做同（異）類合并，歸專題異同點(diǎn)

——課外名著閱讀復(fù)習(xí)方法之一肇慶市教育局教研室張海俠

壹分專題貳做合并為什么：依據(jù)·現(xiàn)代教育心理學(xué)充分證明，對(duì)新知識(shí)能掌握多少，很大程度上取決于學(xué)習(xí)者對(duì)與它有關(guān)的已有知識(shí)知道的多少。背景知識(shí)在學(xué)習(xí)中的作用通常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是它能夠幫助學(xué)習(xí)者理解新材料；二是它可以作為新材料記憶保持的拐杖，因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)材料是在已有背景知識(shí)之上的擴(kuò)展和深化?！?nèi)在聯(lián)系策略有助于學(xué)生把已知的和未知的進(jìn)行類比，從而接受新知，并強(qiáng)化舊知。·按類別分專題，歸結(jié)各名著相同或不同的，采取內(nèi)在聯(lián)系策略的方式復(fù)習(xí)。怎么做：依據(jù)考綱要求23.了解推薦名著的基本內(nèi)容。24.欣賞推薦名著的人物形象和藝術(shù)特色。25.闡述個(gè)人閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)作品的看法。近三年考題2016年：①聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛(ài)農(nóng)交往的三件事。②作者開(kāi)篇從和范愛(ài)農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？③選文運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)突出范愛(ài)農(nóng)的性格？請(qǐng)舉一例分析。2015年：①聯(lián)系原著，選文（A）中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是；選文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是。②聯(lián)系原著，結(jié)合選文（B），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)外祖母的話為什么讓“我”“永志不忘”。③結(jié)合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。2014年：①選文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是：；。②結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫，分析孫悟空這一人物形象。③聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。作家作品和文化常識(shí)按作者國(guó)籍按寫作年代按寫作風(fēng)格按文學(xué)樣式1．西游記（吳承恩）2．水滸傳（施耐庵）3．朝花夕拾（魯迅）4.繁星·春水（冰心）5．駱駝祥子（老舍）6.威尼斯商人（莎士比亞）7．魯濱遜漂流記（笛福）8．格列佛游記（斯威夫特）9．童年（高爾基）10．鋼鐵是怎樣煉成的（尼古拉·奧斯特洛夫斯基）11．湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（馬克·吐溫）12．假如給我三天光明（海倫·凱勒）12部名著冒險(xiǎn)、游記類奮斗史親友情童心、童年按內(nèi)容西游記魯濱孫漂流記格列佛游記湯姆索亞歷險(xiǎn)記水滸傳駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的假如給我三天光明朝花夕拾威尼斯商人繁星·春水童年按人物堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、充滿信心海倫凱勒保爾柯察金魯濱孫孫悟空上進(jìn)與放棄駱駝祥子正直、頑皮、智慧湯姆索亞為人仗義機(jī)智勇敢魯智深安東尼奧宋江阿廖沙鮑西亞按人物堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、充滿信心海倫凱勒保爾柯察金魯濱孫孫悟空上進(jìn)與放棄駱駝祥子正直、智慧湯姆索亞為人仗義機(jī)智勇敢魯智深安東尼奧宋江阿廖沙鮑西亞西游記格列佛游記魯濱孫漂流記朝花夕拾假如給我三天光明繁星春水水滸傳鋼鐵是怎樣煉成的細(xì)致刻畫飽含意蘊(yùn)線索分明語(yǔ)言生動(dòng)藝術(shù)特色想象夸張威尼斯商人