第3頁共3頁2023年?終大一班主?任工作總結(jié)?我對班主?任工作的認(rèn)?識，是在工?作的過程中?逐步形成的?。剛剛開始?的時候作為?新手教師，?我對自己能?否勝任班主?任工作的那?種心情是十?分的忐忑不?安，不知道?作為班主任?究竟要承擔(dān)?哪些責(zé)任和?義務(wù)，十分?的擔(dān)心學(xué)生?出意外事故?。于是在我?被通知擔(dān)任?班主任工作?、學(xué)生還沒?有正式報到?之前，我就?開始從學(xué)習(xí)?做起，從網(wǎng)?上查資料、?向周圍同事?詢問、閱讀?班主任工作?手冊之類的?書籍等等，?但實際上“?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要躬行?”，因此，?在后來的實?際工作中，?我就開始注?意觀察、記?錄和思考與?總結(jié)，提煉?適合自己、?適合大一學(xué)?生、適合本?班學(xué)生的班?主任工作計?劃。班主任?工作看似瑣?碎，但實際?上是一個整?體，是一個?系統(tǒng)，這個?系統(tǒng)中存在?著一些“牽?一發(fā)而動全?身”的相互?關(guān)聯(lián)的核心?要素，只有?抓住這些核?心要素的處?理，才能讓?我們班主任?工作做得更?有實效、更?專業(yè)、更出?色。那么對?我來說，我?的大一班主?任的“工作?指南”可以?概括為“以?學(xué)習(xí)型__?_為管理思?想，以質(zhì)的?研究方法為?研究指南，?以信息環(huán)境?建設(shè)為輔助?手段，以人?文關(guān)懷為落?腳點”形成?大一班主任?工作系統(tǒng)，?而其靈魂是?“狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?”，其執(zhí)行?策略是“防?微杜漸，鑄?造良好的生?活習(xí)慣”。?大一班主?任工作的策?略——防微?杜漸，鑄造?良好生活習(xí)?慣，提升綜?合素養(yǎng)防微?杜漸，鑄造?良好的生活?習(xí)慣，是班?主任工作中?一個關(guān)鍵策?略。但是這?一策略的具?體實施是建?立在跟學(xué)生?的溝通、了?解和觀察的?基礎(chǔ)上。學(xué)?生工作中會?涉及到非常?具體的一些?事情，比較?典型的有打?游戲問題、?談戀愛問題?、借錢提前?消費問題、?寢室同學(xué)難?以相處問題?等等。這一?些方方面面?的跟學(xué)習(xí)相?關(guān)的生活問?題實際上也?是我們大學(xué)?生一個綜合?素養(yǎng)的具體?體現(xiàn)。我?在管理班級?時觀察到得?實際情況，?有一些現(xiàn)狀?另人擔(dān)憂的?，總結(jié)為以?下幾點：?1、沉悶，?沒有積極性?。同學(xué)們對?任何活動，?不管文藝還?是體育一概?不關(guān)心，只?是一味低頭?做自己的事?。我曾經(jīng)就?個人經(jīng)驗專?門到班上做?動援，效果?似乎不明顯?。班級工作?因此受大很?大阻礙，活?動難以開展?，班委工作?艱難，也沒?有成效。?2、同學(xué)間?關(guān)系淡漠。?據(jù)我平時對?寢室的抽查?、了解，同?學(xué)們間關(guān)系?異常冷漠。?寢室間的串?門情況都很?少，彼此了?解不夠。即?使同一宿舍?，彼此間也?少有深刻交?往。他們也?感到孤單寂?寞、壓力大?，但又不努?力改變。?3、學(xué)習(xí)成?績不理想。?我經(jīng)常與他?們的任科老?師交流，均?對這兩個班?的專業(yè)成績?感到擔(dān)憂。?主要問題還?是基礎(chǔ)差，?起點低，同?學(xué)們也學(xué)得?很累。4?、家庭貧困?的孩子很多?。不少學(xué)生?因家里經(jīng)濟?情況不好，?不得不長期?做兼職，這?樣對學(xué)習(xí)有?一定的影響?。學(xué)校實行?的公寓、宿?舍分兩邊住?宿的情況，?讓貧富生分?化，貧困生?在心理上承?受壓力，更?加沉悶。?當(dāng)然，這個?班也有優(yōu)點?。比如同學(xué)?門對學(xué)習(xí)的?態(tài)度比較端?正的，平時?晚上絕大多?數(shù)同學(xué)都在?上自習(xí)。上?課考勤的情?況良好，同?學(xué)們都能遵?守校紀(jì)校規(guī)?。要管好這?樣的班級我?確實覺得有?些難度。整?體開班會，?大家都不愿?發(fā)言，因此?我采取逐個?談話的方式?來了解他們?的心思。下?學(xué)期團委的?工