能為幼兒著手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)建情形，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，調(diào)換學(xué)生踴躍性，限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)，希望對你有所幫助，假如喜愛能夠分享給身旁的朋友喔!幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案1活動目標(biāo)：1、能夠正確理解并掌握7之內(nèi)的序數(shù)，并從不一樣角度正確感知物體在序列中的地點(diǎn)。2、初步認(rèn)識平時(shí)生活中門牌號碼的作用。3、能夠仔細(xì)地在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并感覺的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、教師示范用不一樣的房屋(有七間房屋的平房一座：每間房里分別貼好七種小圖片，七張動物圖片<后面寫好1-7的數(shù)字>;高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座;高七層、每層有四間房屋的高樓一座、此中一間里面貼好老師照片);。2、幼兒學(xué)具：1-7數(shù)字卡若干、空白卡片(后邊貼好雙面膠)，一張寫好門牌號碼的大卡片?；顒舆^程：1、講話導(dǎo)入，惹起幼兒探究興趣師：今日叢林里的小動物們都很快樂，因?yàn)樗鼈兌及嵝录伊?，小朋友們想不想跟老師一同去小動物們的新家去看看?2、：“小動物們的新家”，理解7之內(nèi)序數(shù)(從左往右)出示七間房屋的平房圖片師：這幢房屋里一共有幾個(gè)房間?(率領(lǐng)幼兒一同點(diǎn)數(shù))這七個(gè)房間里分別住著七只小動物，你們想知道都是誰嗎?(出示動物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字)小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房屋里，是哪一間呢?請幼兒上來找，并敲開房門，查驗(yàn)結(jié)果。(用相同的方法逐個(gè)敲開房門，發(fā)現(xiàn)里面的小動物。)3、游戲：“你家住幾樓”，持續(xù)理解掌握7之內(nèi)的序數(shù)(從下往上)師：方才我們到小動物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎?那你們要先告訴老師你家住在幾樓?(出示七層樓的高樓圖片)師：這是一幢高樓，一共有幾層呢?(率領(lǐng)幼兒一同點(diǎn)數(shù))(出示寫好1—7的數(shù)字卡片，后有雙面膠)請幼兒取出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。幼兒貼好后率領(lǐng)全體幼兒一同檢查結(jié)果，錯(cuò)的實(shí)時(shí)改正4、游戲：“找找我的家”，指引幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確立物體在序列中的地點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識門牌號碼的意義師：你們想不想到劉老師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房屋的高樓圖片

)這幢房屋和方才那幢房屋有什么不一樣?(率領(lǐng)幼兒一同點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)

)(出示寫有房號的卡片

)師：這是劉老師家的門牌號碼，你們能找到劉老師的家嗎

?指引幼兒主動探究，探究后教師小結(jié)：門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層，后邊的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，假如我們想到他人家去做客，就要問清楚他家的門牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。5、穩(wěn)固從不一樣角度確立物體在序列中的地點(diǎn)師：小朋友們看，我們后邊坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一同來問問她家的門牌號碼，好嗎?聽課老師說出來后，教師將房號記在卡片上，并請幼兒找尋相應(yīng)房間并貼好6、師：告訴小朋友一個(gè)奧密，我們中二班的門上也有一個(gè)門牌號碼，你們想知道是多少嗎去看看吧!跟老師們再會!(走開活動室，結(jié)束活動)

?我們一同幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案2活動目標(biāo):1、在理解5之內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,依據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動中體驗(yàn)幫助小動物搬新房的快樂活動準(zhǔn)備:知識準(zhǔn)備:1、幼兒分別對橫的、縱的雙方面的序數(shù)已有認(rèn)識。2、請幼兒回家和家長一同認(rèn)識套房的門牌號碼。資料準(zhǔn)備:1、教師示范用不一樣的房屋(有五間房屋的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座層有五間房屋的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

,高五層、每2、幼兒操作用樓房每人一份(依據(jù)不一樣層次的幼兒供應(yīng)不一樣層次的資料:五層之內(nèi)及五個(gè)房間之內(nèi)的樓房若干,能力不一樣則供應(yīng)給不一樣的資料。這樣,在橫的、總的雙方面都拉開了距離,知足了不一樣幼兒的發(fā)展不一樣幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上都獲得必定的提高);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

,使3、皺紙做的用于慶賀的彩帶;錄有《蓋房屋》、《樂融融》音樂磁帶?；顒舆^程:1、情形導(dǎo)入草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一同來問問小猴。小猴說:“今日我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那邊的人們住的都是高高的樓房,又寬闊又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都喝彩起來。師幼一同聽《蓋房屋》音樂演唱。2、穩(wěn)固經(jīng)驗(yàn)(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房屋(出示有五間房屋的平房)請幼兒幫五個(gè)小動物搬進(jìn)第一座房屋小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)志告訴孩子從左往右數(shù)房間,挨次是:第一間,第二間------以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?(2)、小兔感覺新房屋固然很寬闊,可其實(shí)不可以看到遠(yuǎn)處的景色,于是小動物們商議了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房屋蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)請幼兒幫小動物們搬進(jìn)第二座房屋。小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)志?！緛頂?shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層-------以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?3、幼兒議論——小豬感覺這棟樓房的固然很高,但是每一層就一家,找好朋友一同玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商議著要蓋第三座房屋,(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房屋會是如何的?(指引幼兒說出每層有幾個(gè)房間)(2)、哇!果真和你們說的相同,小動物們此次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想馬上住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)(1)請小猴住進(jìn)去,依據(jù)小猴住的房間出示門牌號碼?！處熜〗Y(jié):本來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(2)說出一個(gè)門牌號碼請幼兒來找出房間:教師說出302,請幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。他找得對不對,為何?——教師在此處可從頭小結(jié):門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,而后再找到第幾個(gè)房間。幼兒找好小鴨的房間再依據(jù)門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、教師提出要求,幼兒試試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可敬羨了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處漂亮的景色)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)、提示幼兒操作步驟:1)、門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2)、先找到樓層,再來找房間。3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動物。5、教師講評(1)、住對的你的__小動物身上的門牌號碼是多少?應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間?你如何找到這個(gè)房間?(2)、住錯(cuò)的你的__小動物住得對不對?為何?__房間在哪里?請幫小豬住到__房間?6、體驗(yàn)幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房,很高興,來我們一同表示慶賀!幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案3活動企圖：電話是現(xiàn)代交流工具，又是幼兒熟習(xí)的，而且電話號碼包含了豐富的數(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)。中班的孩子剛才從小班升上來，因?yàn)殡娫捥柎a都是9之內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對應(yīng)也是中班幼兒需要逐漸掌握的，將電話號碼和數(shù)活動有機(jī)整合。所以設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動《家中的電話號碼》。讓孩子們認(rèn)識家里的電話對其產(chǎn)生必定的興趣，知道電話號碼是由數(shù)字構(gòu)成的。在游戲中試試數(shù)與點(diǎn)對應(yīng)，認(rèn)識并累積相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1、知道電話給人們帶來的方便與利處。2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知道朋友電話號碼?；顒訙?zhǔn)備：1、各樣打電話的場景畫面。2、記錄家中的電話號碼、0----9數(shù)字卡片若干?；顒舆^程：一、察看畫面，討論并出示電話記錄紙1、電話有什么用?小結(jié)：電話能夠讓我們和氣朋友相互聯(lián)系，分享相互的快樂。2、記著家中電話號碼有什么利處?小結(jié)：假如迷路，在幼兒園里身體不適，都能夠打電話到家里。3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記著幼兒園電話有什么用。小結(jié)：假如患病了，能夠打電話給老師。假如爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來接我們，也能夠打電話給老師。二、解讀電話記錄紙我們假如想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。認(rèn)識電話記錄紙:我們能夠用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變?yōu)閿?shù)字，來記錄每個(gè)小朋友的電話號碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，而后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下邊，就能把電話號碼變?yōu)閿?shù)字，知道好朋友家里的電話.三、幼兒操作每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點(diǎn)子變?yōu)閿?shù)字。四、分享交流模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通上，該怎么變。

;如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案4活動目標(biāo)：1、能按5之內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。2、幼兒能用目測的方法察看、比較出等量物體。3、能初步與伙伴磋商，分享資料?；顒訙?zhǔn)備：1、將活動室部署成商場。笑容信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。3、按數(shù)取物的笑容信封，實(shí)物卡?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入。1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮品好不好?每人能夠買三種禮品，每種禮品買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)?！?、幼兒到商場。依據(jù)點(diǎn)子卡取出相等數(shù)目的物體。3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑容信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑容娃娃有幾個(gè)。而后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)目相同多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！闭堃晃恍∨笥咽痉恫僮靼葱欧馍线叺耐尥弈様?shù)目放小卡片。二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法察看、比較等量物體。三、活動評論。1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑容娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。2、師生共同帶著購置的物件和笑容信封到大班娃娃家去做客幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案5教課目的：1、穩(wěn)固認(rèn)識各樣圖形，并能按圖形的大小、顏色特點(diǎn)進(jìn)行分類。2、指引幼兒在游戲活動中認(rèn)識7之內(nèi)的數(shù)目。3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，幼兒的，培育幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4、培育幼兒比較和判斷的能力。5、指引幼兒踴躍與資料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教課準(zhǔn)備：幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字