本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班安全教案設計5篇大班安好教案設計5篇

作為一名辛苦耕耘的教導工，往往要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。下面是我給大家整理的大班安好教案設計，夢想大家熱愛！

大班安好教案設計

設計意圖

1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例奇怪多。

2、每到周一時，有的孩子會經常性的鬧肚子。

3、在日常生活中，幼兒很熱愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

4、進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我養(yǎng)護意識差。

活動目標

1、經過真實的案例讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我養(yǎng)護的意識及應對安好事情的才能。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

5、加強幼兒的安好意識。

活動打定

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質的食物。

4、假冒、劣質的食物。

5、沒洗明凈的;每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃好多的雪糕;把鉛筆放入口中等)

活動過程

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!能夠報告幼兒這是一個真實的故事。)

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，并且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結果做好多的檢查才確定是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，全日晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可痛苦了。爸爸媽媽惦記死了。慌張的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最終經過一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難察覺，幸虧爸爸媽媽實時來到了那里，要不會有生命危害的。經過醫(yī)生的用心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生報告龍龍說：“以后，務必不能把一些危害的東西放入口中?！?/p>

陳述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么

2、龍龍的身體好受嗎

3、一開頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎為什么

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣

5、最終，醫(yī)生從他氣管里取出了什么為什么會這樣

6、醫(yī)生對龍龍說了什么

7、你還明白哪些東西奇怪危害，不能放入口中

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣慌張，龍龍怎樣能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺的高招技術救了龍龍。期望全體的小摯友務必要記住這個教訓，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒議論

1、課件《進餐時》

資料：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后議論：小摯友這樣做，對嗎為什么

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假設吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小摯友吃飯喝水時，務必要寧靜，不能說笑，打

鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

資料：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，望見籃子里盛著大量草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗明凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃。

大班安好教案設計

目的：

1．熟悉生活中常見的一些標記，懂得一些根本的安好學識，明白一些突發(fā)事情的處理方法，提高自我養(yǎng)護的才能。

2．經過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達才能、動手動腦及創(chuàng)造想象的才能。

打定：

玩具電話兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。

活動過程：

1、熟悉幾種主要標記。

（1）有毒、危害品標記

師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，指點我們留神什么？

幼兒自由議論，最終讓幼兒明白有毒、危害品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。

（2）防觸電標記

師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？

出示一幅資料為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒查看分析，并說出這樣做有什么危害，哪些地方不應當放風箏。

（3）防火標記

師：這是什么標記？平日，小摯友應當怎樣防火？萬一發(fā)生火災，我們應當怎樣做？

2、嬉戲：報火警

玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“１１９”，向值班人員報告火警（要求講領會什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員立刻發(fā)出“全體消防隊員啟程”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車回到，表示火已撲滅。

嬉戲后，教師講清火警電話不能肆意亂打的道理。

3、設計標記

師：小摯友熟悉了大量標記，明白標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也能夠掛標記，能指點我們留神安好。（幼兒議論，發(fā)表自我的觀法）此刻，請小摯友做“小小設計師”，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來指點小摯友、教師、阿姨和爸爸媽媽留神安好，好嗎？

大班安好教案設計

設計意圖：

自然是如此美好，生活是如此平靜。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在全體的自然苦難中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質、精神資產化為灰燼，可以奪走人最名貴的生命。新的《幼兒園教導指導綱要》明確指出：幼兒園務必把養(yǎng)護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火學識和才能。因此，鞏固幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救才能，加強幼兒防火安好教導至關重要。

活動目標：

1、讓幼兒感受火災的要挾以及火災帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃命自救的根本技能。

3、讓幼兒熟悉消防設施設備，提高防火意識。

4、培養(yǎng)幼兒回響的靈巧性和對動作的操縱才能。

5、加強幼兒的安好意識。

活動打定：

1、《火災案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、安好出口指示牌，滅火器。

活動設想：

一、談話導入活動主題教師:小摯友，你們見過火嗎？火有什么作用？

教師小結：火可以給我們的生活帶來好多便當，但假設我們用火不當，就會發(fā)生火災,危害我們的生命了，所以我們確定要提防用火。

二、教師播放《火災現場》視頻片段，引導幼兒舉行觀看。

通過觀看視頻，引導幼兒回復：火災對我們有什么危害？幼兒回復后，教師總結

三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發(fā)生火災時該怎么辦？

（1）假設發(fā)生火災了，該怎么辦？

教師小結：發(fā)生火災時要急速撥打火警電話119，并講領會你的細致地址、姓名及電話號碼（報告幼兒切記不能隨意撥打火警電話）。

（2）假設家里起火了該怎么辦？教師小結：家中一旦起火，不要恐慌失措，假設火勢不大，應急速利用家中的滅火器，采取有效措施操縱和撲救。

（3）假設火勢很猛，濃煙好多，我們有什么手段逃到安好的地方？教師小結：受到火勢要挾時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向安好出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身關懷近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走。（讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。

（4）發(fā)生火災了，可以乘坐電梯嗎？；為什么？教師小結：遇到火災時不成乘坐電梯，要向安好出口方向逃命。

（5）假設全體的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦？師小結：若全體逃命線路被大火封鎖，要立刻退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

四、學習消防安好兒歌

你拍一，我拍一，生命安好數第一，你拍二，我拍二，學習消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，安好通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教導要實時。

大班安好教案設計

活動目標：

1、讓幼兒知道身邊有哪些危害，鞏固安好意識，遠離擔心全因素。

2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、領會地陳述自己的想法，鞏固語言表達才能。

活動打定：

教學用PPT

活動過程：

1、談話導入。

小摯友們知道我們身邊有哪些危害嗎？我們的家里有沒有危害？都有哪些危害呢？

2、出示PPT圖片，一起來看看家里的危害。（教師和幼兒邊議論邊說）

教師：小摯友們，我們一起來看看第一張圖片，這是什么？（熱水壺）

在家里，我們用它來干什么？爸爸媽媽通常會把它放在什么地方？小摯友會去碰他嗎？熱水壺有什么危害？你知道使用熱水壺需要留神些什么嗎？（小摯友奇怪心都很強，他們會對熱水壺里冒出來的熱氣感興趣，有的小摯友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不提防就被燙傷；假設把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺輕易砸下來燙傷小摯友，熱水壺的內膽破碎后輕易劃傷小摯友。）邊講解邊合作發(fā)生的危害事故圖片。

放映其次種危害物品（打火機）

打火機有什么用途，我們通常會在哪里看到它？它能幫我們好多忙，那假設使用不當，會發(fā)生什么危害呢？（小摯友對打火機里面的液體很感興趣，一片面小摯友就會嘗試著把打火機弄開看看里面畢竟裝了什么，在打不開的處境下有的人就會亂摔，卻不知道打火機里面裝了汽油，一摔就輕易爆炸，爆炸后打火機的塑料外殼會飛濺到周圍八方，不提防就飛到小摯友身上燙傷小摯友；假設使用打火機來照明，也輕易發(fā)生火災，由于家里布做的東西好多，輕易著火。）邊講解邊合作發(fā)生的危害事故圖片。

放映第三種危害物品（液化氣罐子）

液化氣是用來做什么的？它為我們供給了哪些便當？那你知道它的構造嗎？液化氣有什么危害呢？（液化氣有一個開關，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開關開啟才能用，不用的時候要把它關掉。小摯友假設亂擰開關就會導致煤氣泄漏，煤氣是一種有毒氣體，進入到人的身體里會發(fā)生頭暈，呼吸困難，窒息，結果死亡等處境，所以他很危害。液化氣使用不當也會發(fā)生爆炸事故）邊講解邊合作發(fā)生的危害事故圖片。

放映第四種危害物品（微波爐）

微波爐能幫我們什么忙？它有那么多的好處，里面沒有熱水、汽油和煤氣，它有什么危害呢？（微波爐是電器，小摯友使用不當會發(fā)生觸電事故）

3、嬉戲穩(wěn)定“我說你答”，答對的小摯友給小貼畫作賞賜。

熱水壺理應放在高處還是地處？

可以把手伸進熱水壺嗎？

打火機可不成以摔？

假設有一件小摯友很熱愛的玩具掉到床底下可不成以用打火機照明去撿？

火警電話：119

遇到火災時什么手段離開火場又快又安好？A、乘電梯B、走樓梯

火災煙霧很濃時可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻？

液化氣的開關能當玩具嗎？

煤氣泄漏怎么辦？A、開窗B、關窗

手上沾有水能插電嗎？

有人觸電怎么辦？切斷電源

活動延遲：請小摯友留意生活中還有哪些擔心全的因素。

大班安好教案設計

設計背景

現在的生活中存在的擔心全的因素好多，有時候孩子和家長會疏忽一些安好問題，對孩子自身在家時的安好沒有防范意識，這節(jié)課就是要告知孩子們在家里玩耍時要留神的和要知道的學識，加強孩子對安好的意識。

活動目標

1.知道不能給目生人開門，懂得在家時的安好常識。

2.知道養(yǎng)護自己，培養(yǎng)自我養(yǎng)護意識。

3.知道在家里哪些事情是危害的，不成以接觸和玩耍。

重點難點

培養(yǎng)幼兒的安好常識，讓孩子知道不僅在外要留神安好，在家也要有安好意識，磨練他們面對危害時的自我養(yǎng)護才能。

活動打定

1.相關的圖片及動畫片片段。

2.和孩子提前演練人物的角色。

活動過程

1.情境導入

教師扮演一個目生人敲門，孩子自身在家看動畫片，這時候敲門聲響起...

幼：誰呀？

教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請你開門好么？

幼：我怎么不熟悉你呢？

教師和幼兒開展一段生動的表演，孩子在躊躇應不理應開門，這時候表演中斷。教師提問：都發(fā)生了什么，嚇跑摯友該怎么做呢？幼兒議論回復，接著開頭下一段表演。

目生人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃壞了肚子，小摯友你能開門讓我進去上個廁所么？

幼兒：在門洞里向外看是不是真的。

表演終止后教師提問：又發(fā)生了什么，小摯友是怎么做的，假設是你你又會怎么做？你會開門還是想別的手段呢？一起來說說吧！

2.觀看圖片。

教：小摯友在做什么？

幼：在給目生人開門。

教：這樣做對不對？

幼：不對！

教：再看看這個小摯友在干什么？

幼：它在家玩火。

教：他這樣做對么？

幼：不對，這樣很危害。

3.分辯對錯。

教師拿出一些小圖片，上面是小摯友自身在家時做的一些事情，請小摯友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。并將對的圖片貼