練習(xí)3【教學(xué)內(nèi)容】本次練習(xí)包括“處處留心”、“寫好鋼筆字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”五個(gè)板塊?！窘虒W(xué)目的】學(xué)習(xí)讀書時(shí)做記號(hào)，養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣，并體會(huì)讀書的重要意義，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。積累8個(gè)描寫山水景色的詞語。學(xué)習(xí)歇后語，擴(kuò)大閱讀量與背誦量。繼續(xù)進(jìn)行描紅、仿影和臨寫鋼筆字、毛筆字的訓(xùn)練。口語交際：學(xué)會(huì)真誠地贊美他人，陶冶情操。【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“處處留心”與“口語交際”【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)成語和名言比較熟悉，但解釋起來比較困難?！窘虒W(xué)方法】以學(xué)生自學(xué)為主。先放手讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)，然后老師在進(jìn)行點(diǎn)撥?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖，小黑板【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)第一教時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“處處留心”和“讀讀背背”兩部分【學(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、處處留心1、學(xué)習(xí)讀書時(shí)做記號(hào)的方法。（1）指名讀題，明確要求。（2）讀書時(shí)做記號(hào)有什么好處？應(yīng)怎樣做記號(hào)（3）出示常用記號(hào)的作用與使用方法。重要的地方或生字新詞在下邊劃——關(guān)鍵詞語在下邊加·精彩的語句在下邊加。對(duì)某些內(nèi)容有疑問在后面加？需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面加△2、預(yù)習(xí)15課《說勤奮》，并根據(jù)需要做記號(hào)。3、讀名人名言，明確讀書的意義。（1）指名讀題，明確要求。（2）指名讀，思考：作者是怎樣打比方的，他想通過打比方告訴讀者的是什么？（3）交流。（4）小結(jié)：這兩則名言說的是讀書的意義和好處，劉向的名言告訴我們讀書可以使人明理，開啟智慧，從而克服愚昧無知；高爾基的名言則告訴我們精神食糧和物質(zhì)食糧一樣重要，不讀書，所以我們讀書也需如饑似渴。（5）反復(fù)誦讀名有名言。（6）交流，你還收集了哪些關(guān)于讀書的名人名言。二、讀讀背背1、成語：（1）指名朗讀成語，正音。（2）自由朗讀，試背。（3）說說這些成語是屬于哪一類的？（寫景）請你用上幾個(gè)來說一段話。（4）開火車讀后背誦。（5）擴(kuò)展。①你還知道哪些寫景的成語，組內(nèi)交流。②小組匯報(bào)，比一比哪組說得多，說得好。③將匯報(bào)的成語寫下來。2、歇后語：（1）出示歇后語：竹籃打水——場空。①指名朗讀。②學(xué)習(xí)歇后語的格式：歇后語的結(jié)構(gòu)比較特別，由前后兩部分組成，前句像謎面（表現(xiàn)象），后句像謎底（表結(jié)果），中間用破折號(hào)格開。通常只說前一部分，而本意在后一部分，常略去不說，讓別人通過意會(huì)去補(bǔ)上，所以叫歇后語。③指導(dǎo)朗讀：前句和后句之間稍作停頓。④說說歇后語的大意?！爸窕@打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲?！笆鍌€(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白?！皳{面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂?！包S鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。⑤齊讀。（2）自由朗讀歇后語2、3、4、5，試背。（3）指名朗讀，背誦。（4）擴(kuò)展：說說你還知道哪些歇后語。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、收集關(guān)于讀書的名人名言摘抄下來。2、收集歇后語。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“寫好鋼筆字”和“學(xué)寫毛筆字”兩部分【學(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、寫好鋼筆字1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示“官”“竄”“霞”，仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（2）在書寫時(shí)，有哪些地方需要注意？（3）指導(dǎo)寫“官”字A、仔細(xì)觀察課本，看看這個(gè)字有那幾種筆畫？B、找準(zhǔn)每一筆的位置，在自己的本子上找到相應(yīng)的位置。C、教師范寫，寫一筆學(xué)生跟一筆，并提示書寫的方法及注意點(diǎn)。D、教師完整書寫“官”字后學(xué)生自己寫。E、指名板演，師生評(píng)議。F、學(xué)生在課本上書寫。（4）小結(jié)學(xué)法，學(xué)生自由練寫“竄”、“霞”。（5）同桌互閱，取長補(bǔ)短。（6）指名板演，師生評(píng)議。3、在田字格本子上將三個(gè)字正確、規(guī)范地每個(gè)書寫兩行。二、練寫毛筆字1、教學(xué)“日”字旁。（1）指名讀“時(shí)”字，分析字形。（2）師范寫“日”字旁，并講解要領(lǐng)。（3）生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。（4）教師完成“時(shí)”字后生完成。（5）生默讀“時(shí)”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要把字“印”在腦中。（6）指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。（7）對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。（8）總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。2、自學(xué)“月”字旁的書寫（1）生按剛才的方法自學(xué)“勝”字的書寫。（2）生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)寫“時(shí)”、“勝”。3、學(xué)生練寫。學(xué)生在大字本上練習(xí)時(shí)，老師應(yīng)提醒學(xué)生注意要把一個(gè)字完整地記在腦海中，不要寫一個(gè)筆看一筆，要一氣呵成。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成相關(guān)的習(xí)字練習(xí)。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：學(xué)會(huì)贊美【教學(xué)目的】讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、錄像等。【學(xué)生學(xué)習(xí)過程】教學(xué)過程：一、揭示目標(biāo)。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會(huì)贊美》。出示：贊美贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍；贊美，又是一種進(jìn)步的動(dòng)力，能鼓勵(lì)和鞭策人們不斷攀登新的高峰。同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個(gè)問題。二、出示情境，指導(dǎo)贊美。1、出示情境（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對(duì)媽媽說：“?！卑丫渥友a(bǔ)充。學(xué)生表演。組織評(píng)價(jià)。小結(jié)：剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評(píng)價(jià)得也不錯(cuò)。我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。2、出示情景（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。學(xué)生討論、交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像?？赐旰笠x境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會(huì)贊美別人？小組討論，組織交流。小結(jié)：看到大家這么贊美這些愛勞動(dòng)的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會(huì)做得更出色。三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美1、師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字）2、創(chuàng)設(shè)情境師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？師：現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后請三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美。在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，像剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。學(xué)生討論練習(xí)后，小組互動(dòng)，然后進(jìn)行交流。五、全課總結(jié)，升華贊美同學(xué)們，及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的贊美時(shí)，我們要細(xì)心聆聽，正