語(yǔ)文園地第1課時(shí)《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》交流平臺(tái)寫說(shuō)背練詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累01交流平臺(tái)（交流邊讀邊想象畫面的方法）本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“邊讀邊想象畫面”這一閱讀方法，相信你在閱讀實(shí)踐中也獲得了很多新體驗(yàn)，今天我們就借交流平臺(tái)一起來(lái)交流分享吧！一、圍繞“邊讀邊想象畫面”

交流本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)什么是邊讀邊想象畫面？邊讀邊想象畫面帶給你怎樣的閱讀感受？邊讀邊想象畫面有什么作用？什么是邊讀邊想象畫面？“邊讀邊想象畫面”是把靜態(tài)的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場(chǎng)景，使文字描述“活”起來(lái)，加深對(duì)文本的理解，進(jìn)一步感受文字之美和情景之美。邊讀邊想象畫面的閱讀感受讀《觀潮》時(shí)，我仿佛身臨其境，目睹錢塘江大潮洶涌澎湃的壯觀景象。讀《走月亮》時(shí)，隨著文章的描寫，我就像看電視劇一樣，一路走，一路欣賞月下的美景。邊讀邊想象畫面的閱讀感受讀《現(xiàn)代詩(shī)二首》時(shí)，我一邊讀一邊想象畫面，想象著鳥兒馱著夕陽(yáng)歸巢，夕陽(yáng)染紅蘆葦?shù)拿谰?；想象著藍(lán)天下，花牛在草地上自由自在的樣子，不知不覺(jué)就讀懂了這兩首詩(shī)。讀《繁星》時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了大海的聲音，看到了一個(gè)人躺在甲板上仰望星空的情景。能更加真切地感受到

情景之美?？梢愿玫乩斫馕囊?。調(diào)動(dòng)多種感官，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。邊讀邊想象畫面的作用我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子。我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……讀文章，我還能“聞”到味道……我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子。我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……讀文章，我還能“聞”到味道……小結(jié)：三位學(xué)習(xí)伙伴的話題中心是“交流邊讀邊想象畫面的方法”。你是怎么理解學(xué)習(xí)伙伴的話的？請(qǐng)聯(lián)系剛才的討論，結(jié)合課文實(shí)例，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！順便分享運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法閱讀課外書時(shí)的感受。我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”

通過(guò)想象，我仿佛

到了錢塘江大潮由白線變成水墻奔騰而來(lái)的畫面。“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”

通過(guò)想象，我仿佛

到了錢塘江大潮由白線變成水墻奔騰而來(lái)的畫面。看我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子。

“……秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……溝水汩汩，很滿意地響著……”

通過(guò)想象，我仿佛

到了秋蟲的鳴叫聲，夜鳥拍打翅膀的聲音，魚兒躍出水面的潑剌聲，落水時(shí)的撲通聲，溝水的汩汩聲……我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……

“……秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……溝水汩汩，很滿意地響著……”

通過(guò)想象，我仿佛

到了秋蟲的鳴叫聲，夜鳥拍打翅膀的聲音，魚兒躍出水面的潑剌聲，落水時(shí)的撲通聲，溝水的汩汩聲……我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……聽(tīng)讀文章，我還能“聞”到味道……

“從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。”

通過(guò)想象，我仿佛

到了果園里各色水果的甜香味……

“從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭?！?/p>

通過(guò)想象，我仿佛

到了果園里各色水果的甜香味……讀文章，我還能“聞”到味道……聞剛剛大家說(shuō)了這么多，接下來(lái)我們來(lái)總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。邊讀邊想象畫面的方法調(diào)動(dòng)多種感官見(jiàn)其形視覺(jué)……聽(tīng)其聲聞其味聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)里藏著什么呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)吧！還能嘗到味道，有時(shí)書上描寫食物味道的時(shí)候，我好像也嘗到了。還能觸摸到，比如讀到大熊貓毛茸茸的，我想起我們家的小狗摸上去也是毛茸茸的。讀文章的時(shí)候你還能感受到什么？除了可以根據(jù)文字想象畫面，我們還可以根據(jù)圖片來(lái)想象畫面。根據(jù)下面這幅圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么……

我聽(tīng)到了潺潺的流水聲；瀑布下瀉時(shí)拍打石壁的聲音，落入水潭的“嘩嘩”聲……我看到了潺潺的流水；下瀉的瀑布；清澈的水潭；各種形狀的長(zhǎng)滿綠苔的石頭……我聞到了綠苔散發(fā)出的苦澀的腥味；附近山林里飄來(lái)的野花香……小結(jié)讀文章時(shí)，我們要調(diào)動(dòng)多種感官邊讀邊想象畫面，去看、去聽(tīng)、去聞、去觸摸……這樣可以幫助我們更好地理解文意，同時(shí)也是一種享受閱讀的好辦法。二、拓展課外閱讀，

進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)收讀下邊的文字，你能想象到怎樣的畫面？夏天的傍晚，潮濕的涼氣從山林里吹來(lái)，從竹篷里吹來(lái)，從青蛙們咕呱咕呱吵鬧的水田里吹來(lái)，還從大青樹里散發(fā)出來(lái)。我仿佛感受到?jīng)鰵鈴乃拿姘朔酱祦?lái)，撲在臉上。我聽(tīng)到了山林中沙沙的風(fēng)聲，聽(tīng)到了青蛙咕呱咕呱此起彼伏的叫聲……《玩月亮》02詞句段運(yùn)用一、朗讀詞語(yǔ)，想象畫面人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息luóxuānlóngchèxiāo

qiǎo請(qǐng)你大聲讀一讀吧！你知道這些詞語(yǔ)都是什么意思嗎？請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)一說(shuō)它們的含義吧！詞義：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈

雜喧鬧。語(yǔ)境：街上發(fā)生了交通擁堵，一時(shí)間人聲鼎沸，一片混亂。人鼎聲沸·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義課文回顧：頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！詞義：鑼聲的敲擊聲響徹天空，形容激烈戰(zhàn)斗或熱烈喜慶的景象。語(yǔ)境：慶祝大會(huì)上彩旗飛舞，鑼鼓喧天。鑼喧鼓天·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義詞義：耳朵都快震聾了。形容聲音很大。語(yǔ)境：黃果樹瀑布像一條器宇軒昂的銀龍，呼嘯著從

天上沖下來(lái)，地動(dòng)山搖，震耳欲聾。震欲耳聾·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義詞義：形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。語(yǔ)境：教室里，同學(xué)們情緒高漲，歌聲響徹云霄。響云徹霄·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義詞義：形容小聲說(shuō)話。語(yǔ)境：身后的老人低聲細(xì)語(yǔ)了一陣，繼而又安靜下來(lái)。低細(xì)聲語(yǔ)·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義詞義：背地里小聲說(shuō)話。語(yǔ)境：兩個(gè)人躲在角落里竊竊私語(yǔ)。竊私竊語(yǔ)·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義詞義：形容非常安靜。也指人沉默不語(yǔ)，保持安靜。語(yǔ)境：上課鈴聲響過(guò)以后，教室里鴉雀無(wú)聲。鴉無(wú)雀聲·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義詞義：靜悄悄的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。語(yǔ)境：秋天悄無(wú)聲息地來(lái)了，邁著輕盈的步子，帶著收獲

的希望和喜悅。悄聲無(wú)息·結(jié)合語(yǔ)境，明晰詞義請(qǐng)你根據(jù)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)兩組詞語(yǔ)的異同。相同點(diǎn)：都是形容聲音的四字詞語(yǔ)。不同點(diǎn)：第一組形容聲音大，第二組形容聲音小，甚至沒(méi)有聲音。兩組詞語(yǔ)有哪些異同？請(qǐng)你從兩組詞語(yǔ)中各選一個(gè)詞語(yǔ)，創(chuàng)寫一個(gè)語(yǔ)段。廣場(chǎng)上的歌聲響徹云霄，天上的星星聽(tīng)到后也不由得竊竊私語(yǔ)起來(lái)。操場(chǎng)上人聲鼎沸，我趁老師不注意，悄無(wú)聲息地走到了他身邊。夏日的夜晚，山里鴉雀無(wú)聲，忽然一陣震耳欲聾的雷聲襲來(lái)，打破了這份寧?kù)o。例句展示：讀這些詞語(yǔ)時(shí)，你仿佛看到了怎樣的畫面？聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?！ぴ~語(yǔ)——人聲鼎沸我想到了課下同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲的場(chǎng)面，有的在玩老鷹捉小雞，有的在跳皮筋，有的在賽跑……整個(gè)操場(chǎng)人聲鼎沸?！ぴ~語(yǔ)——鑼鼓喧天我想到了六一兒童節(jié)這一天，全校師生歡聚在一起敲鑼打鼓、歡慶節(jié)日的畫面，那場(chǎng)面真的是鑼鼓喧天?！ぴ~語(yǔ)——低聲細(xì)語(yǔ)我想到了秋天的時(shí)候，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛落下時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，好像在低聲細(xì)語(yǔ)的畫面?！ぴ~語(yǔ)——竊竊私語(yǔ)我想到了兩個(gè)小朋友背著大人小聲說(shuō)話的畫面。你還知道哪些形容聲音的詞語(yǔ)呢？形容聲音大的還有如雷貫耳、聲如洪鐘等。形容聲音小的還有呢喃細(xì)語(yǔ)、聲若蚊蠅等；形容無(wú)聲的還有萬(wàn)籟俱寂等。你還知道哪些形容聲音的詞語(yǔ)呢？小結(jié)讀詞語(yǔ)時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官去想象，畫面會(huì)更立體。二、運(yùn)用詞語(yǔ)，描述事物這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)頓時(shí)忽然過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫················風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)頓時(shí)忽然過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫················生活中常見(jiàn)的事物表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你從左邊選一個(gè)事物，用上右邊的一兩個(gè)詞語(yǔ)描繪它，把想象到的畫面跟大家說(shuō)一說(shuō)。（1）選擇事物，想象畫面——以“風(fēng)”為例。

“風(fēng)”是什么樣子的？風(fēng)吹過(guò)時(shí)，你能看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么……大風(fēng)吹過(guò)麥田的畫面微風(fēng)吹過(guò)平靜湖面的畫面秋風(fēng)吹落樹葉的畫面風(fēng)吹蒲公英的畫面風(fēng)吹草地的畫面風(fēng)車被吹動(dòng)的畫面你還能想到哪些與“風(fēng)”有關(guān)的畫面？同桌之間相互交流。（2）結(jié)合表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，將想象到的畫面表述出來(lái)。在表述的時(shí)候，可以適當(dāng)添加一些修飾詞或者運(yùn)用一些修辭手法，這樣會(huì)使句子更生動(dòng)、形象。

起風(fēng)了！頓時(shí)，寂靜的田野熱鬧起來(lái)了！柳樹枝在風(fēng)中搖擺，草地上涌起了波浪……（2）結(jié)合表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，將想象到的畫面表述出來(lái)。請(qǐng)你從右邊選擇詞語(yǔ)，分別對(duì)“煙花”“雷雨”“小狗”進(jìn)行描述，并寫下來(lái)?！だ湔故尽」奉B皮的小狗一會(huì)兒工夫就跑的無(wú)影無(wú)蹤，過(guò)了一會(huì)兒又突然出現(xiàn)在我們眼前。一會(huì)兒工夫過(guò)了一會(huì)兒·例句展示——煙花

霎時(shí)，一簇簇?zé)熁ㄔ谝箍罩芯`放，就像給黑色的夜幕繡上了一朵朵美麗的花。霎時(shí)·例句展示——雷雨夏日的午后，忽然烏云密布，雷雨大作，街道上的行人頓時(shí)加快了歸家的腳步。忽然頓時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，一起看看“書寫提示”和“日積月累”兩個(gè)部分講了哪些內(nèi)容。01書寫提示1.觀察教材中的書寫范例，談一談在橫格紙上寫字需要注意的

問(wèn)題。1.觀察教材中的書寫范例，談一談在橫格紙上寫字需要注意的

問(wèn)題。字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。2.根據(jù)書寫提示，總結(jié)把一段話寫美觀、工整的要點(diǎn)。2.根據(jù)書寫提示，總結(jié)把一段話寫美觀、工整的要點(diǎn)?！镒值拇笮』疽恢隆！镒志嘁畈欢?，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。★字的中心要在橫格的中線上，保持水平。請(qǐng)你根據(jù)書寫提示，練習(xí)書寫吧！寫完之后同桌互評(píng)。并根據(jù)評(píng)價(jià)再次練習(xí)書寫。02日積月累唐朝有位詩(shī)人，因擅長(zhǎng)寫山水詩(shī)而著名。宋朝大文學(xué)家蘇軾贊譽(yù)他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，他就是王維。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下王維的《鹿柴》吧！鹿柴[唐]王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。zhàiwéifǎntái1.請(qǐng)你借助拼音，大聲朗讀古詩(shī)。王維，字摩詰，號(hào)摩詰居士，唐朝著名詩(shī)人、畫家，有“詩(shī)佛”之稱?！べY料卡2.請(qǐng)你結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的大意?？丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。2.請(qǐng)你結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的大意。空山不