2023學年山東省德州市慶云二中九年級（上）第一次月考生物試卷一、選擇題（15分）1．下列哪個物體是生物（）A．珊瑚 B．病毒 C．機器人 D．鐘乳石2．下列生理作用中，屬于所有生物共有特征的是（）A．細胞分裂 B．光合作用 C．呼吸作用 D．蒸騰作用3．下列說法不正確的是（）A．植物通過光合作用制造有機物B．動物不能自己制造有機物C．動物必須直接或間接地以植物為食，從中獲取營養(yǎng)物質D．真菌、細菌的生活不需要有機物4．下列詞句中，描述生物遺傳現象的是（）A．夜來風雨聲，花落知多少 B．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝C．螳螂捕蟬，黃雀在后 D．種瓜得瓜，種豆得豆5．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”．這講的是（）A．人對桃樹開花時間的影響 B．土壤對桃樹開花時間的影響C．溫度對桃樹開花時間的影響 D．地勢對桃樹開花時間的影響6．俗話說“大樹底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”．這都體現了（）A．生物能影響環(huán)境 B．生物能適應一定的環(huán)境C．環(huán)境能影響生物的生存 D．生物與環(huán)境可以相互影響7．枯葉蝶停在樹上像枯葉，仙人掌的葉變成刺，這些現象說明（）A．生物適應環(huán)境 B．環(huán)境影響生物 C．生物影響環(huán)境 D．生物改變環(huán)境8．地球上最大的生態(tài)系統是（）A．森林生態(tài)系統 B．海洋生態(tài)系統 C．生物圈 D．農田生態(tài)系統9．下列屬于生態(tài)系統的是（）A．一片農田里的所有農作物 B．一條河里的所有的魚C．一塊草地里的所有生物 D．一片森林10．在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統中，各種生物的數量關系是（）A．植物＜草食動物＜肉食動物 B．植物＞草食動物＞肉食動物C．植物=草食動物=肉食動物 D．不一定11．下列食物鏈正確的是（）A．草→鼠→蛇→鷹 B．草←鼠←蛇←鷹 C．鷹→蛇→鼠→草 D．鼠→草→蛇→鷹12．如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數量關系如圖所示，在一段時間內，若乙的數量增加，則會引起（）A．丙、丁的數量增加，甲的數量下降B．甲、丁的數量增加，丙的數量下降C．甲、丙的數量增加，丁的數量下降D．甲、丙、丁的數量都增加13．曾經有一個牧草留種區(qū)，為了預防鳥啄食草子，就用網把留種地罩上．后來發(fā)現，草的葉子幾乎被蟲子吃光．產生這種現象的主要原因是（）A．環(huán)境污染 B．植物破壞 C．缺水干旱 D．食物鏈被破壞14．馬克思說，物質是人類的第一需要，沒有物質，人類將不能生存．這里的物質應當指（）A．營養(yǎng)物質 B．空氣C．水 D．生物生存的基本條件15．在實驗設計中，下列各項不能作為對照的一組是（）A．有光和無光 B．溫度和水分 C．30℃和0℃ D．有氧和無氧二.填空題（17分）16．除病毒以外，生物都是由構成的．17．生物能進行呼吸，絕大多數生物需要吸入，呼出．18．地球上所有的生物共有一個家，這就是．它的范圍是、和．19．影響生物生活的因素可以分為兩類，一類是，另一類是（如和等）．20．在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，都相同的實驗，叫做．21．在一定地域內生物與環(huán)境所形成的統一整體叫做．22．生態(tài)系統中，有毒物質通過食物鏈會（填“增加”、“減少”或“不變”）．23．生態(tài)系統具有一定的自動調節(jié)能力，但這種能力是，因為在一般情況下，生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例是的．24．進入秋冬季，我們很少能看見蛇、青蛙等動物，它們都進入了昏睡狀態(tài)．這種現象叫，這體現了生物對環(huán)境的．25．我們常常喜歡食用的木耳、蘑菇在生態(tài)系統中扮演的角色是者；而我們人類在生態(tài)系統中扮演的角色是者．三.綜合題（18分）26．下圖為一個池塘的生態(tài)系統，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物．（1）在此生態(tài)系統中，生產者是（3種），消費者是（2種）．在該生態(tài)系統中，沒有畫出的生物成分是．（2）魚進行生命活動所需的能量最終來自，能量沿食物鏈和傳遞．（3）如向池塘中投放一些黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數量將會．如果該生態(tài)系統受到DDT的污染，那么體內積存DDT最多的生物會是．（4）一段時間后，該池塘中各種生物的數量又會處于狀態(tài)，這說明生態(tài)系統具有一定的能力．（5）該生態(tài)系統能量和有機物都來源于生產者的作用．27．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統中的作用，有人設計了如下實驗：①在四個大小形狀相同的瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥．②向B、C、D中放入等量的生長狀況相近的綠色植物水草．③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條．④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實驗裝置如圖所示，請分析回答下列問題：（1）裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統中，相同的非生物因素有（請寫出兩個），在A、B、C中，最接近自然池塘生態(tài)系統的是裝置．（2）比較裝置A、C，小魚存活時間較短的是裝置．（3）裝置D中小魚存活的時間最短，其死亡的最可能原因是缺少．（4）比較C、D的實驗結果可說明，水藻在有的條件下，才能釋放氧氣．（5）若將以上四個裝置全部置于陽光下，存活時間最短的金魚應是裝置．28．《說苑?正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…“雖然這是用以比喻社會現象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容．寓言中所述生物之間的關系為關系，可用食物鏈表示為．

2023學年山東省德州市慶云二中九年級（上）第一次月考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（15分）1．下列哪個物體是生物（）A．珊瑚 B．病毒 C．機器人 D．鐘乳石考點：生物的特征．分析：此題考查的是對生物和非生物的判斷能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答時結合題意從生物的特征切入．解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．植物、動物、細菌、真菌等都是由細胞構成的．但是，病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構，所以病毒這種生物就不是由細胞構成的．除病毒外，生物體都是由細胞構成的．珊瑚、機器人、鐘乳石都不具有生物的特征，不屬于生物．故選：B．點評：生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據．解此題的關鍵是理解生物的特征．此題學生易錯選A，其原因是這些同學誤把珊瑚當成生物，珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的．珊瑚蟲才是生物．2．下列生理作用中，屬于所有生物共有特征的是（）A．細胞分裂 B．光合作用 C．呼吸作用 D．蒸騰作用考點：生物的特征．分析：此題考查生物的基本特征．生物的基本特征包括生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒外生物都是由細胞構成的等六個方面．解答：解：A、細胞分裂，單細胞生物不進行細胞分裂，不屬于生物的基本特征，不符合題意．B、光合作用是綠色植物所特有的，動物不能進行光合作用，不屬于生物的基本特征．不符合題意．C、生物進行呼吸作用屬于生物的基本特征．符合題意．D、蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內散發(fā)到體外的過程，是植物所具有的．不屬于生物的基本特征．不符合題意．故選：C點評：生物的基本特征包括生物的個性，但生物的個性不能代表生物的基本特征．3．下列說法不正確的是（）A．植物通過光合作用制造有機物B．動物不能自己制造有機物C．動物必須直接或間接地以植物為食，從中獲取營養(yǎng)物質D．真菌、細菌的生活不需要有機物考點：光合作用的概念．分析：由我們所學的知識可以知道：綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，把光能轉變成化學能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用．據此可以解答本題．解答：解：A、綠色植物的體內有葉綠體，能進行光合作用，制造有機物，為正確項．B、動物體內沒有葉綠體，不能進行光合作用，為正確項．C、動物體內沒有葉綠體，不能進行光合作用，動物必須直接或間接地以植物為食，從中獲取營養(yǎng)物質，為正確項．D、真菌、細菌的生活不需要有機物、水等物質，為錯誤項．故選：D點評：解題的關鍵是知道光合作用的概念．4．下列詞句中，描述生物遺傳現象的是（）A．夜來風雨聲，花落知多少 B．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝C．螳螂捕蟬，黃雀在后 D．種瓜得瓜，種豆得豆考點：生物的遺傳和變異現象．分析：生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．解答：解：變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，由遺傳物質決定的變異是可遺傳的變異；由環(huán)境因素引起的變異，由于遺傳物質沒有發(fā)生改變，這種變異不能傳給下一代，是不可遺傳的變異；A、不是生物遺傳現象B、不是生物遺傳現象C、不是生物遺傳現象，D、種瓜得瓜，種豆得豆，描述的是生物的遺傳現象．故選：D點評：解答此類題目的關鍵是理解變異的原因．5．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”．這講的是（）A．人對桃樹開花時間的影響 B．土壤對桃樹開花時間的影響C．溫度對桃樹開花時間的影響 D．地勢對桃樹開花時間的影響考點：環(huán)境對生物的影響．分析：此題考查的知識點是非生物因素對生物的影響．解答時可以從環(huán)境特點和生物的關系方面來切入．解答：解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚．才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度．故選：C．點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．6．俗話說“大樹底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”．這都體現了（）A．生物能影響環(huán)境 B．生物能適應一定的環(huán)境C．環(huán)境能影響生物的生存 D．生物與環(huán)境可以相互影響考點：生物對環(huán)境的影響．分析：本題考查生物對環(huán)境的影響．生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的．解答：解：生物通過自身的生命活動，不斷地從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質，同時又將新陳代謝的產物（氧、二氧化碳、水等）排放到環(huán)境中去，因此，生物的生命活動對無機環(huán)境也有影響．例如，森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進而影響降雨量；蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，它以腐爛的植物和泥土為食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導致水質惡化；隨著人類社會生產力的發(fā)展和人口的增長，人類對環(huán)境的影響越來越大，已經遠遠超過了地球上任何一種生物，導致全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等．本題中考查生物影響環(huán)境．也就是要反映因為生物怎么樣所以環(huán)境改變了，要有這樣的因果關系．“大樹底下好乘涼”說明是大樹的存在使環(huán)境溫度降低了，“千里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的，體現的也是生物帶給環(huán)境得改變．故選：A點評：生物與環(huán)境之間是相互作用密不可分的，環(huán)境可以影響生物的生長發(fā)育和繁殖，同樣生物的生長發(fā)育和繁殖也會反作用于環(huán)境．7．枯葉蝶停在樹上像枯葉，仙人掌的葉變成刺，這些現象說明（）A．生物適應環(huán)境 B．環(huán)境影響生物 C．生物影響環(huán)境 D．生物改變環(huán)境考點：生物對環(huán)境的適應．分析：此題考查的知識點是生物適應環(huán)境．解答時可以從生物適應環(huán)境的特點方面來切入．解答：解：適者生存，生物必須適應環(huán)境，枯葉蝶停在樹上像枯葉，與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現而生存下來；仙人掌的葉變態(tài)成針狀，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應干旱缺水的沙漠環(huán)境．故選A．點評：解答此類題目的關鍵是理解生物適應環(huán)境的特點．8．地球上最大的生態(tài)系統是（）A．森林生態(tài)系統 B．海洋生態(tài)系統 C．生物圈 D．農田生態(tài)系統考點：生物圈是最大的生態(tài)系統．分析：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統一整體，包括森林生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、淡水生態(tài)系統、濕地生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等等，是最大的生態(tài)系統．解答：答：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統一整體，包括所有生態(tài)系統因此是最大的．A森林生態(tài)系統、B海洋生態(tài)系統、D農田生態(tài)系都包括在C生物圈中．因此地球上最大的生態(tài)系統是C生物圈．故選C點評：本題主要考查了生物圈是最大的生態(tài)系統以及生態(tài)系統的類型．9．下列屬于生態(tài)系統的是（）A．一片農田里的所有農作物 B．一條河里的所有的魚C．一塊草地里的所有生物 D．一片森林考點：生態(tài)系統的組成及各部分的作用．分析：在一定區(qū)域內生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態(tài)系統，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統．據此可以解答本題．解答：解：A、一片農田里的所有農作物，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統；B、一條河里的所有的魚，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統；C、一塊草地里的所有生物，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統；D、一片森林，既包括了森林所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統的概念．故選：D．點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統的概念及組成．10．在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統中，各種生物的數量關系是（）A．植物＜草食動物＜肉食動物 B．植物＞草食動物＞肉食動物C．植物=草食動物=肉食動物 D．不一定考點：生態(tài)系統中物質和能量的流動．分析：能量沿食物鏈傳遞的規(guī)律是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少．因此生物的數量也隨著食物鏈級別的升高而數量減少，解答：解：在生態(tài)系統中，能量是沿著食物鏈傳遞的．能量沿食物鏈傳遞的規(guī)律是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少．因此生物的數量也隨著食物鏈級別的升高而數量減少，可見在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統中植物的能量多于草食性動物中的能量，草食性動物中的能量多于肉食性動物中的能量．故選：B．點評：生物的數量隨著營養(yǎng)級別的升高，數量逐漸減少．11．下列食物鏈正確的是（）A．草→鼠→蛇→鷹 B．草←鼠←蛇←鷹 C．鷹→蛇→鼠→草 D．鼠→草→蛇→鷹考點：生態(tài)系統中的食物鏈和食物網．分析：回答此題的關鍵是要明確食物鏈的概念和寫法．解答：解：食物鏈是生產者和消費者之間由于食物關系而構成鏈條．它表示的是生產者和消費者之間的關系．其寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者、次級消費者、三級消費者…一直到最高消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．A、起點是生產者，依次是初級消費者、次級消費者、三級消費者…一直到最高消費者，中間用箭頭連接，箭頭指向捕食者．符合食物鏈的寫法；B、不符合食物鏈的概念和寫法；C、食物鏈的起點應該是生產者，但此鏈條不是．故此選項不正確；D、食物鏈的起點應該是生產者，但此鏈條不是，故此選項錯誤．故選：A點評：把握食物鏈中只有生產者和消費者，起點必須是生產者，箭頭的指向要注意．12．如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數量關系如圖所示，在一段時間內，若乙的數量增加，則會引起（）A．丙、丁的數量增加，甲的數量下降B．甲、丁的數量增加，丙的數量下降C．甲、丙的數量增加，丁的數量下降D．甲、丙、丁的數量都增加考點：生態(tài)系統具有一定的自我調節(jié)能力．分析：此題一是考查識圖作答題能力，二是考查動物在生態(tài)平衡中重要的作用．解此題關鍵是由直方圖確定，丙表示生產者，甲表示初級消費者，乙表示次級消費者，丁表示三級消費者，從而獲得解題信息．解答：解：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系．在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現象叫做生態(tài)平衡．生態(tài)系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，如果食物鏈或食物網中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統，在食物鏈“丙→甲→乙→丁”中若乙的數量增加，則甲的數量因乙的增加而減少，丁的數量因乙的增加而增加，丙的數量因甲的減少而增加．故選：A點評：在生態(tài)系統中，某種動物與其他生物有著直接或間接的關系，當某種動物被滅殺后，會直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該動物所生存的整個生態(tài)系統．人類活動只有尊重生態(tài)規(guī)律，合理地保護和控制、開發(fā)和利用資源．才不會破壞生態(tài)系統的穩(wěn)定性．13．曾經有一個牧草留種區(qū)，為了預防鳥啄食草子，就用網把留種地罩上．后來發(fā)現，草的葉子幾乎被蟲子吃光．產生這種現象的主要原因是（）A．環(huán)境污染 B．植物破壞 C．缺水干旱 D．食物鏈被破壞考點：生態(tài)系統具有一定的自我調節(jié)能力；生態(tài)系統中的食物鏈和食物網；保持生態(tài)平衡的重要意義．分析：在生態(tài)系統中，生物與生物之間互相聯系，互相制約，據此答題．解答：解：在牧草留種區(qū)上，昆蟲吃草，有的鳥吃草籽，有的鳥吃昆蟲，有的鳥既吃草籽又吃昆蟲；存在：草→鳥，草→昆蟲→食蟲鳥的食物鏈，草地被網子罩起來以后，鳥飛不進去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制，就猖獗起來，從而破壞了食物鏈，所以造成牧草留種區(qū)草的葉子幾乎被蟲子吃光．故選：D．點評：生態(tài)系統在中考中常常出現，應注意掌握．14．馬克思說，物質是人類的第一需要，沒有物質，人類將不能生存．這里的物質應當指（）A．營養(yǎng)物質 B．空氣C．水 D．生物生存的基本條件考點：生物生存的環(huán)境條件．分析：此題考查的知識點是人類生存的環(huán)境條件．解答時可以從生物生存所需要的基本生活條件方面來切入．解答：解：生物生存所需要的基本生活條件：陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質和一定的生存空間．因此人類維持生命活動必須有陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質和一定的生存空間．故選：D．點評：解答此類題目的關鍵是熟記生物生存的基本條件．15．在實驗設計中，下列各項不能作為對照的一組是（）A．有光和無光 B．溫度和水分 C．30℃和0℃ D．有氧和無氧考點：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．分析：對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．解答：解：A、“有光和無光”，唯一變量是光；B、“溫度和水分”，有兩個變量溫度和水分，變量不唯一；C、“30℃和0℃”，唯一變量是水分；D、“有氧和無氧”，唯一變量是氧．所以，不能作為對照的一組是“溫度和水分”．故選：B．點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗是唯一變量實驗．二.填空題（17分）16．除病毒以外，生物都是由細胞構成的．考點：病毒的形態(tài)結構及生命活動特點；生物的特征．分析：根據病毒的結構特點進行分析回答．解答：解：病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，它們的結構基本相似，一般由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，其他四類生物如動物、植物、細菌、真菌都是由細胞構成的．故答案為：細胞點評：本題考查了病毒的結構，病毒是唯一不具有細胞結構的生物．17．生物能進行呼吸，絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳．考點：生物的特征．分析：此題考查對呼吸概念的理解．解答：解：呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要．生物進行呼吸，絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳．例如：鯨呼氣時產生霧狀水柱．故答案為：氧氣；二氧化碳．點評：理解呼吸概念很重要．18．地球上所有的生物共有一個家，這就是生物圈．它的范圍是大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．考點：生物圈的范圍．分析：生物圈是指地球上所的有生物與其環(huán)境的總和，是生物的家園，據此解答．解答：解：生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統，是所有生物的共同家園，保護生物圈，人人有責．故答案為：巖石圈；水圈．點評：解此題的關鍵是理解掌握生物圈的概念和范圍，明確生物圈是生物的家園．19．影響生物生活的因素可以分為兩類，一類是生物因素，另一類是非生物因素（如陽光和空氣、水等）．考點：環(huán)境對生物的影響．分析：環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素．解答：解：（1）非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等．溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育．水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布．（2）生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．故答案為：生物因素；非生物因素；陽光、空氣、水點評：解答此類題目的關鍵是理解環(huán)境因素的含義．20．在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫做對照實驗．考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)．分析：對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．解答：解：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫做對照實驗．故答案為：其它條件；對照實驗點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗的概念．21．在一定地域內生物與環(huán)境所形成的統一整體叫做生態(tài)系統．考點：生態(tài)系統的概念．分析：由我們所學的知識可以知道：在一定的區(qū)域內，生物和它生存的環(huán)境包括空氣、水和溫度等，二者形成一個統一的整體叫生態(tài)系統．主要有生物部分和非生物部分組成，如一片農田就稱為生態(tài)系統，因為農田里既包括非生物因素：光、溫度、水等又包括生物部分：農田里的所有生物；如樹林里的鳥就不可能稱為生態(tài)系統，因為只代表樹林里的生物部分中的鳥，缺少非生物部分，及其他生物，據此可以解答本題．解答：答：生物和它生活的環(huán)境形成的整體就稱為生態(tài)系統，如：池塘和池塘里的魚蝦水草等就形成一個生態(tài)系統．故答案為：生態(tài)系統點評：判定生態(tài)系統主要從兩個方面：一個是有沒有非生物部分，另一個是有沒有生物部分．22．生態(tài)系統中，有毒物質通過食物鏈會增加（填“增加”、“減少”或“不變”）．考點：某些有害物質沿食物鏈積累．分析：有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多．如在“草→兔→鷹”這條食物鏈中，草體內的有毒物質最少，兔體內的有毒物質比草的多，鷹體內的有毒物質又比兔的多．因此有毒物質通過食物鏈會增加．解答：答；有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多．食物鏈中位置越靠后營養(yǎng)級別越高因而有毒物質通過食物鏈就會增加．故答案為：增加．點評：本題主要考查了有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸積累增加．23．生態(tài)系統具有一定的自動調節(jié)能力，但這種能力是有限的，因為在一般情況下，生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的．考點：保持生態(tài)平衡的重要意義．分析：在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現象就叫生態(tài)平衡．解答：解：生態(tài)平衡是一種動態(tài)的、相對的平衡，不是生物數量的恒定不變，如動物有遷入、有遷出，有死亡、有出生，各種生物的數量是變化的，又是相對穩(wěn)定的，總會因系統中某一部分先發(fā)生改變，引起不平衡，然后依靠生態(tài)系統的自我調節(jié)能力使其又進入新的平衡狀態(tài)．正是這種從平衡到不平衡到又建立新的平衡的反復過程，推動了生態(tài)系統整體和各組成部分的發(fā)展與進化．生態(tài)系統的自動調節(jié)能力是有限的，如在食物鏈草→鼠→蛇→鷹中，大量殺鼠后會使蛇缺少食物而餓死，引起狐鷹的數量發(fā)生巨大變化．當這種變化超過一定的限度，就會打破平衡，破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性．使生態(tài)系統崩潰．故答案為：有限的；相對穩(wěn)定．點評：解答此類題目的關鍵是理解生物圈是最大的生態(tài)系統及生態(tài)平衡的概念和自動調節(jié)能力是有限的．24．進入秋冬季，我們很少能看見蛇、青蛙等動物，它們都進入了昏睡狀態(tài)．這種現象叫冬眠，這體現了生物對環(huán)境的適應．考點：生物對環(huán)境的適應．分析：本題考查的是生物對環(huán)境的適應．首先應該明確生物對環(huán)境的適應和一些行為方式有重要關系．解答：解：冬眠是休眠現象的一種，是動物對冬季不利的外界環(huán)境條件（如寒冷和食物不足）的一種適應．主要表現為不活動，心跳緩慢，體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)．常見于溫帶和寒帶地區(qū)的無脊椎動物、兩棲類、爬行類和許多哺乳類（如蝙蝠、刺猬旱獺、黃鼠、跳鼠）等．在冬眠過程中，動物是處于活動（常溫）與麻痹（低溫）交替的冬眠陣狀態(tài)．有些種類動物在此期間進行排泄或進食．大多數種類動物不進食，但進行某些生理平衡的調整．冬眠動物在長達100多天的冬眠季節(jié)內不吃不喝而仍維持生命，是由于有充足的能量儲備，而代謝又降到最低水平，為活動時的1～2%．冬眠型動物在肥育期內便儲存了相當于體重30～50%的脂肪，大多數集中于皮下，不僅供給能量還有保溫作用．所以，冬眠是動物對外界不良環(huán)境的一種適應．故答案為：冬眠；適應點評：對于生物對環(huán)境的適應，可從生物的行為方式去分析．25．我們常常喜歡食用的木耳、蘑菇在生態(tài)系統中扮演的角色是分解者；而我們人類在生態(tài)系統中扮演的角色是消費者．考點：生態(tài)系統的組成及各部分的作用．分析：本題考查的是生態(tài)系統的組成以及各部分的作用，在一定的地域內，生物與環(huán)境形成的統一整體叫做生態(tài)系統．解答：解：生態(tài)系統是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，他們?yōu)樯锾峁┠芰?、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統中的全部生物．根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者．其中生產者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物；分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中．木耳、蘑菇屬于真菌，是營腐生生活的，所以是分解者；人是動物，屬于消費者．故答案為：分解；消費．點評：解題的關鍵是知道蘑菇屬于真菌，而不是植物．三.綜合題（18分）26．（10分）（2023?泉港區(qū)校級質檢）下圖為一個池塘的生態(tài)系統，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物．（1）在此生態(tài)系統中，生產者是水草、浮萍、水綿；魚、蝦（3種），消費者是魚、蝦（2種）．在該生態(tài)系統中，沒有畫出的生物成分是分解者和非生物部分．（2）魚進行生命活動所需的能量最終來自太陽光，能量沿食物鏈和食物網傳遞．（3）如向池塘中投放一些黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數量將會減少．如果該生態(tài)系統受到DDT的污染，那么體內積存DDT最多的生物會是黑魚．（4）一段時間后，該池塘中各種生物的數量又會處于穩(wěn)定狀態(tài)，這說明生態(tài)系統具有一定的自我調節(jié)能力．（5）該生態(tài)系統能量和有機物都來源于生產者的光合作用．考點：生態(tài)系統的組成及各部分的作用；生態(tài)系統中的食物鏈和食物網；生態(tài)系統中物質和能量的流動；某些有害物質沿食物鏈積累；生態(tài)系統具有一定的自我調節(jié)能力．分析：由所學的知識可以知道：（1）一個完整的生態(tài)系統包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）．（2）生態(tài)系統中所有生物的能量最終來自太陽光能，能量和物質沿著食物鏈和食物網進行傳遞．（3）放入黑魚后，存有這樣的食物鏈：水生植物→蝦→小魚→黑魚，所以小魚的量會減少；DDT是劇毒物質，在生物體內不易被排出也不易分解，隨著食物鏈逐級積累．（4）由于生態(tài)系統具有自我調節(jié)能力，一段時間后各種生物的量又處于穩(wěn)定狀態(tài)．（5）植物能進行光合作用制造有機物，并儲存能量是生物的食物和能量來源．據此可以解答本題．解答：答：（1）生態(tài)系統由生產者、消費者、分解者和非生物部分組成，圖中水草、浮萍、水綿屬于植物為生產者，魚、蝦是動物為消費者，所以還缺少分解者和非生物部分．（2）生態(tài)系統中所有生物的能量最終來自太陽光能，能量和物質沿著食物鏈和食物網逐級遞減傳遞．（3）放入黑魚后，存有這樣的食物鏈：水生植物→蝦→小魚→黑魚，所以小魚的量會減少；DDT是劇毒物質，在生物體內不易被排出也不易分解，隨著食物鏈逐級積累，所以黑魚的營養(yǎng)級別最高，體內的DDT的含量最多．（4）由于生態(tài)系統具有自我調節(jié)能力，一段時間后隨著小魚的量減少，黑魚缺乏食物而減少，慢慢的各種生物的量又處于穩(wěn)定狀態(tài)．（5）植物通過光合作用制造的有機物是生物的食物和能量來源．故答案為：（1）水草、浮萍、水綿；魚、蝦；分解者和非生物部分．（2）太陽光食物網．（3）減少黑魚．（4）穩(wěn)定自我調節(jié)．（5）光合點評：本題是生態(tài)系統的綜合題，關鍵是會分析生態(tài)系統的組成和數量變化以及物質和能量來源及傳遞．27．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統中的作用，有人設計了如下實驗：①在四個大小形狀相同的瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥．②向B、C、D中放入等量的生長狀況相近的綠色植物水草．③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條．④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實驗裝置如圖所示，請分析回答下列問題：（1）裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統中，相同的非生物因素有水、陽光（請寫出兩個），在A、B、C中，最接近自然池塘生態(tài)系統的是裝置C．（2）比較裝置A、C，小魚存活時間較短的是裝置A．（3）裝置D中小魚存活的