與非、或非、同或及異或門的邏輯符號(hào)畫(huà)圖練習(xí)。AABF＆ABF≥1ABF＆ABF≥1ABF1ABF＝1F1與或非與非或非異或同或畫(huà)邏輯圖根據(jù)函數(shù)表達(dá)式畫(huà)出相關(guān)的門電路，并標(biāo)明變量與函數(shù)F1ABF≥1BF≥11BF≥11ABAB1BF＆AB1ABF＆11BF≥1ABAB＆F＆畫(huà)邏輯圖嘗試練習(xí)，合作完成下列邏輯函數(shù)表達(dá)式的邏輯圖。EBA＆＆＆＆畫(huà)邏輯圖交流：在獨(dú)立完成、協(xié)作完成邏輯圖時(shí)，你最愉快的感受是什么？與大家分享。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二進(jìn)制譯碼器。我們的學(xué)習(xí)方法有自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、他人求助法，聽(tīng)老師講解法等，你都參與了嗎？有什么收獲？我們學(xué)習(xí)二進(jìn)制譯碼器的工作原理、二變量譯碼器的設(shè)計(jì)過(guò)程。你有哪些知識(shí)技能收獲，與大家分享一下。課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?yōu)良合格不及格自評(píng)他評(píng)師評(píng)參與小組討論非?；钴S是主角很活躍，在他人帶領(lǐng)下基本參與很少參與自助學(xué)習(xí)能自主解決課堂很多問(wèn)題，成就感強(qiáng)烈能解決大多問(wèn)題，感覺(jué)良好解決課堂一些問(wèn)題不會(huì)自學(xué)幫助成員解決學(xué)習(xí)問(wèn)題帶領(lǐng)小組解決了很多學(xué)習(xí)問(wèn)題幫助了他人解決了部分問(wèn)題對(duì)別人學(xué)習(xí)有所幫助沒(méi)有參與知識(shí)技能學(xué)習(xí)效果對(duì)本節(jié)課知識(shí)