本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀3篇幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀3篇

幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)模范？根據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面共享，供你選擇借鑒。

幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

20_年_月_、15日我們新入職的教師體驗(yàn)了兩天別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺。要想當(dāng)個(gè)好老師，務(wù)必要先做個(gè)好學(xué)生，對(duì)于剛剛畢業(yè)，缺乏閱歷和教師專業(yè)技巧的我而言，尤其重要。這次培訓(xùn)真誠(chéng)懇切地給我上了分外實(shí)時(shí)的一課。

在兩天充實(shí)的學(xué)習(xí)里，我們凝聽(tīng)了_x教導(dǎo)學(xué)院遲希新教授的關(guān)于“做最好的自己，做幸福的自己”的精彩講座，了解了_進(jìn)修學(xué)校張榮華老師關(guān)于“現(xiàn)代教師心理健康與自我調(diào)適”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了李老師關(guān)于“教師網(wǎng)絡(luò)資源的收集與處理”和呂維智老師的“教學(xué)成果是這樣煉成的”的專業(yè)化的學(xué)識(shí)。其中令我印象最為深刻的是遲教授和呂老師的講座中有關(guān)“教師反思”的問(wèn)題。在此，我更加想就“教師反思”這一問(wèn)題，談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)感想和體會(huì)。

古人云:“君子有九思?！薄拔崛杖∥嵘??！本硬W(xué)而日參省乎己，那么知明而行無(wú)過(guò)矣?！狈此?，使人的思想不甘于平庸;反思，使人的大腦變得富有聰慧;反思，使可遇不成求的靈感倏忽而至。反思對(duì)我們的人生有重大的作用。

出名教導(dǎo)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:“閱歷+反思=成長(zhǎng)”。教導(dǎo)家葉瀾也指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不確定成為名師，假設(shè)一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師“。在我們培訓(xùn)中，遲教授也指出“勤于反思是教師專業(yè)進(jìn)展的路徑之一。勤于反思主要包括:總結(jié)提升、創(chuàng)新才能、獨(dú)立研究三個(gè)方面?！笨梢?jiàn)，反思能讓教師的生命變得五彩繽紛，反思能讓我們的教導(dǎo)變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)擅長(zhǎng)反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教導(dǎo)也需要大膽的反思以不斷超越再超越，一個(gè)擅長(zhǎng)不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生們的敬仰。勤于反思是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

那么，那些因素促使我們教師舉行自我反思呢?我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)。

首先，教師自身的成長(zhǎng)都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)反思。我們教師反思才能的養(yǎng)成是確保我們不斷再學(xué)習(xí)的根本條件。我們?cè)趥€(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中，可以察覺(jué)個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求、不斷超越的動(dòng)機(jī)。

其次，“好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)”?，F(xiàn)代課堂教學(xué)需要我們反思。課堂教學(xué)所以被稱為“可惜的藝術(shù)”，是由于我們每位教師都會(huì)有這樣的體驗(yàn):教案初成，往往難以察覺(jué)毛病，下課之后，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的老師，再告成的教學(xué)，也會(huì)小有缺乏之處。在我們培訓(xùn)中，呂老師曾說(shuō):“經(jīng)常反思課堂可惜既能上出好課!”所以作為教師，我們?cè)诿恳惶谜n后，都要舉行專心的自我反思。

對(duì)自已的課堂教學(xué)舉行反思，斟酌哪些地方取得了預(yù)期的效果，哪些問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌管有待提升。教師因聰慧而優(yōu)秀，專業(yè)因進(jìn)展而精彩。一個(gè)教師要經(jīng)常梳理自己的教學(xué)行為，不斷地反思教導(dǎo)教學(xué)中的得與失，才可以獲得名貴的閱歷、教訓(xùn)，實(shí)時(shí)察覺(jué)新問(wèn)題;才可以不斷吸取他人的閱歷和優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)化自己的學(xué)識(shí)和水平。反思，能夠鼓舞我們把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)我們的自我超越。

結(jié)果，新課程本身的進(jìn)展需要教學(xué)反思。新一輪根基教導(dǎo)課程改革是一項(xiàng)任務(wù)艱辛而繁雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步測(cè)驗(yàn)、不斷完善的體系。我們教師是改革活動(dòng)的概括實(shí)施者，新課程要求教師積極參與到課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中來(lái)，這就需要我們教師不斷反思，提升自己的理論素養(yǎng)。

教導(dǎo)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師自身的閱歷和反思是教學(xué)專業(yè)學(xué)識(shí)和才能的源泉。勤于反思是扶助教師形成自己教導(dǎo)夢(mèng)想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識(shí)，還要經(jīng)常性地專心總結(jié)閱歷，把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法、做法、體會(huì)、感受等用反思日記等形式實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，逐步積累資料便于今后比較、分析、總結(jié)。只有這樣，我們才可以在反思中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效舉行。

作為新教師，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)頭，做一個(gè)擅長(zhǎng)反思的教師，做一個(gè)會(huì)斟酌、有思想的人，愛(ài)思、勤思、會(huì)思。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己急速成長(zhǎng)起來(lái)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而真正體會(huì)“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感，盡情地在教學(xué)中享受喜悅，享受幸福，活出最精彩的自己!

幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

今日看了《你很奇怪》這篇文章，我在想，什么才叫奇怪呢?奇怪的定義是怎樣樣的呢?我奇怪嗎?班上的孩子，他們誰(shuí)是奇怪的呢?聰明美麗的叫奇怪，還是聰明有才的叫奇怪?走在下班的路上我不斷的在探索這個(gè)所謂的“奇怪”。作為一名幼兒園教師，應(yīng)對(duì)的是一群天真心愛(ài)的小天使，我能對(duì)誰(shuí)有“奇怪”嗎?當(dāng)我以一個(gè)教導(dǎo)者的身份應(yīng)對(duì)班中的三十幾位孩子時(shí)，她(他)們?cè)谖颐媲岸际悄敲雌婀值?、?dú)一無(wú)二的、是我要用愛(ài)心呵護(hù)的。

假設(shè)我對(duì)這個(gè)“奇怪”太過(guò)于提防，后果會(huì)是怎樣樣的，孩子們幼小的心靈會(huì)在步入社會(huì)的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個(gè)“奇怪”意味著，教師對(duì)美麗的幼兒、聰明的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對(duì)剩下的那些幼兒貼灰星星。沒(méi)有了公允，沒(méi)有了對(duì)等，對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事，無(wú)意淘氣的孩子給了一個(gè)否決，沒(méi)有了翻身的機(jī)遇，這樣的教導(dǎo)還有意義嗎?同樣好多家長(zhǎng)，為了在教師地方給自我的孩子搞一個(gè)“奇怪”千方百計(jì)的去討好教師、取悅教師，期望教師給自家的寶物多點(diǎn)的“奇怪”，這樣的行為有意義嗎?

教師是教導(dǎo)者，處的就是教導(dǎo)，對(duì)等公允嚴(yán)格的對(duì)孩子，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)還要什么奇怪呢?我們也期望家長(zhǎng)們更不要用“奇怪”看每一位教師，由于每一位教師都有自我的特長(zhǎng)，自我的天性，那是獨(dú)一無(wú)二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說(shuō)：寶物們，無(wú)論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是奇怪的，不需要任何理由、任何條件。

這個(gè)奇怪無(wú)意的讓我感到社會(huì)上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說(shuō)的“奇怪”。就由于有這個(gè)奇怪，讓好多和氣離我們遠(yuǎn)去，讓大量人開(kāi)頭逃避，失去信仰。不管是對(duì)待孩子還是成人都要堅(jiān)持一視同仁態(tài)度，養(yǎng)護(hù)好孩子的幼小的心靈，養(yǎng)護(hù)好成人的自尊。無(wú)論是大人還是孩子，拋去別人會(huì)怎樣看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來(lái)自別人給出的記號(hào)有什么意義嗎?你就是你，做你自我就好。即使你再普遍，你也永遠(yuǎn)是父母眼中的寶物，假設(shè)你夠自信，假設(shè)你夠固執(zhí)，那么別人給你貼灰點(diǎn)也好，星星也罷，都不能左右得到你。

假設(shè)一個(gè)人的思想跟行為變得隨波逐流是特別可悲的，俗話說(shuō)“知人者智，自知那么明”說(shuō)明正確的，客觀的對(duì)付自我是一門藝術(shù)，不要被俗世的態(tài)度摧毀自我的價(jià)值。

幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在貝斯特六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活連忙就要終止了，在這六個(gè)月的時(shí)間里讓我對(duì)幼兒園有了近一步的了解，讓我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法，在這六個(gè)月里，我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的奪目光彩，也看到了做為一名幼兒教師背后的喜怒哀樂(lè)，在學(xué)校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師斷定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里后我變更了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感想，每一天過(guò)后想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件輕易的事!在這段時(shí)間里我收獲了甚多，心中萌生了大量感想。

想想剛來(lái)到貝斯特時(shí)是在新園搞宣傳與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那段時(shí)間里的一分一秒都過(guò)的都很充實(shí)，上午去派單洗樓，下午搞環(huán)創(chuàng)衛(wèi)生，晚上我還需要和家長(zhǎng)電話溝通，這里的一點(diǎn)一滴不僅見(jiàn)證了一個(gè)幼兒園的成長(zhǎng)，更加見(jiàn)證了我們從一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為一名幼兒教師師所付出的心血與汗水。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻開(kāi)園那天入園四十六個(gè)孩子，全園全體人臉上璀璨的笑容以及內(nèi)心無(wú)法掩蓋的喜悅，開(kāi)園前一個(gè)月的酸甜苦辣都化做了烏有，這四十六個(gè)孩子身上散發(fā)這一種無(wú)形的氣力，成為了我們?nèi)蘸髪^斗的動(dòng)力。正式開(kāi)園以后我并沒(méi)有帶課，而是做起了前臺(tái)接洽接待老師，每天我接觸更多的人是家長(zhǎng)，做的更多的事是溝通，這項(xiàng)工作讓我對(duì)幼兒園更加的了解，對(duì)幼兒的各個(gè)年齡段化分更加的明顯，對(duì)應(yīng)對(duì)各樣的家長(zhǎng)的觀法或建議更加的自如，我很感謝能有機(jī)遇勝任這項(xiàng)工作，當(dāng)我熟諳了這份工作后，我抉擇下班級(jí)去熟諳帶班老師這項(xiàng)工作，就這樣我來(lái)到了苗一班，首先是讓我熟諳幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的約莫處境，了解班級(jí)根本處境，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外，在主班教師的扶助下，熟諳班級(jí)授課方式、教學(xué)籌劃后，聽(tīng)課然后正式授課。

六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我知道幼兒園也是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅需要園長(zhǎng)和帶班老師的合作，更需要保健醫(yī)接洽老師的合作，后勤和財(cái)會(huì)更是缺一不成。做代班老師時(shí)我更深刻地了解和掌管了中班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的識(shí)別;同時(shí)也熟悉到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教導(dǎo)工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我對(duì)比提防于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，往往疏忽了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地查看了幼兒園一日的生活，察覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理才能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。我在下班級(jí)初期的時(shí)候，看到小摯友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們報(bào)告我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為理應(yīng)讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫，他們哭的時(shí)候就是順著他們來(lái)等等。我以為我是在扶助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)主班老師提示后，我才熟悉到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的啟程點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的啟程點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的才能。在上課方面，我覺(jué)得自己在學(xué)校所學(xué)的學(xué)識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的識(shí)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很生動(dòng)的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子高興、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。首先幼師對(duì)孩子要彌漫愛(ài)心，自己要有細(xì)心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)查看孩子的表現(xiàn)，察覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。時(shí)間久了，逐漸習(xí)慣了，就要開(kāi)頭給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我也像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，，我也不斷學(xué)習(xí)老師的備課閱歷。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多的是新人就是新人。無(wú)論從教學(xué)水平上或是對(duì)幼兒教導(dǎo)方式方法上都和其他有閱歷的老師有差距，這一點(diǎn)在平日的紀(jì)律上可以看出來(lái)。與此同時(shí)我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面舉行不斷的反思，不斷的提升，經(jīng)過(guò)了自己的不斷努力和提升效果有了明顯的提高。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，讓我懂得了要因材施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，不精心去了解去察覺(jué)抓獲他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的心愛(ài)之處以及缺乏之處，不僅要關(guān)切和照管幼兒，還要扶助他們改正缺乏，這需要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，需要家長(zhǎng)與老師的共同合作，共同努力。

在貝斯特幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，合作所在班老師專心做好一日生活常規(guī)工作。

幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心與細(xì)心的專業(yè)。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更理應(yīng)用母親般的心去呵護(hù)他們。每天早，午，晚檢專心對(duì)待。戶外活動(dòng)指點(diǎn)幼兒留神安好，天熱時(shí)，指點(diǎn)幼兒減衣服。喝水時(shí)，指點(diǎn)幼兒不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)，寧?kù)o進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌。睡覺(jué)時(shí)，要蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照管好每一個(gè)幼兒