25牧童與斗牛圖【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“蜀、酷、偶、唐、著、若、錦、緞、套、軸、攜、擅、稱(chēng)”等13個(gè)生字，能讀好帶生字的詞；會(huì)寫(xiě)“夾、曬、錯(cuò)、稱(chēng)、搖、擺、套、著”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)讀書(shū)人和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；3.結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，圖文結(jié)合閱讀理解體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】ppt課件教學(xué)過(guò)程一、欣賞名家作品，導(dǎo)入新課1.（出示課件2/3/4/5/6）小朋友，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅名畫(huà)。欣賞齊白石、徐悲鴻、張大千等人的畫(huà)作。2.看了這幾幅畫(huà)，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生交流）3.（出示課件7）欣賞《斗牛圖》，這幅《斗牛圖》是我國(guó)唐代一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。（板書(shū)：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音）關(guān)于這幅畫(huà)還有一個(gè)有趣的故事呢。4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書(shū)課題：牧童與斗牛圖，故意把“斗牛圖”寫(xiě)大，“牧童”寫(xiě)小，你猜猜老師為什么把“斗牛圖”兩字寫(xiě)得那么大，“牧童”兩字寫(xiě)得那么小？（畫(huà)家和牧童的年齡不同、身份地位不同）二、用心初讀課文，認(rèn)讀字詞1.牧童與“斗牛圖”之間發(fā)生了件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字找同學(xué)幫忙。2.課件出示本課會(huì)認(rèn)字（出示課件8/9），3.課件出示本課詞語(yǔ)，（出示課件10）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：栩栩如生、活靈活現(xiàn)（出示課件11）4.引導(dǎo)合作朗讀三、整體感知課文，相互交流1.再次默讀課文，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)讀書(shū)人與牧童之間發(fā)生了一件什么事？（學(xué)生交流）2.思考：牧童是一個(gè)的人，讀書(shū)人是一個(gè)的人。四、合作交流感悟，深入理解1.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀讀課文，找一找課文中的哪些語(yǔ)句可以看出牧童是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子？讀書(shū)人是一個(gè)尊重事實(shí)，不求虛榮的人？（板書(shū)：尊重事實(shí)，不求虛榮）2.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。3.交流討論：（出示課件12、13）（1）讀書(shū)人怎樣對(duì)待戴嵩的畫(huà)？為什么？（2）圍觀(guān)的眾人怎樣評(píng)論這幅畫(huà)？（3）牧童怎樣評(píng)論這幅畫(huà)？（4）牧童為什么說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)得不對(duì)？（5）讀書(shū)人聽(tīng)了牧童的畫(huà)，有什么反應(yīng)？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加點(diǎn)字正確讀音下面打上“√”酷愛(ài)（kùgào）偶然（yùǒu）著名（zhùzhě）錦緞（jǐnmián）手套（màotào）攜手（xiéqiān）擅長(zhǎng)（chànshàn）稱(chēng)贊（chēngchēn）二、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jiādàiduìcuòyáotóubǎishǒushǒutàozhùmíng（）（）（）（）（）（）三、選詞填空欣賞觀(guān)賞1.梨花開(kāi)了，來(lái)梨園（）的人越來(lái)越多。2.大家都很（）這幅畫(huà)。稱(chēng)贊贊嘆3.同學(xué)們都（）他是當(dāng)代小雷鋒。4.老師（）道：“真是個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌暄?！”參考答案：一、酷?ài)（kù）偶然（ǒu）著名（zhù）錦緞（jǐn）手套（tào）攜手（xié）擅長(zhǎng)（shàn）稱(chēng)贊（chēng）二、夾帶對(duì)錯(cuò)搖頭擺手手套著名三、1.觀(guān)賞2.欣賞3.稱(chēng)贊4.贊嘆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.總結(jié)人物性格，言之有據(jù)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，做好銜接上節(jié)課我們知道了戴嵩是一位著名的畫(huà)家，他的畫(huà)得到了很多人的認(rèn)可和喜愛(ài)。收藏畫(huà)的讀書(shū)人是個(gè)實(shí)事求是的人，牧童是一個(gè)善于觀(guān)察，敢于直言不諱的孩子。請(qǐng)小朋友們一起去課文中找找線(xiàn)索，看看哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)？戴嵩是一位著名的畫(huà)家：（出示課件15）預(yù)設(shè):1.讀書(shū)人收藏他的畫(huà)，畫(huà)上的牛栩栩如生。2.眾人稱(chēng)贊畫(huà)好。讀書(shū)人實(shí)事求是，虛心：（出示課件16）預(yù)設(shè)：1.和藹地說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。2.連連點(diǎn)頭，拱手說(shuō)。牧童善于觀(guān)察，直言不諱：（出示課件17）（板書(shū)：善于觀(guān)察，直言不諱）預(yù)設(shè)：1.不對(duì)，不對(duì)，這牛畫(huà)得不對(duì)。2.牛相斗時(shí)，尾巴是夾在后腿中間的。

二、感悟文章中心，教師總結(jié)

面對(duì)眾人的不解和指責(zé)，小牧童敢于講真話(huà)；面對(duì)眾人的贊美，讀書(shū)人虛心地接受了牧童指出的錯(cuò)誤。二人的表現(xiàn)都值得我們學(xué)習(xí)。三、認(rèn)真分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀要寫(xiě)的幾個(gè)字，并用這些字口頭組詞。

2.觀(guān)察字形特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。

3.（出示課件18），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察會(huì)寫(xiě)字的字形結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字和不容易寫(xiě)好的字。（出示課件19）

曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，與太陽(yáng)有關(guān)，右邊是“西”不是“酉”。稱(chēng):左右結(jié)構(gòu)，左邊是“禾”不是“木”，右邊是“爾”。搖、擺：都是左右結(jié)構(gòu)，“搖”字注意右邊的“?”的寫(xiě)法。套：注意不要少橫。4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號(hào)里填上合適的詞一（）讀書(shū)人一（）畫(huà)一（）人一（）牛一（）話(huà)一（）機(jī)會(huì)二、連詞成句1.著名畫(huà)家他得到了唐朝戴嵩的畫(huà)一幅2.畫(huà)得這幅畫(huà)哪兒不對(duì)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三、仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。例：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這牛哪兒畫(huà)得不對(duì)。1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)2.請(qǐng)你看看參考答案：一、位幅群頭句個(gè)二、1.他得到了唐朝著名畫(huà)家戴嵩的一幅畫(huà)。2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)哪兒畫(huà)得不對(duì)。三、示例：1.這件事到底該怎么辦。2.我做的這道題對(duì)不對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

26.牧童與斗牛圖

讀書(shū)人

牧童

實(shí)事求是

直言不諱

虛心

勇敢【教學(xué)反思】課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讀書(shū)人虛心接受批評(píng)的事。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)、朗讀與思考，讓孩子們真切地感受到讀書(shū)人的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

本課教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行語(yǔ)言積累。通過(guò)字不離詞、詞不離句、在語(yǔ)境中反反復(fù)復(fù)地感悟、朗讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生明白了：為什么戴嵩的畫(huà)得到這么多人的稱(chēng)贊。這樣的練習(xí)，不僅讓學(xué)生心靈走進(jìn)文本所描述的場(chǎng)面，還讓學(xué)生在表達(dá)中用上積累的詞語(yǔ)，體現(xiàn)的“積累、理解、運(yùn)用感受”的學(xué)以致用，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

不足之處：1.由于自己設(shè)計(jì)教案的時(shí)候設(shè)計(jì)的訓(xùn)練點(diǎn)很多，感覺(jué)什么都想抓，導(dǎo)致了沒(méi)有完成設(shè)計(jì)的內(nèi)容。2.在指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容的時(shí)候，品讀的形式太少。3.在識(shí)字環(huán)節(jié)，指導(dǎo)不夠細(xì)致，應(yīng)該讓學(xué)生只抓住難記的字識(shí)記就行。

通過(guò)這次講課，結(jié)合老師們的建議，下次執(zhí)教第一課時(shí)，識(shí)字有針對(duì)性的指導(dǎo)識(shí)記，課文內(nèi)容只學(xué)習(xí)畫(huà)家的優(yōu)秀品質(zhì)。同課異構(gòu)《牧童與斗牛圖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“蜀、酷、偶、唐、”等13個(gè)生字，能讀好帶生字的詞；會(huì)寫(xiě)“夾、曬、錯(cuò)、稱(chēng)、搖、擺、套、著”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；3.結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，圖文結(jié)合閱讀理解體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。【教具準(zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

一、喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？都知道哪些著名的畫(huà)家？

二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牧童與名畫(huà)《斗牛圖》的故事。

1.齊讀課題：發(fā)現(xiàn)了什么？想向老師提個(gè)什么問(wèn)題？

2.是啊，為什么老師要將“斗牛圖”三字寫(xiě)得大一些，而把“牧童”二字寫(xiě)得小一些呢？猜猜看？

3.究竟老師該不該這樣寫(xiě)呢？讓我們一起研究完課文，也許我們就找到答案了。

三、選擇自己喜歡的方式把課文朗讀一遍。

1.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查、鞏固生字書(shū)寫(xiě)。（出示課件1）

四、講讀理解課文。

1.整體感知，初識(shí)人物。

（1）比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把課文再讀一遍。要求：把文中出現(xiàn)的人物用

框出來(lái)。

（2）都寫(xiě)了哪些人？在這些人物中，誰(shuí)給你的印象最深？能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

2、深入探究，研析人物。

（1）出示戴嵩《斗牛圖》：仔細(xì)看看圖片：你能從圖上感覺(jué)出什么？

練讀句子：讀出了什么？（2）你還從課文中的哪些描寫(xiě)感受到戴嵩的高超畫(huà)技呢？

“著名”、“視若珍寶”“隨身攜帶，時(shí)時(shí)欣賞”“一個(gè)青年贊嘆道……”“一位老人也不住地點(diǎn)頭稱(chēng)贊……”（3）如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣贊揚(yáng)？（5）在此起彼伏的夸贊聲中，突然一個(gè)牧童拍掌大笑，說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這牛畫(huà)得不對(duì)！”這是怎么回事？

A、自讀第六自然段。

B、這段話(huà)中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人給你留下了什么印象？

讀書(shū)人：謙虛、和氣

牧童：勇敢、細(xì)心

C、你是從課文的哪些描寫(xiě)中感受的人物的這些特點(diǎn)的？（讀書(shū)人：和藹牧童：拍掌大笑這不是畫(huà)錯(cuò)了嗎？）

D、小結(jié)：從前面的句子練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，同樣的意思我們可以用很多種方法來(lái)把它說(shuō)得清清楚楚。多有意思呀，這就是！語(yǔ)言和文字！

3、回首拓展，升華主題。

（1）再出示戴嵩《斗牛圖》：聽(tīng)了牧童的話(huà)，讀書(shū)人有什么反應(yīng)？（連連點(diǎn)頭拱手說(shuō)……）

（3）課文學(xué)完了，我才發(fā)現(xiàn)，把“牧童”二字寫(xiě)得小是不對(duì)的，你有什么看法？為什么老師應(yīng)該把“牧童”二字寫(xiě)得跟“斗牛圖”一樣高大呢？

三、選擇自己喜歡的文段或句子，美美的讀一讀！

板書(shū)：

牧童與斗牛圖牧童

觀(guān)察仔細(xì)斗牛圖畫(huà)技高超大膽直言讀書(shū)人謙虛說(shuō)課案畫(huà)家和牧童設(shè)計(jì)一、教材分析《牧童與斗牛圖》是語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇。這篇生動(dòng)的故事，講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤的故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德和讀書(shū)人真誠(chéng)虛心的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。在中要引導(dǎo)抓住圍觀(guān)人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比，在讀、議、演、評(píng)中充分感受人物的品質(zhì)。二、學(xué)情分析故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學(xué)生有一定的距離。教師可布置學(xué)生收集“斗牛圖”的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大畫(huà)家與小牧童之間差距懸殊。從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化，組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn)，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)夸贊斗牛圖藝術(shù)價(jià)值高的和。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)牧童和讀書(shū)人的優(yōu)秀品質(zhì)。過(guò)程與：學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文中牧童實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)和讀書(shū)人謙虛真誠(chéng)的積極態(tài)度，同時(shí)積累課文中夸贊斗牛圖藝術(shù)價(jià)值高的和。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結(jié)合插圖展開(kāi)想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。四,教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。積累有關(guān)夸贊斗牛圖藝術(shù)價(jià)值高的詞語(yǔ)和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)讀書(shū)人和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開(kāi)想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。五、教學(xué)方法1.說(shuō)教法為了達(dá)到目標(biāo)：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)全本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定了本課的教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：教師和學(xué)生談話(huà)，激發(fā)感情，引起興趣。（2）提問(wèn)教學(xué)法：課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生，逐漸深入課文。（3）點(diǎn)拔教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路。2.說(shuō)學(xué)法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中我注重學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、具體學(xué)法如下：（1）勾畫(huà)學(xué)習(xí)法：勤動(dòng)筆,積極讀書(shū).（2）觀(guān)察學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,展開(kāi)想像.（3）探討合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相探討，合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。（4）表演學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)角色的表演，理解課文人物的優(yōu)秀品質(zhì)。六,教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和課文插圖。課外收集大畫(huà)家戴嵩的和生平介紹，繪畫(huà)作品等相關(guān)資料。七、教學(xué)過(guò)程:（一）、導(dǎo)入：1.以游戲的方式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。2.齊讀課題，復(fù)習(xí)引讀。3.欣賞名畫(huà)《斗牛圖》。（二）以讀代講，體驗(yàn)情感1.自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)人怎樣酷愛(ài)斗牛圖？2.品讀二、三、四自然段過(guò)渡：有哪些人在夸贊？（1）交流匯報(bào)（2）聯(lián)系上下文理解“議論紛紛”。3.圖文結(jié)合，品讀五、六、七自然段，感悟人物品質(zhì)（三）擴(kuò)展延伸過(guò)渡：牧童和讀書(shū)人已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

課件出示：我想說(shuō)指名說(shuō)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，相信字會(huì)寫(xiě)得更棒?。ㄋ模┲笇?dǎo)寫(xiě)字1.課件出示：我會(huì)寫(xiě)：夾、曬、錯(cuò)、稱(chēng)、搖、擺、套、著2.學(xué)生觀(guān)察3.師范寫(xiě)：夾、搖、套4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)資源包備課資料戴嵩：是唐代著名的畫(huà)家，他是韓滉的弟子，韓滉鎮(zhèn)守浙西時(shí)，他為巡官。戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)田家、川原之景，其中以畫(huà)水牛著稱(chēng)，后人稱(chēng)為“野性筋骨之妙”。相傳他曾經(jīng)畫(huà)飲水的牛，水中倒影，唇鼻相連，可見(jiàn)他觀(guān)察的精微。他的畫(huà)牛和韓干的畫(huà)馬同樣著名。合稱(chēng)“韓馬戴牛”。戴嵩有一幅“斗牛圖”被宋朝的大臣馬知節(jié)所收藏。馬知節(jié)非常珍視這幅圖。有一天，天氣晴朗干燥，馬知節(jié)把這幅"斗牛圖"從箱底拿出來(lái)，放在大廳前曬太陽(yáng)。一個(gè)農(nóng)夫前來(lái)?yè)曜舛?，看?jiàn)這幅圖。他看著看著，不禁笑了出來(lái)。馬知節(jié)在旁覺(jué)得很奇怪，便問(wèn)農(nóng)夫:"你懂得畫(huà)嗎?這張圖有什么可笑啊?"農(nóng)夫回答說(shuō):"我只是個(gè)種田人，并不懂得畫(huà)，但是卻很了解活生生的牛。牛打架的時(shí)候，一定把尾巴緊緊地夾在大腿中間，力氣再大的人也沒(méi)有辦法把它拉出來(lái)?？墒悄憧催@張“斗牛圖”，兩只牛氣沖沖地在打斗，而它們的尾巴卻