【學前教育宣揚月】幼小連接指導(dǎo)手冊第第頁【學前教育宣揚月】幼小連接指導(dǎo)手冊致爸爸媽媽的話：本學期，大班的孩子即將面臨幼兒園畢業(yè)，孩子很快就要升入小學了。對大班孩子的家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學是目前最為關(guān)心的話題。作為家長的您，預(yù)備怎樣幫忙孩子順利地從幼兒園過渡到小學生活？別焦急，今日就和大家來聊一聊關(guān)于孩子的“幼小連接”問題，家長們也可以從以下這些方面幫忙孩子做好預(yù)備哦。一、“幼小連接”是什么？幼小連接就是提前學習小學的學問嗎？當然不是。由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學習時間、學習方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學之間質(zhì)的不同。孩子需要做好心理、生活習慣、學習習慣和學習能力的預(yù)備來適應(yīng)完全不同的小學生活。而家長也需要做好過渡期間的預(yù)備：調(diào)整好心態(tài)，調(diào)整教育方法，提前安排好接送人員，加強對孩子平安意識的培育。幼兒園和小學的不同家長們最想知道的，想必就是幼兒園與小學在學習及生活上有什么不同吧，先讓我們一起來看看幼兒園和小學都有什么不同！二、做好成為合格小學生的能力預(yù)備把握正確的握筆姿態(tài)在上小學之前，家長應(yīng)當教會孩子正確的握筆姿態(tài)，保持用筆寫畫的深厚興趣，產(chǎn)生用文字符號記錄和表達的猛烈欲望，逐步養(yǎng)成良好的握筆習慣。怎樣才能把握正確的握筆姿態(tài)呢？家長可以先講解虎口、一尺、一寸等概念。接著用兒歌來幫忙孩子練習。2.學會整理書包上小學之前，孩子還應(yīng)當學會自己整理書包。在向家長和上一班級的哥哥姐姐了解了解上小學要用到的文具之后，可以帶他一起購買書包、文具盒、鉛筆、卷筆刀、尺子、橡皮、作業(yè)本等，并幫忙孩子練習自己整理小書包。3.培育生活自理能力除了握筆姿態(tài)的訓(xùn)練、整理小書包以外，家長還應(yīng)加強穿脫衣物、系鞋帶、開杯蓋、整理桌子、掃地等入小學的能力培育，在熬煉生活自理能力的同時，也熬煉了孩子的手部肌肉群以及手眼協(xié)調(diào)能力，對他書寫能力的提高也大有助益。4.適度增加閱讀量不提前教小學的學問，不讓孩子提前練習寫字，但是必備的閱讀量還是要有的，建議家長每天堅持半小時的親子共讀時間，在給孩子讀繪本時，用手點著字讀，讀的時候孩子就會在無意識中學會認字，同時也學會了用手指一個字一個字點著讀的方法，這對孩子入學后的讀題有很大幫忙，能有效避開讀題的時候漏數(shù)字，漏符號。三、做好融入新集體的社會交往預(yù)備交往能力強的孩子能很快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體，與同學之間互相學習促進，反之，就很簡潔與同學發(fā)生沖突或者與新集體格格不入，甚至常常有剛?cè)雽W的孩子因為不適應(yīng)新集體躲在角落里獨自哭泣或不想上學，這些都嚴峻影響了孩子的學習與生活。所以對于兒童來說，擴大交往范圍，認識新老師，認識新朋友是一項重要的入學預(yù)備，在人際交往中學會虛心有禮，學會合作共享，學會寬容理解，能更好地適應(yīng)小學生活。家長應(yīng)當鼓舞孩子多參與小朋友的嬉戲，或邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的歡樂。在日常生活中留意教給孩子交往的基本規(guī)章和技能，如對孩子主動與人共享的行為給予確定；當孩子與同伴發(fā)生抵觸或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、合作等方式解決沖突；利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合孩子的交往閱歷，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)當怎樣做等等。四、做好良好的學習習慣預(yù)備學習習慣的優(yōu)劣在很大程度上影響著孩子一生的學習成就，尤其是剛進入一班級時，具有良好學習習慣的孩子基本上能夠很好地適應(yīng)小學生活。然而剛進入小學時，許多學生存在傾聽意識不強，喜愛任憑說話，課堂上坐不住，沒有時間觀念等不良學習習慣，非常不利于孩子整個求學階段的進展。因此家長應(yīng)當持之以恒地培育孩子良好的學習習慣。1.養(yǎng)成好的傾聽習慣平常在家和孩子交流時，要彼此看著對方進行談話，在家會看著家長的眼睛，聽家長說話的孩子，來到學校，他就知道老師講課時，要看著老師，就會在一開始有一個很好的聽講的習慣。而會聽講的孩子，學習都不會差。2.養(yǎng)成好的閱讀習慣良好的閱讀習慣，不僅可以提高幼兒學習興趣，開闊視野，讓孩子學會為人處世，增長見識，還可以有助于孩子形成良好的個性、品德，健全的人格，陶冶情操，豐富語言詞匯，進展想象力、制造力以及口語表達能力。一個人想學有所為，就讓閱讀成為習慣，從小培育孩子愛讀書，養(yǎng)成讀好書的習慣，將使孩子受益終身3.養(yǎng)成好的作業(yè)習慣學業(yè)成果不好的孩子大多沒有好的作業(yè)習慣，有些孩子回家后總是找借口不寫作業(yè)，磨蹭到睡覺前、上課前才胡亂敷衍過去；有些孩子一遇到難一點的題目就馬上找父母，不自己動腦思考問題；有些孩子做作業(yè)時思想不集中，身邊一有點小聲音就會去關(guān)注，一會兒找橡皮，一會兒削鉛筆，一會兒喝水，一會兒上廁所，半天寫不了幾個字等等，這些都是作業(yè)習慣差的表現(xiàn)。為了上小學后能夠養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，家長在孩子上小學前就應(yīng)當留意培育其時間觀念和按計劃有條理做事的意識上學后從三個方面養(yǎng)成好習慣：首先從態(tài)度上，要求孩子做到坐姿端正、字跡工整、書本整齊；其次從時間上，依據(jù)孩子每天的作業(yè)量，限定其做作業(yè)的時間，讓他們在心理上有個時間目標，從而準時、投入、用心致志地完成作業(yè)，然后再高快樂興地去玩；第三從輔導(dǎo)上，假如孩子向家長伸出“援手”，家長首先應(yīng)當了解一下孩子沒有把握好學問的緣由及學問把握的程度，然后準時給予孩子相應(yīng)的幫忙，將遺漏的學問彌補上來。小學一二班級家長陪伴輔導(dǎo)作業(yè)對于孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣至關(guān)重要，在培育孩子學習習慣的同時，也增進了家長和孩子面對面陪伴的時間，有利于親子感情的交流和培育。五、做好良好的學習品質(zhì)預(yù)備孩子在活動過程中表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與進展所必需的寶貴品質(zhì)。家長要充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，幫忙孩子逐步養(yǎng)成樂觀主動、認真專注、不怕困難等良好學習品質(zhì)。1.留意培育孩子的任務(wù)意識。孩子上了小學后，每天都需要獨立完成肯定的課堂和課后學習任務(wù)，家長可以樂觀培育孩子的任務(wù)意識，如按時完成大人交辦的事情，按時完成作業(yè)，自己整理書包，等等。2.留意培育孩子的抗挫折能力。勇于挑戰(zhàn)是不斷進步、取得成就的必備因素。孩子進入小學后，隨著學習任務(wù)的加重，不可避開地會遇到種種困難，這就要求家長平常留意培育孩子的抗挫折能力。首先要培育孩子的承受挫折、勇于挑戰(zhàn)的能力，首先，家長必需學會尊重孩子的興趣，孩子有與生俱來的好奇心，家長要鼓舞孩子樂于嘗試、樂觀探究，不因為怕弄臟衣服、弄亂環(huán)境而限制孩子的自由。其次，在孩子做事的過程中，準時地確定與鼓舞孩子，家長的確定和鼓舞能夠讓孩子產(chǎn)生成就感，有利于他堅持做成一件事。第三，教會孩子自己承擔失敗的結(jié)果。家長對孩子過度溺愛，會讓孩子丟失承擔責任的能力。所以家長要留意在生活中讓孩子學會自己做事，并學會自我承擔，比如讓孩子自己定鬧鐘起床，自己整理學習用品，自己處理與同學的抵觸等。3.留意培育孩子的專注力。專注力，是一切學習的開始，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。有些學生上課總是不留意聽講或走神，寫作業(yè)時總是三心二意，邊做邊玩，寫作業(yè)常常寫錯字、抄錯得數(shù)，考試時總是會馬虎大意看錯題，做事情缺乏急躁，總是虎頭蛇尾、半途而廢等等都是不夠?qū)Ｗ⒌谋憩F(xiàn)。大班幼兒進展特點之一，就是心理活動以無意性為主，心理活動和行為往往沒有目的，有意留意缺乏，且留意力不能長時間集中，一般能集中15分鐘左右，但對于他感興趣的事物，卻留意力長久，且愛學好問。所以家長在有意識培育孩子留意力集中這個問題上，要選擇孩子感興趣的事物，漸漸增加孩子的留意力集中時長。如給孩子講睡前故事，并讓孩子回答一些跟故事有關(guān)的問題，如此一來孩子在聽故事時，就會特別用心，不知不覺專注力便得到了提高。又如利用孩子愛玩的天性，通過閱讀、搭積木、拼圖、串珠、找不同等嬉戲的方式培育專注力。需要特別留意的是，做嬉戲時肯定