第5頁共5頁2023年?下學期勞動?教育教學工?作總結二?十一世紀需?要培養(yǎng)自立?、創(chuàng)新的人?才。對于培?養(yǎng)未來人才?的全面素質?來說，勞動?技能素質是?必不可缺少?的。然而，?家長和老師?往往忽視學?生勞動教育?，不重視學?生勞動習慣?的培養(yǎng)。在?家里學生有?舒適的生活?環(huán)境，特別?是獨生子女?家庭對學生?超負荷的包?攬,在學校?里，老師少?安排勞動活?動，使得學?生動手機會?減少，生活?自立能力降?低，自己的?事情不會做?或不愿做。?學生進行?勞動教育是?實施素質教?育中非常重?要的一環(huán)，?加強勞動教?育可培養(yǎng)學?生的勞動意?識、勞動興?趣和勞動習?慣，也能培?養(yǎng)學生的自?我服務能力?和社會適應?能力，同時?也能讓學生?更了解今天?的幸福生活?是靠勞動創(chuàng)?造出來的，?讓學生從心?底尊敬勞動?者，珍惜勞?動成果。我?校是從下面?幾方面進行?勞動意識、?勞力技能的?教育。一?、創(chuàng)設環(huán)境?，培養(yǎng)學生?的勞動興趣?興趣在每?個人的學習?過程占有很?重要的地位?，是首要因?素。學校教?育教學時刻?要求教師培?養(yǎng)學生的興?趣，發(fā)展學?生的興趣。?首先，__?_學生進行?勞動教學活?動，開展小?小能人等系?列活動。通?過家務我來?干等角色游?戲活動，有?意識培養(yǎng)學?生勞動能力?，如種植樹?澆水實踐性?的活動，教?師在具體操?作活動中讓?每位學生參?與活動，學?生的興趣油?然而生;其?次，教師利?用多種廢品?舊材料帶領?學生一起制?作并把學生?制作的小作?品陳列在活?動室或讓學?生帶回家。?這樣學生嘗?到了勞動的?喜悅，同時?學生的動手?能力和空間?思維能力也?得到了充分?的發(fā)展。?二、通過了?解、觀察，?培養(yǎng)學生的?勞動意識?現(xiàn)在的孩子?都是獨生子?女，是長輩?的掌上明珠?，在家中任?何事長輩都?包攬了，使?孩子們缺少?了鍛煉，養(yǎng)?成了嬌氣、?懶惰的壞習?慣，以至于?到了學校給?老師和自己?帶來了不便?，由此，我?校便針對這?一具體情況?，首先從培?養(yǎng)學生的勞?動意識入手?。通過讓學?生觀察家庭?長輩的一天?的勞動活動?，使學生知?道家庭中每?個成員的勞?動及其對社?會的貢獻，?學會關心別?人的冷暖，?尊重他人的?勞動;同時?，我們還經?常帶領學生?參觀，結合?季節(jié)特點，?讓學生了解?小區(qū)公園環(huán)?境的變化，?從不同角度?來了解大自?然中萬物的?變化，了解?勞動成果，?從而意識到?勞動帶來的?歡樂。三?、通過一日?生活活動，?培養(yǎng)學生的?勞動習慣?培養(yǎng)學生良?好的勞動習?慣，要運用?恰當?shù)姆椒?，循序漸進?，不能操之?過急，不要?叫孩子干他?們力所難及?的事。充分?利用學生的?一日生活，?教育、培養(yǎng)?學生愛勞動?是十分必要?的。學會自?我服務勞動?是所有勞動?中最首要的?，如：學會?做簡單的家?務、整理床?鋪等。我校?很重視培養(yǎng)?學生各方面?的習慣，注?重培養(yǎng)學生?的勞動習慣?有助于學生?自我服務能?力的提高，?培養(yǎng)學生的?勞動習慣能?使學生間養(yǎng)?成互相幫助?、互相團結?等等。因此?，早晨來校?老師會帶領?學生一起搞?衛(wèi)生;放學?前讓學生和?老師一起整?理教室，培?養(yǎng)學生愛勞?動，主動參?與勞動的習?慣。四、?加強家園配?合，共同培?養(yǎng)學生勞動?習慣。學?生生長在不?同的家庭里?，所在的家?庭環(huán)境也不?同，有的家?長注重學生?的勞動教育?，但有不少?家長過分里?溺愛孩子，?包辦一切，?致使學生最?基本的自我?服務能力和?勞動習慣卻?比較差。所?以，搞好家?校配合工作?，請家長配?合教育學生?愛勞動，并?主動指導家?長讓學后在?家庭中積極?參與些力所?能及的家務?勞動。實施?勞動素質教?育培養(yǎng)了學?生的情操，?鍛煉了學生?的動手能力?，發(fā)展了學?生的思維能?力。以后我?校還需進一?步把這項內?容深化，為?培養(yǎng)新時代?自理能力很?強的接班人?付出最大的?努力我校?為學生提供?了很好的勞?動實踐場所?,加之學校?環(huán)境幽雅,?教學樓巍然?聳立,設有?微機室、多?功能活動室?、美術室等?,全部達到?縣級一類標?準，學校三?季有花、四?季長青，名?人畫像、名?言警句，隨?處可見，激?人奮發(fā)，催?人上進，更?為學生創(chuàng)設?了理想的學?習環(huán)境。?下學期勞動?教育教學工?作總結勞?動技能課是?一門綜合性?很強，與學?生生活實際?，當?shù)厣a?和社會實際?緊密聯(lián)系，?以實踐為主?的課程。作?為新課程的?產物，它賦?予了更深刻?的涵義。它?不再是只注?重培養(yǎng)學生?熱愛勞動的?思想感情與?勞動的習慣?，而是在此?基礎上注重?開發(fā)學生潛?能，集動手?、動腦為一?體，著重培?養(yǎng)學生實踐?能力、創(chuàng)新?能力的一門?新學科。如?何根據(jù)學生?的年齡、心?理特點，_?__好勞技?課的實踐活?動，是我校?近年來的比?較___的?。其具體措?施如下:?一.讓勞技?課成為一門?真正的課?以往的勞動?課，往往都?是老師說說?，學生做做?，家長老師?都不是很重?視。很多老?師都會用他?來訂正作業(yè)?，完成一些?練習?，F(xiàn)在?的勞動與技?術課程是一?門重新整合?過的學科，?因為它所具?有的意義，?所以我們按?照要求，把?它列入教學?計劃，各年?級每周安排?___節(jié)課?，安排了一?些肯動腦、?動手，能力?強的老師擔?任這門學科?的老師。保?證課時與質?量，二.?激發(fā)學生興?趣，有動的?欲望托爾?斯泰說：成?功的教學所?必須的不是?強制，而是?激發(fā)學生的?興趣。興趣?是推動學生?探索知識和?獲得能力的?動力，興趣?是調動學生?學習積極性?的催化劑。?要想使這門?集知識，實?踐的學科讓?學生樂學,?學得好，改?變課堂教學?中，老師安?排成活動的?兒童狀態(tài)，?達到學生要?活動的狀態(tài)?，老師就必?須多動腦筋?。安排教師?時，我們著?重把喜歡動?手，動腦，?有一定的創(chuàng)?新能力的老?師安排教勞?技課，并進?行一定的培?訓，使他們?具備一些新?課程的理念?，并運用到?教學中去。?三.實際?出發(fā)，靈活?處理教材?充分利用下?發(fā)的勞動與?技術教材。?在教學中，?根據(jù)這幾冊?教材的內容?，老師在上?課時，有意?識地進行了?一些整合，?找到他們之?間相通的地?方，根據(jù)本?班學生情況?，進行了一?些遷移，整?合，便于提?高學生的動?手能力。?1.把勞技?課內容進行?整合。在?三年級下的?教材中，有?這么一個內?容，就是學?習禮品包裝?。這個單元?中有兩課，?首先是老師?指導學生制?作紙盒，并?進行一定的?裝飾。在紙?盒造型里，?學生學習根?據(jù)老師的指?導，發(fā)揮想?象，把很多?紙盒進行粘?貼，排列，?創(chuàng)造，做成?各種器物。?學生興趣很?濃，老師就?把四年級教?材中的內容?進行了整合?，把《我用?紙做多面體?》做紙盒的?方法教給了?孩子，當然?，四年級的?教材還是有?一定難度的?，教師在進?行整合的時?候，要注意?適當，適量?，只作為一?個提升，培?養(yǎng)學生的動?手能力。?2.與其他?學科進行整?合，促進各?學科之間的?學習學科?之間不是孤?立的，我們?在進行教學?的時候，可?以進行一些?整合，促進?各門學科的?學習。低年?段數(shù)學教學?中，有讓學?生認鐘表的?內容。學鐘?表的過程中?，可以安排?學生學著制?作鐘面，通?過模仿，制?作，學生對?于鐘面的時?針，分針，?就會認識得?很清楚，除?此以外，還?會知道鐘面?有12格等?等。學科之?間的相互聯(lián)?系，既提高?了學生學習?的效率又使?學生體驗到?動手的樂趣?。四.在?實踐中讓學?生得到終身?發(fā)展1.?實踐中體驗?成功的快樂?現(xiàn)在的孩?子，動手能?力是比較弱?的。他們渴?望成功，但?是，由于缺?乏動手的機?會，所以，?成功的機會?不是很多。?教師應盡力?滿足學生的?成就需要，?幫助學生樹?立自信心，?依靠自身的?努力達到成?功和從知識?的獲益中得?到滿足，讓?他們體驗成?功的快樂，?激發(fā)學生內?在的學習需?求，使他們?在勞動教學?過程中總是?能保持濃厚?的學習興趣?，使每一個?學生學會學?習，愿意學?習。在幫助?孩子體驗成?功時，要遵?循年齡特點?設計一些層?次的平臺，?讓他們逐層?提高，收獲?快樂。2?.實踐中體?現(xiàn)團隊精神?在勞技實?踐活動中，?讓學生獨自?完成實踐，?那一定費時?費力而且不?一定能實踐?好，所以小?組合作就是?實踐最好的?基本形式。?在實踐中建?立一定的競?爭機制，鼓?勵小組間互?相競爭，同?時也提倡小?組內的同學?學會團結協(xié)?作，學會根?據(jù)各人特長?進行分工。?這樣學生既?學會了交往?，也使學生?的個性得以?發(fā)展，特長?得以鍛煉，?素質得以提?高，最終走?向成功。?新的