長方體和正方體的認識教學設計教學內容：青島版五年級下冊《長方體和正方體的認識》教學目標：1、通過觀察、操作活動讓學生認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、在活動中使學生進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。3、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。教學重點：幫助學生掌握長方體和正方體的特征，增強空間觀念。教學難點：認識長方體的長，寬，高教學過程：一、微視頻導入，初步感知學生課前用自己的方式，初步感知長方體的特征先切一刀，出現了一個平平的面；再切一切，兩個面之間出現一條線，我們稱之為棱；切第三刀，出現一個點，由三條棱相交而成，叫做頂點。繼而切成一個長方體。這堂課我們將從面、棱這兩個方面來研究長方體。二、循序漸進，探究特征（一）探究長方體的特征.根據自己的生活經驗說一說長方體面，棱的特征。隨機板書頂點8個頂點面6個相對兩個面完全相同，6個面都是長方形棱12條相對的棱長度相等，2、有哪些相對的面？你怎么知道的這些相對的面完全相同。怎樣能證明相對的兩個面完全相同？學生動手操作比較兩個面是否完全相同.探究“棱”的特征請你指出相對的棱有哪些？你怎么發(fā)現的相對的棱長度相等？小組合作：怎樣證明長方體棱長相等。試著給這些棱進行分組。(1)分類的標準，分成幾類？(2)長方體相交于同一頂點的三條棱的長，分別叫做它的長、寬、高。(3)辯認長、寬、高變換教具位置，讓學生指出長方體的長、寬、高分別哪些棱的長度。(4)如果用a表示長，b表示寬，h表示高，請你用含有字母的式子表示棱長總和。長方體棱長總和=4(a+b+h)動畫展示4組長寬高。(5)梳理一下長方體的特征。這里有長方體，你可以知道些什么？小組內交流一下。(6)拓展練習，在理解應用前面知識的基礎上，為給出同一個頂點三條不同方向的棱的長方體找出各個面，學會看長方體的直觀圖。(二)獨立探究，發(fā)現正方體的特征將剛才的長方體變化棱的長度，動態(tài)演示變化過程觀察發(fā)現：長方體也可以有2個面是正方形，其余4個面完全相同。尋找身邊這樣的特殊長方體。繼續(xù)變化棱長，得到正方體，引導學生從長、寬、高三個方向獨立探究正方體的特征。發(fā)現正方體的特征。(三)比較發(fā)現：正方體是一種特征的長方體(1)對比長方體和正方體的特征，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系(2)總結發(fā)現：正方體是特殊的長方體，并說明理由(3)總結歸納出長方體和正方體關系的集合圖四、鞏固訓練，發(fā)展能力五、暢談收獲，總結課堂，揭示課題談話：通過今天的學習，讓學生談談自己的收獲。小結：本節(jié)課同學們經過自主探究，