小鹿的玫瑰花授課目的：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”下手，去搜尋小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。領(lǐng)悟美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)立幸福，自己從中也能獲取快樂。授課重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰。授課難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)立幸福，自己也能從中獲取快樂。授課準(zhǔn)備：實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡。授課時(shí)間：兩課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入文本出示一束玫瑰花，請(qǐng)學(xué)生說出它的名字。認(rèn)識(shí)“玫瑰”兩個(gè)字，注意讀準(zhǔn)輕聲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形規(guī)律。用自己的話贊美玫瑰花。小結(jié)：小朋友們，這些玫瑰花不僅顏色多，而且它還有好多好處呢。你們喜歡嗎？森林中的小鹿也很喜歡玫瑰花，就在自己家門前的花壇里栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。（板書:小鹿的玫瑰花）思疑:讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知自讀課文。（1）出示學(xué)習(xí)小貼士：（2）給課文標(biāo)上自然段號(hào)。（3）借助拼音讀準(zhǔn)生字。（4）讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。出示帶生字的句子，生字上標(biāo)有拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，隨機(jī)解決帶生字的詞語“終于、花骨朵（用實(shí)物來理解）、惋惜、黃鶯、一瘸一拐”等詞語的讀音。（1）玫瑰枝頭長出了好多花骨朵。（2）小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地抵達(dá)門外。（3）小鹿看不到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟替哥哥感覺惋惜。（4）黃鶯飛來，夸小鹿的玫瑰花真美麗。將生字放進(jìn)課文，再讀一讀課文，喜歡的自然段多讀一遍。請(qǐng)8個(gè)學(xué)生輪讀課文。三、個(gè)性化閱讀課文，學(xué)習(xí)課文1—4段讀了這個(gè)故事，你知道小鹿和玫瑰之間發(fā)生什么事了嗎？種了玫瑰卻沒有看到，小鹿的心情是怎樣的？終究是傷心還是快樂呢，我們只有去問問小鹿自己了?。ㄕn件出示）這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥？誰是鹿弟弟？(鹿哥哥腿有傷，所以走路一瘸一拐。)出示詞語卡片“一瘸一拐”，指名讀，齊讀，并請(qǐng)同學(xué)經(jīng)過動(dòng)作來理解。瞧，他們倆這么親熱地在說些什么呢？請(qǐng)小朋友連忙讀讀課文，找出鹿弟弟對(duì)鹿哥哥說的話。鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也快樂地笑了，說：看來，你的玫瑰沒有白栽！”為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了，此后又說沒有白栽？我們先去仔細(xì)學(xué)習(xí)課文1～4自然段，看看小鹿和他的玫瑰花。你感覺小鹿為了照料這些玫瑰花做了哪些工作？請(qǐng)大家小聲地讀讀第一自然段，找找相關(guān)的句子，用波浪線劃出來。指生回答，理解重點(diǎn)句子:他常常去松土、澆水。哪個(gè)詞語特別能表現(xiàn)他的專心？（常常）想象一下，小鹿什么時(shí)候會(huì)去松土、澆水。（預(yù)設(shè)：剛起床、吃好午飯、睡覺前）指導(dǎo)朗讀第一段，讀出小鹿對(duì)玫瑰花的專心和愛。勤奮的付出有了回報(bào)，出示小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵的圖片，看圖感覺小鹿的快樂。課文哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容？抽學(xué)生讀這一段。小鹿為什么數(shù)花骨朵？你從中知道了什么？讓我們用朗讀向小鹿表示慶賀吧。指導(dǎo)朗讀第二段。小鹿那么專心種這些玫瑰花，那么期望看到它們開花。他看到玫瑰開花了嗎？為什么？①就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了，他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了。他休息了多少時(shí)間，從哪里看出來的？若是你就是小鹿，一天過去了，心里會(huì)想些什么？一周過去了，你還是靜靜地躺在床上，心里會(huì)想些什么？一個(gè)月過去了，你還是靜靜地躺在床上，心里又會(huì)想些什么？小鹿的心情怎樣？（焦慮）②當(dāng)小鹿終于（出示“終于”)能下床了，小鹿的心情會(huì)怎樣？（充滿希望）他一瘸一拐地抵達(dá)門外，看到了一幅怎樣的畫面?理解“茂盛”。此時(shí)，小鹿的心情怎樣？（無望）③有感情地朗讀。請(qǐng)你自己讀讀這段話，把小鹿的心情告訴大家。自己辛辛苦苦種下的花，自己卻沒有看到，真是白栽了。鹿弟弟看了，真替哥哥感覺——惋惜。經(jīng)過找近義詞理解“惋惜”。讀鹿弟弟說的話:這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。（指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的心情。)3配樂齊讀1-4自然段。四、牢固生字，完成練習(xí)游戲“數(shù)玫瑰”在每一朵玫瑰花上寫上生字、新詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。完成《課堂作業(yè)本》的第二題。五、書寫指導(dǎo)，完成練習(xí)1出示生字“弟、哥、骨、終、靜、躺”。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，“骨”的第三筆要重點(diǎn)提示。完成《課堂作業(yè)本》的第一題、第四題。第二課時(shí)一、牢固生字，回憶課文1出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞:玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、發(fā)散、漸漸地、沉寂、弟弟、哥哥、澆水、細(xì)風(fēng)、感謝、抽出。請(qǐng)學(xué)生抽讀、齊讀。請(qǐng)學(xué)生用上面的幾個(gè)詞，聯(lián)系課文講一兩句話。二、再次個(gè)性化閱讀課文，精讀課文5—8段過渡:上節(jié)課我們知道了，小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花,卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你從哪句話知道的？指生讀鹿弟弟的話。1為什么鹿弟弟又說沒有白栽？請(qǐng)學(xué)生默讀5到8自然段，找一找答案。交流、理解黃鶯和細(xì)風(fēng)說的話。黃鶯的話：小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可美麗了！看著那些花,我就想唱歌。請(qǐng)你說說，你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢?(預(yù)設(shè):因?yàn)榛?，所以心情很好想唱歌）再?qǐng)其他同學(xué)來做一做黃鶯，把快樂傳達(dá)給大家。(指導(dǎo)朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。）細(xì)風(fēng)的話：小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！請(qǐng)學(xué)生讀讀細(xì)風(fēng)的句子，隨機(jī)采訪:細(xì)風(fēng)，你吹過森林，遇到了哪些伙伴呀？請(qǐng)大產(chǎn)業(yè)小伙伴，夸夸玫瑰香風(fēng)。細(xì)風(fēng)，大伙兒夸你，你心里怎么想？（驕傲、快樂）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指學(xué)生讀(議論）拓展想象:那么美、那么香的玫瑰花必然還吸引了好多小伙伴，你們說說還會(huì)有誰??？教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：蝴蝶姑娘飛來了，她說：“我看見過玫瑰花，她可美麗了，我看到她就想跳舞”；可愛的蝸牛爬來了，她說：“我看見過美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美地睡了一覺呢！3原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。若是你就是小鹿，聽到這些話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想。(預(yù)設(shè):原來我的花有那么多人看見過，還給他們帶來了快樂，我想，我的花沒有白栽。我也就不傷心了。）指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說的話：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還發(fā)散著香味。感謝你們告訴了我?！边@么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說：看來，你的玫瑰沒有白栽！”指導(dǎo)朗讀，讀出鹿弟弟快樂的心情。小鹿自己誠然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心里，生根，萌芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個(gè)時(shí)候:贈(zèng)人玫瑰，手有余香。三、品讀課文，領(lǐng)悟感情選擇自己喜歡的段落，有感情地讀一讀課文。分角色朗讀。在5-8自然段中找到自己喜歡的角色，在小組中表演一下。抽學(xué)生在全班表演。四、寫字授課，完成練習(xí)你看小鹿多好呀！若是你就是那黃鶯、細(xì)風(fēng)、蝴蝶，你會(huì)怎么做？（要向小鹿學(xué)習(xí)，向小鹿表示感謝)。我們寫一個(gè)“感謝”送給他