牛津英語6BUnit7Summerholidayplans備課內(nèi)容：譯林版6BUnit7Summerholidayplan(Culturetime&Cartoontime)教學(xué)目標(biāo)：.能正確理解、朗讀和表演Cartoontime對話。掌握單詞短語traveler,travelaroundtheworld,travelplans..通過不同國家不同地點，了解西方文化，增強跨文化意識。.進(jìn)一步理解運用一般將來時，會比較全面地用一般將來時態(tài)交談計劃。.引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期生活。2.教學(xué)重點：.能正確理解、朗讀和表演Cartoontime對話。.進(jìn)一步理解運用一般將來時，會比較全面地用一般將來時態(tài)交談計劃。教學(xué)難點：1.通過不同國家不同地點，了解西方文化，增強跨文化意識。課前準(zhǔn)備：卡片，PPT教學(xué)過程：Step1：RevisionGreetings.T:Whatdayisittoday?Whatdateisittoday?Summerholidayiscomingaftertwomonths.Areyouexcited?Really?Letmesee.Showthetitle.T:Todaywewillgoonlearning“Summerholidayplans”Enlightenthestudentstoaskquestionsaboutsummerholidayplans.T:WehaveknewYangLing/LiuTao/SuHai/Mike'ssummerholidayplansverywell.Doyouwanttoknowmysummerholidayplans?Canyouaskmeanyquestions?Step2：CartoontimeTopresent“Bobby"，letthestudentsasksomequestions.T:Whcnwctalkabout4tSummcrholidayplans”,Mostofustalkabout^travellingplans”.Bobbyalsolikes“travcHing”.Doyouhaveanyquestions?Ss:..Readthestory.T:Youhavesomanyquestions.Doyouwanttohavealookatthestoryatonce?Trytogettheanswersbyyourselves.Gottheanswers.(1)WhatdoesBobbywanttobe?(2)WherewillBobbygo?Why?EncouragethestudentstoactoutBobby'sdreams.(3)WhowillgowithBobby?IsSamexcited?(4)Howwilltheygo?IsSamstillexcited?Watchthecartoonandtrytoexperiencetheirfeelings.Followthetape.Addtheending.Samdoesn'tagreewithBobby.WhatwillSamsay?MaybeSamhasatravelplan,too.WhatwillBobbyask?Actoutthestoryinagroup.Step3Culturetime.擴(kuò)散思維。T:Guess,Samwantstogotravelling,too.Wherewillhego?.BeteachersoT:Differentplaces,differentcountries.Herearefourfamousplaces.Doyouknowthem?Howdidyoulearn?Whatdidyouknow?Thestudentsshowsomethingabouttheseplaces.Reading.T:Youaregoodlearners.Thefourstudentsaregoodlearners.Lei'sfollowthem.Lookandmatch.Moreaboutfamousplaces.Step4.ConsolidationMakeanewtravellingplan.Step5.HomeworkListenandreadthecartoon,trytoreaditfluently.Trytomakeanewplanaboutyoursummerholiday.FinishUnit7Exercise3.板書設(shè)計:Unit7Summerholidayplans教后反思：本節(jié)課是一節(jié)綜合板塊教學(xué)課，主要教學(xué)卡通、文化兩個板塊。統(tǒng)整教材，化形散為神聚，提升學(xué)生的綜合語言實踐能力是我努力點。另外因為本節(jié)課是一節(jié)送培課，教學(xué)對象是六年級學(xué)生，如何化解他們的拘謹(jǐn)，鼓勵他們積極運用語言，大膽實踐是我的突破點。整節(jié)課上下來，覺得效果較好的地方有如下二點：一、主線明確，貫穿始終，學(xué)生能力持續(xù)發(fā)展。本單元的主題是Summerholidayplans,到了第三課時學(xué)生對于談?wù)撚媱澋恼Z言能力顯然應(yīng)該有一個較大的提升。所以我根據(jù)兩個教學(xué)板塊的背景設(shè)計主線“Travelplans”貫穿課堂全程。這個話題是學(xué)生喜聞樂道的，學(xué)生很樂意去說。從起先回顧課文談plan,主動問老師plan,到主動問Bobby的plan,Sam的plan,學(xué)生逐步豐富語言完善語言，最后輸出同樣與城區(qū)孩子一樣精彩。二、挖掘板塊功能，不斷提升學(xué)生語言能力。在牛津小學(xué)英語單元教學(xué)中，不同的板塊具有不同的功能:故事板塊的對話教學(xué),強調(diào)語言的整體理解;Firntime板塊的句型語法教學(xué)，突出語言訓(xùn)練的重難點。而到了綜合板塊，雖是散亂的幾塊，卻各有能力發(fā)展點?？ㄍò鍓K需要區(qū)別于故事板塊，更側(cè)重于學(xué)生的自讀自悟。所以我緊扣學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生思考Bobby的旅行計劃，自己提問，自己小組探究，最后發(fā)現(xiàn)有趣點，愛上閱讀。這個環(huán)節(jié)效果比較好的地方體現(xiàn)如下：首先是學(xué)生自己設(shè)問自己探究，單元重點語言能力得到有效發(fā)展;其次是語言空白點的挖掘極大調(diào)動了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性。Bobby為什么選擇去這三個國家，學(xué)生說一說演一演，從拘謹(jǐn)?shù)脚d奮，不斷加深對文章的理解，語言能力也不斷提升。本單元文化板塊比較難，如何化解難點是老師需要思考的地方。首先研究學(xué)生,六年級學(xué)生己經(jīng)具備相當(dāng)強的語言自學(xué)能力，利用好這一塊可大大化解難度，還學(xué)生主體地位。所以老師在預(yù)習(xí)案里就提醒學(xué)生較長較難單詞的learningtip,課堂上學(xué)生合作探究，做小老師互教單詞，介紹自己的探究成果：海報或者PPT.在課題研究調(diào)查