15.北京話[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。重點(diǎn)理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、匯集”2.等詞語的意思，自選積累課文中優(yōu)美的語句。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法:理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。[課前準(zhǔn)備]教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、情趣導(dǎo)入新課。可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。[設(shè)計(jì)意圖]通過播放多媒體課件讓學(xué)生了解北京話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀感知課文，導(dǎo)入課題后，遷移練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。1.認(rèn)字寫字。要注意“隙”讀第四聲注意寫字的指導(dǎo)，不能清處理。2.聽寫3.扮演4.指導(dǎo)生字5.把字音讀正確，把課文讀到順把課文讀熟練。6.瀏覽課文，把課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，鍍鉻各自然段，想一想各寫的什么意思。7.默讀課文找出自己不理解的地方上記號(hào)，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑，學(xué)生自主閱讀課文后，教師對(duì)學(xué)生的初讀感知情況進(jìn)行檢查，指名朗讀課文，說說課文大意，提出不懂的問題。[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字，查檢工具書，掃除字詞障礙，學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用。默讀課文找出自己不理解的地方上記號(hào)，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑，學(xué)生自主閱讀課文后，教師對(duì)學(xué)生的初讀感知情況進(jìn)行檢查。三、細(xì)細(xì)體會(huì)內(nèi)涵。要注意抓住學(xué)生提出來得不理解的句子，引導(dǎo)學(xué)生默讀，討論，請(qǐng)學(xué)生把自己不理解的句子做上記號(hào)“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。1.自由度2.指名讀3.齊讀。[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生速讀課文后，要注意抓住學(xué)生提出來得不理解的句子，引導(dǎo)學(xué)生默讀，討論，請(qǐng)學(xué)生把自己不理解的句子做上記號(hào)“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。四、品讀揣摩表達(dá)。讀課文你認(rèn)為作者最想告訴我們是什么？這是學(xué)生在深入理解了課文之后，的回歸與設(shè)計(jì)。作者是給在什么角度來看北京話？作者要學(xué)生自己對(duì)北京話人理解和認(rèn)識(shí)離不開什么？你喜歡課文中的哪里句子？為什么喜愛？[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生重點(diǎn)品讀揣摩作者如何使用生動(dòng)形象的描述，了解自己對(duì)北京話人理解和認(rèn)識(shí)離不開什么，展開豐富的聯(lián)想。五、小結(jié)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)。1.拓展閱讀《感受北京話》2.學(xué)一學(xué)北京話，找找家鄉(xiāng)話語北京話的區(qū)別3.作業(yè)：自選。[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生朗讀全文，加以小結(jié)作業(yè)、拓展閱讀《感受北京話》實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。朗讀是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁.板書設(shè)計(jì)：北京話好聽聽覺上的感受不朽的方言。藝術(shù)易懂朗朗上口[教學(xué)反思]通過播放多媒體課件讓學(xué)生了解北京話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字，查檢工具書，掃除字詞障礙，學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用。默讀課文找出自己不理解的地方上記號(hào)，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑，學(xué)生自主閱讀課文后，教師對(duì)學(xué)生的初讀感知情況進(jìn)行檢查。通過讓學(xué)生速讀課文后，要注意抓住學(xué)生提出來得不理解的句子，引導(dǎo)學(xué)生默讀，討論，請(qǐng)學(xué)生把自己不理解的句子做上記號(hào)“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。通過讓學(xué)生重點(diǎn)品讀揣摩作者如何使用生動(dòng)形象的描述，了解自己對(duì)北京