第頁23鳥的天堂一、說教材。（一）教材分析。《鳥的天堂》是一篇經典的課文，作者是我國著名作家老舍。課文以精巧縝密的藝術構思和生動傳神的筆墨，描繪了奇特幽美、別具洞天的“鳥的天堂”的畫卷。（二）教學目標。1.認識3個生字，會寫10個生字，積累“陸續(xù)、白茫?！钡仍~語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，說說傍晚和早晨的“鳥的天堂”有什么不同的特點。3.準確理解作者的思想感情，感受作者對“鳥的天堂”的贊美和對大自然的熱愛之情。（三）教學重難點。1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，說說傍晚和早晨的“鳥的天堂”有什么不同的特點。（重點）2.準確理解作者的思想感情，感受作者對“鳥的天堂”的贊美和對大自然的熱愛之情。（難點）二、說教法。根據設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：1.朗讀法通過朗讀，讓學生了解課文內容，了解作者兩次見到鳥的天堂的不同之處，領略鳥的天堂的壯觀景象。要引導學生讀出作者兩次見到鳥的天堂情感的不同。2.對比分析法作者描寫了兩次見到鳥的天堂的不同情景，一靜一動。要通過分析作者呈現的畫面，引導學生注意前后兩次場景的不同。3.多媒體輔助教學法本課準備了多媒體同步教學課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內容，配有適量插圖，讓學生更直觀的感受鳥的天堂的壯觀景象，避免枯燥說教形式教學。三、說學法。學習本課，要求學生將課前預習和課堂學習結合起來。課前預習是自主學習本課生字，標出課文中不認識的字，結合課文注音和查字典識記生字。課堂學習要掌握本課生字詞，學習作者的表現手法，領悟課文的主旨。四、說教學流程。（一）布置預習1.自主識記生字，結合生字表查字典識記字音字形。2.朗讀課文，思考課文表達了怎樣的情感。3.了解課文的表現手法，說一說這種表現手法的好處。（二）本課的教學內容分兩課時完成：第一課時：一、導入課題1.課件展示鳥的天堂的相關資料和作者簡介。播放鳥的天堂的視頻資料。板書：鳥的天堂二、學習生字詞1.朗讀課文，標出生字詞，結合生字表和查字典認讀生字，同桌之間交流學習情況。2.課件出示生字3.教師指導學生認讀生字，讀準字音。4.教師指導學生進行生字書寫，強調筆順和書寫規(guī)范。三、初步了解課文內容1.朗讀課文，標出課文段落，給課文劃分段落層次。第一部分：第1-4自然段第二部分：第5-9自然段第三部分：第10-13自然段第四部分：第14自然段2.分小組朗讀兩次看到“鳥的天堂”的段落，注意讀出不同的語氣，體會兩次看到的情景有什么不同的特點。3.交流學習，說一說課文主要講了什么內容，作者最后為什么感嘆“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。4.思考這篇課文是按照什么寫作順序來敘述的，主要用了什么表現手法。第二課時：一、學習課文（一）學習課文第一部分1.讀第1-4自然段，思考這一部分講了什么內容，作者描繪了怎樣的景象。提示：這一部分講的是“我”和朋友晚飯后劃船出去玩。作者展現了傍晚時分鳥的天堂附近的景色。（二）學習第二部分（5-9段）1.讀第5-6自然段，想象畫面，作者為我們呈現了什么景象。2.讀第7-8自然段。思考這一段寫了什么內容。師：作者是按照怎樣的順序來描寫大榕樹的？（空間順序）3.讀第9自然段。請同學們在文段中找出描寫“鳥的天堂”環(huán)境的句子。（三）學習第三部分（10-13段）1.讀這一部分的內容，說一說作者這次見到了什么景象。2.在文中找出描述鳥很多的句子，用歡快、喜悅的語氣讀這些句子。3.思考，作者見到了這么多鳥，會是怎樣的心情呢？作者上次去“鳥的天堂”沒有見到一只鳥，所以再次來到了“鳥的天堂”這里，兩次來這里時間上有什么不同？（上次是傍晚，這次是早晨）這一部分講述的是作者第二次去“鳥的天堂”見到了許多鳥。這時的“鳥的天堂”是動態(tài)的。（四）學習第四部分（第14段）1.讀這一段，結合上文思考作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。提示：可以從環(huán)境這個角度入手，引導學生回答。2.思考：“我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”這句話表達了作者怎樣的感情。二、拓展延伸1.再次朗讀課文，思考作者兩次看到“鳥的天堂”的情景有什么不同之處，作者的心情有什么不同。2.如果要你向游客介紹“鳥的天堂”，你會怎樣向游客介紹。三、課文主旨歸納四、板書設計