15.北京話[教學目標]知識與技能：1.認識3個生字，正確書寫9個生字。重點理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、匯集”2.等詞語的意思，自選積累課文中優(yōu)美的語句。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法:理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。情感態(tài)度與價值觀：從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。[重點難點]重點：朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。難點：體會作者的思想感情。[課前準備]教師：多媒體課件。學生：預習課文。[課時安排]1課時[教學過程]一、情趣導入新課。可以播放多媒體課件，北京話的錄音導入。[設(shè)計意圖]通過播放多媒體課件讓學生了解北京話，激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀感知課文，導入課題后，遷移練習，請學生自由朗讀課文。1.認字寫字。要注意“隙”讀第四聲注意寫字的指導，不能清處理。2.聽寫3.扮演4.指導生字5.把字音讀正確，把課文讀到順把課文讀熟練。6.瀏覽課文，把課文的自然段標上序號，鍍鉻各自然段，想一想各寫的什么意思。7.默讀課文找出自己不理解的地方上記號，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準備課堂質(zhì)疑，學生自主閱讀課文后，教師對學生的初讀感知情況進行檢查，指名朗讀課文，說說課文大意，提出不懂的問題。[設(shè)計意圖]通過讓學生聯(lián)系課文學習生字，查檢工具書，掃除字詞障礙，學會理解和運用。默讀課文找出自己不理解的地方上記號，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準備課堂質(zhì)疑，學生自主閱讀課文后，教師對學生的初讀感知情況進行檢查。三、細細體會內(nèi)涵。要注意抓住學生提出來得不理解的句子，引導學生默讀，討論，請學生把自己不理解的句子做上記號“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導學生讀出對北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。1.自由度2.指名讀3.齊讀。[設(shè)計意圖]通過讓學生速讀課文后，要注意抓住學生提出來得不理解的句子，引導學生默讀，討論，請學生把自己不理解的句子做上記號“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導學生讀出對北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。四、品讀揣摩表達。讀課文你認為作者最想告訴我們是什么？這是學生在深入理解了課文之后，的回歸與設(shè)計。作者是給在什么角度來看北京話？作者要學生自己對北京話人理解和認識離不開什么？你喜歡課文中的哪里句子？為什么喜愛？[設(shè)計意圖]通過讓學生重點品讀揣摩作者如何使用生動形象的描述，了解自己對北京話人理解和認識離不開什么，展開豐富的聯(lián)想。五、小結(jié)作業(yè)、實踐活動。1.拓展閱讀《感受北京話》2.學一學北京話，找找家鄉(xiāng)話語北京話的區(qū)別3.作業(yè)：自選。[設(shè)計意圖]通過讓學生朗讀全文，加以小結(jié)作業(yè)、拓展閱讀《感受北京話》實踐活動。體會作者所表達的思想感情。朗讀是學生進入課文的橋梁.板書設(shè)計：北京話好聽聽覺上的感受不朽的方言。藝術(shù)易懂朗朗上口[教學反思]通過播放多媒體課件讓學生了解北京話，激發(fā)學生的學習興趣。通過讓學生聯(lián)系課文學習生字，查檢工具書，掃除字詞障礙，學會理解和運用。默讀課文找出自己不理解的地方上記號，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準備課堂質(zhì)疑，學生自主閱讀課文后，教師對學生的初讀感知情況進行檢查。通過讓學生速讀課文后，要注意抓住學生提出來得不理解的句子，引導學生默讀，討論，請學生把自己不理解的句子做上記號“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導學生讀出對北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。通過讓學生重點品讀揣摩作者如何使用生動形象的描述，了解自己對北京