小班音樂：小小蛋兒把門開（歌曲）活動目標.感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。.借助故事和游戲理解、記憶歌詞與旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲并進行演唱。.愿意參與集體演唱活動，感受“破殼”而出的驚喜和快樂。重點：感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。難點：借助故事和游戲理解、記憶歌詞與旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲并進行演唱?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒知道母雞生蛋，看過小雞是從雞蛋里孵出來的視頻。物質(zhì)準備：PPT《小小蛋兒把門開》，圖譜，自制母雞、臧有小雞的玩具蛋殼?；顒舆^程一、觀看PPT,傾聽歌曲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。教師：幼兒園里有個雞窩，里面住著寶寶們的朋友,它會喔喔叫！是誰呢？（是的，大公雞會喔喔叫，母雞會下蛋。）今天，母雞來了?。ǔ鍪綪PT）教師：她在干什么呢？（下蛋。）下了幾只蛋？（3只。）蛋呢？（滾走了。）教師：現(xiàn)在，雞媽媽要去找她的蛋，她一邊找一邊在唱歌，請聽一聽，雞媽媽唱了什么？（教師完整清唱范唱歌曲）二、傾聽歌曲，初步理解、記憶歌詞和旋律。教師：雞媽媽唱了什么呢？（按幼兒說的出示圖譜）小朋友回答出來一句，教師可以把歌詞有節(jié)奏地念出來！我們看一看她找到蛋了嗎?（播放3個彩色蛋的畫面）她找到了3個什么顏色的蛋？教師：雞媽媽非常開心，她一邊孵蛋一邊唱起了歌。（教師完整范唱歌曲）她會孵出小雞嗎？三、在游戲中初步學(xué)唱整首歌曲。.游戲L“猜黃蛋”。（黃色蛋中孵出的是小鳥）教師：你們看，哪個顏色的蛋要破殼了？（黃色的。）會是“毛茸茸呀胖乎乎”的小雞嗎？我們一起唱：“小小蛋兒把門開！開出一只小雞來！毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來！”教師：哎呀，不是小雞，是一只小鳥！.游戲2：“猜藍蛋”。（藍色蛋中孵出的是小鴨）教師：還有幾只蛋？（2只。）雞媽媽說沒關(guān)系，我繼續(xù)孵蛋。我會一邊孵蛋一邊唱歌呢！教師：你們看，藍色的蛋破殼了，會是“毛茸茸呀胖乎乎”的小雞嗎？我們一起唱：“小小蛋兒把門開！開出一只小雞來！毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來！”（如果小朋友聲音不夠響亮，可以鼓勵小朋友說：唱歌聲音有點輕，蛋寶寶聽不見，不想破殼出來，所以我們唱響亮一些。）教師：哎呀，不是小雞，是一只小鴨！.游戲3：“猜紅蛋”。（紅色蛋中孵出的是貓頭鷹）教師：現(xiàn)在還有幾只蛋？（1只。）總該是小雞了吧！母雞媽媽要一邊孵蛋一邊唱歌，我們??起用好聽響亮的聲音唱出來哦！（師幼?起唱）教師：我們來看看紅色的蛋里會是“毛茸茸呀胖乎乎”的小雞嗎？我們一起唱：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來！毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來!”教師：這是什么？哎呀，是一只貓頭鷹！四、在找蛋游戲中嘗試邊完整演唱歌曲邊做動作。1.找到第一個蛋。教師：寶寶們！雞媽媽還是沒有找到她的蛋，怎么辦呢？對！我們一起來幫助她。雞媽媽說：“我們要一邊唱歌，一邊做動作，才會找到蛋寶寶。我發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有寶寶在下面開始做動作了。按句引導(dǎo)幼兒編動作，提煉幼兒的最優(yōu)動作，如：還有誰有好看的動作？把更優(yōu)的動作提煉出來。（教師和幼兒一起完整演唱歌曲）教師：這是雞媽媽的蛋嗎？那么它里面會是小雞嗎？我們一起來看一下。哎呀！蛋碎了！而且里面沒有小雞！教師：為什么蛋會碎了？沒關(guān)系，我們還有2個蛋沒有找，不要灰心，還有希望！可能是我們的聲音不夠響亮好聽，讓我們一起用響亮好聽的聲音唱出來哦！2.找到第二個蛋。教師：這次請小朋友們站在座位前，幫雞媽媽唱歌，加上剛剛想的動作哦！（幼兒集體演唱歌曲）教師：又找到一只蛋啦?。c擊PPT）我們一起來看一下！哎呀！怎么又碎了？里面沒有小雞！為什么里面沒有小雞？哦，對了！這兩只蛋沒有小雞是因為雞媽媽沒有孵蛋。3.找到第三個蛋。教師：還剩下一個蛋，這次我們一邊唱歌一邊在教室里走一走、找一找，看看能不能幫雞媽媽找到。（幼兒集體演唱歌曲）把雞蛋藏在母雞身下，找到了蛋:原來雞媽媽這次在孵蛋?？墒撬€沒有孵好蛋，說不定等我們唱完了歌，小雞就出來了！唱完，玩具雞破殼而出，小雞出來了！五、幼兒自由創(chuàng)編歌曲并進行演唱。.師幼共同創(chuàng)編歌曲。教師：哇！真的是小雞呢！謝謝你們！寶寶們，除了小雞，還有誰會破殼而出？（小鳥，小鴨，貓頭鷹，鶴鶉等）小鳥是怎么叫的？啾啾啾啾啾啾啾啾唱起來!.幼兒嘗試獨立創(chuàng)編歌曲。師：除了小鳥還有誰會破殼而出？請幼兒來回答。.鼓勵幼兒上來創(chuàng)編演唱歌曲。師：還有誰會破殼而出？哪個勇敢的寶寶能夠上來唱給大家聽？延伸：玩了這么久的游戲，有點累了。讓我們?nèi)ネ饷婵纯创?班的公雞母雞。（播放卓越歌曲）活動建議.活動中，為了便于幼兒理解，教師引導(dǎo)幼兒歌唱時用了“我們一起說”的引導(dǎo)語。在這里，“說”即“唱”。這可以幫助幼兒建立音樂與生活的直接聯(lián)系，即音樂中的“唱”和生活中的“說”一樣，都是自我表達的方式。.在第三個環(huán)節(jié)