估算教課目的：1、使學生能結(jié)合詳盡情境,在踴躍參加和議論合作學習的過程中進行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運用所學知識解決平時生活中簡單的實責問題。3、給學生創(chuàng)立主動研究估量知識的空間，培育估量意識提升估量能力。教課要點、難點：教課要點：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估量方法教課難點：依據(jù)生活實質(zhì)的詳盡狀況靈便選擇估量策略教具多媒體課件教課過程：一、知識遷徙，導入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？79、72、84、867、89、682、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？27×4??53×7??64×534×8?46×8??58×4二、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣：1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？[設(shè)計企圖]數(shù)學教課重要密聯(lián)系學生的生活實質(zhì)，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)立生動幽默的情境，指引學生展開察看、操作、猜想、推理、交流等活動。計算自己是無聊無聊的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失掉興趣的一個重要原由。所以適合地創(chuàng)立詳盡生動的學習情境，讓學生在一種歡喜的氛圍中來學習口算乘法，使學生感覺學習數(shù)學是幽默的。2、?出示P59例2情境圖指引學生察看：情境圖中供給了有關(guān)的哪些信息？同學們能提出了什么問題？生1（急不可待）：我想知道，這間教室終究能坐多少人？生2：教室里一共有多少個座位？生3：有350名同學來聽課，能坐下嗎？師：那怎樣才能解決？三、遷徙類推，研究新知“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。[設(shè)計企圖：要修業(yè)生用盡可能多提出問題，學生可能估量方法不同樣，并且還可能估量方法的數(shù)目也不同樣。這樣的教課表現(xiàn)了因材施教，讓不同樣的學生獲得不同樣的發(fā)展。學生經(jīng)過獨立研究、經(jīng)歷解決堤算乘法數(shù)學問題的過程，感覺成功解決數(shù)學問題的歡喜。]生4：只要把座位總數(shù)算出來，就知道夠不夠坐了。師：詳盡說一說。生5：每排22個座位，有18排，就是算18個22是多少，可用乘法計算。師（作疑問狀）可是我們還沒學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法啊？回憶一下以前學過的知識可否對我們有幫助。生6：我想起來了，用估量。師（驚喜）：棒極了！看來估量還裝在你的大腦里，老師為你的記憶力鼓掌?。▽W生熱情鼓掌）師：那現(xiàn)在同學們分組議論看用什么方法估量，爾后報告給老師。2、小組報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大體有多少個座位。方法一：18≈20?22≈20?20×20=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：18≈20?22×20=440（個）所以，350名學生能坐下。方法三：22≈20?18×20=360（個）所以，350名學生能坐下。[設(shè)計企圖：讓學生經(jīng)過對不同樣估量方法的比較，培育學生解析、比較的能力，并使學生感覺到比較估量方法時，可以選擇不同樣的標準，體驗方法可否利害，進而碰到辯證唯心主義的啟迪教育。別的，在比較過程中培育學生的優(yōu)化意識。]師：大家的想法都很好，看看小精靈怎樣介紹估量的3、小結(jié)：同學們太棒了，能依據(jù)已學的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？、小組合作交流后，指引學生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)看作最湊近它的整十數(shù)，爾后再進行計算。四、牢固新知1、做一做。①看清題意，獨立完成②選擇自己喜愛的方法算。③說一說你是怎么估量的。2、搶答：3、課件出示情境圖指引學生察看圖，談談你從圖中獲得什么信息？①人人著手獨立完成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。?同桌交流，談談估量的方法。展現(xiàn)學生的試題，談談你的估量方法，集體講評。4、1）小組合作學習，理解題意。2）談談從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？3）人人動口在小組交流估量方法。4）請個別同學全班交流。5、課本第62頁第9題，奪紅旗小游戲。?以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②?請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗。③?給優(yōu)越小組插上小紅旗。[設(shè)計企圖]主若是讓學生應用估量的方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，這是一個進一步牢固知識和熟練技術(shù)的過程，所以安排了必然量的練習。形式力求多樣，主若是想增添學生解題的興趣性，特別是第4題這樣的競賽，對學生進一步牢固估量以及培育學生對數(shù)學的興趣會有較大的幫助。]五、梳理知識、總結(jié)升華：這節(jié)課同學們表現(xiàn)都很好，誰想把你的收獲和大家一起分享呢？[設(shè)計企圖]體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算估量時，先把兩位數(shù)看作最湊近它的整十數(shù)，爾后再進行計算的方法六、部署作業(yè)：當堂測試A、B卷在ppt上教課反思：本節(jié)課是在學生初步掌握簡單估量知識的基礎(chǔ)上，進一步學習兩