養(yǎng)成好習慣成就大未來教師備課本（20——20學年學期）學校：班級：學科：教師：茌平縣溫陳聯(lián)合校20年月日課題白鷺課型新授課教材分析這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。教學目標1、復習生字，復習課文的主要內(nèi)容。2、理解重點句子的含義，明白作者的情感。3、學習作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。教學重難點學習本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。教學過程與方法學習習慣培養(yǎng)一、自主學習1、自學尋疑回顧課文，說說課文的主要內(nèi)容以及課文的層次，標注不懂的問題。2、合作解疑（1）小組討論交流標注的問題，解決不了的問題，組長歸納。3、鞏固新知談一談讀文的感受。4、相互測評說說部分詞語的意思。二、精講點撥1、學情點撥在上一節(jié)課的教學中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。2、疑問反饋小組內(nèi)匯報交流不懂的問題。3、精講展示① 鷺是一首精巧的詩。運用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。② 鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？學生討論，師生共同總結(jié)：③ 鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？學生討論，師生共同總結(jié)：④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了對比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點，突出了白鷺的美。⑤而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。小組活動設計教學過程與方法小組活動展示4、鞏固新知作者告訴我們怎樣的哲理？學生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美。三、過關提升1、難點呈現(xiàn)現(xiàn)在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。2、提升訓練課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？3、歸納梳理郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，使文章清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。4、當堂筆記回顧課文，指導學生記錄本